资源简介

部编初中道德与法治七年级上册第八课
探问生命8.2敬畏生命导学案
第四单元生命的思考第八课??探问生命8.2敬畏生命
　一、教学目标
　　情感、态度和价值观目标：培养感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀；树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。
　　能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力；关怀和善待自己和他人的生命。
　　知识目标：懂得个体生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
　　二、教材分析
　　（一）教学内容
　　本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第八课《探问生命》中的第二框。其所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
　　本框由“生命至上”“休戚与共”两目组成。主要是引领学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命，理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
　　（三）教学重点难点分析：敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面逐层升华
　　三、学情分析
　　青少年时期，学生自我意识不断发展，开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但由于其心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，认知水平有限，认识和理解还不够全面，因此对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
第二目“休戚与共”是本框的教学重点
第一目“生命至上”是本框的教学难点
温故互查:
生命的特点有哪些？如何理解生命有时尽，生命有接续？
设问导读:?
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?第一环节生命至上
阅读教材P93-95思考并回答问题：
1、我们经常说生命有时是脆弱的，但有的时候又是坚强的。你对这句话是怎样理解的，试举例说明。
2、阅读教材P94探究与分享2，请用一句话概括：陶行知的警言告诉我们什么？
3、阅读教材P95探究与分享，假如你遇到类似情形，你会怎么做？
4、归纳总结：怎样理解生命至上？
第二环节休戚与共
结合漫画，理解休戚与共的含义。
阅读教材P96-98思考并回答问题：
1、阅读教材P96阅读感悟，谈谈这四幅图片给你带来的感受。
2、阅读教材P97探究与分享，上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
3、结合1、2和课本相关知识，归纳总结如何敬畏生命？
自我检测:
1、某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是???
(???
)
A．小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”
B．小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。”
C．小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”
D．小梅说：“珍爱他人生命应如同珍惜自己的生命
2、下列对生命至上的理解正确的有(　）
①生命价值高于一切　②生命至上意味着自己的生命最重要　③生命至上意味着别人的生命同样重要　④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③　　B．①②④　　　　
C．①③④　　D．①②③④
3、西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西癜军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，下列理解不正确的是（???）
A．我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重
他人的生命
B．与他人休戚与共是一种崇高的道德境界
C．对生命的敬畏源自内心的自愿选择去
D．只有在限苦的环境下才能作出贡献
4、下面漫画给我们的启示是（??）
①要尊重、关怀和善待身边的生命②经济社会，救人收费，无可厚非③对他人生命的漠视是不道德的④伸出援手，救助生命，善待他人
A．②③④???????
B．①②④
C．①③④???????
D．①②③
5、2018年4月25日，王铁峰下班时发现一辆载有多名乘客的公交车起火。他边迅速组织路人做灭火准备，一边拨打电话报警。并将重重的消防水带扛在了肩上，确保消防水最大程度接触燃烧的大火。对此，下列评价正确的是（??）
①不顾个人安危救火是不珍惜自己生命的表现
②王铁峰的行为是见义勇为、珍爱生命的表现
③此举是尊重生命、敬畏生命的表现
④王铁峰与其他生命休戚与共，传播社会正能量
A．②③④???????
B．①②④
C．①③④???????
D．①②③
巩固训练
1、《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了打击和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行为（）
①是珍爱他人生命的表现②表明生命是坚强的、有力量的③是尊重、珍爱自己生命的表现④是肯定生命、敬畏生命、尊重生命的表现
A．①②③??????????
B．②③④
C．①②③④????????
D．①②④
2、生命哲学家史怀泽说：“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无
限生机。”这句话说明了（?
）
①我们对生命的敬畏，是内心的自愿选择②我
们遵从内心的意愿去做道德的事，可以体会到生
命的美丽和自由③我们对生命敬畏，才会谨慎地处理生命问题④我们对生命敬畏，能够获得更多的金钱
A．①②③???????
B．①②④
C．①③④???????
D．②③④
3、观察下面漫画，回答问题。
（1）你对漫画中救人者的行为是如何看待的？
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（2）请你猜测，他们做这件事情是听从了别人的命令还是内心自愿的选择？
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（3）看了这幅漫画后，对你有什么启示？
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拓展延伸
材料一：美国女作家和教育家海伦?凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然学会读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
材料二：近年来，中小学生因课业负担过重而自杀的消息时时见诸报端，暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如，据报道，山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而上吊自杀。
阅读上述材料，回答下列问题。
1、材料一中海伦?凯勒对生命的态度是什么？材料二中这名小学生对生命的态度是什么？
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2、从两种不同的生命观中，你觉得应该怎样对待自己和他人的生命？
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3、请你设计两条珍爱生命的宣传标语。
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?答案：
自我检测:
1、B
?2、C
?3、D
?4、C
5、A
巩固训练
1、C
2、A
3、（1）他们的行为是高尚的，他们以自己的实际行动表达了对生命的敬畏之情，值得学习。（言之有理即可）
（2）内心自愿的选择。
（3）我们对他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
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拓展延伸
1、材料一海伦对待生命的态度是敬畏生命，肯定生命.尊重生命.悦纳生命.珍爱生命；
材料二中这名小学生对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。
2、①使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们要学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
3、如：没有生命，再美好的理想都是枉然；生命脆弱，需要你我的呵护。
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