资源简介

(共17张PPT)
动
荡
的
春
秋
时
期
人教版中国历史第一册第六课
犬戎族攻进镐京，西周灭亡
周幽王烽火戏诸侯
公元前770年
周平王东迁洛邑，史称“东周”
东周的历史分期
东周
春秋时期
（公元前770——公元前476年
）
战国时期
（公元前475——公元前221年）
教学目标
1、知道春秋时期经济发展的表现。
2、了解周王室衰弱的原因与影响。
3、识记春秋时期的主要霸主，探究春秋争霸的影响。
4、正确评价春秋争霸的历史影响。
教学重点
与难点：
1.重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸。
2.难点：春秋时期的经济发展、王室衰微
。
1.
农业：
2.
手工业：
3.
商业：
春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并扩大了耕地
规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等有所发展
出现商品交换市场、金属货币
一、春秋时期的经济发展
问题思考：
春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
小结：
春秋时期，社会经济有了很大的发展，特别是铁农具和牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国由青铜时代进入铁器时代。
1.
分封制逐步瓦解
2.
周王室统治势力大减，无力控制诸侯。诸侯国势力崛起，各自为政，不再定期向天子纳贡。
3.
诸侯称霸，实际上取代了周天子地位。
想一想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使整个国家处于什么样的状态？
（=）王室衰微的表现
1.诸侯争霸的原因是什么？
2.诸侯争霸使用的口号是什么？
3.春秋时期的主要霸主有哪些？
4.齐桓公首霸诸侯的原因是什么？
读一读，想一想，回答问题：
2、诸侯争霸的口号：“尊王攘夷”
三、诸侯争霸
1、诸侯争霸的原因：政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益。
3、春秋霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、
越王勾践。
4、齐桓公首霸诸侯的原因：①地理上近海，有渔盐之利，工商业发达；②任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使国力大为增强；③打着“尊王攘夷”旗号，号令诸侯。
齐桓公
齐桓公称霸的标志：葵丘会盟
公元前7世纪中期（公元前651年）齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人参加。齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。
春秋首霸——齐桓公
评价：
诸侯争霸是因各诸侯国政治、经济发展不平衡，相互之间的斗争。是无道义的战争，给人带来了极大灾难和痛苦；但它具有一定的历史意义，破坏了落后的西周体制，使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，促进了少数民族的交融。
本节知识归纳：
秋时期春，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。
本节知识结构：
动荡的春秋时期：
（—）经济发展：1、农业（铁制农具和牛耕）；
2、手工业、商业
（二）政治混乱：1、王室衰微；
2、诸侯争霸；
3、趋向统一，民族交融。
动脑筋
孟子曾说过：“春秋无义战”，对这句话，你怎样看？
消极方面：1、诸侯争霸给人民带来巨大的灾难和痛苦。
积极方面：
1、客观上有利于实现局部统一。
2、促进各民族间的民族融合。第6课《动荡的春秋时期》教学设计
教学目标
知识与能力：1.了解春秋时期的经济发展状况；理解东周王室衰微的原因及表现；知道春秋时期的主要霸主及诸侯争霸战争的影响，了解齐桓公成为首霸的具体原因。2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。过程与方法：1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识；2.对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感态度与价值观：通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的概念。
教学重点
春秋时期的经济发展、诸侯争霸
教学难点
春秋时期的经济发展、王室衰微
教学方法
讨论、交流、点拨启发、练习巩固
教具
课件、多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
观看《周幽王烽火戏诸侯》视频。
提出问题：这故事情导致了什么结果？引入新课：动荡的春秋时期。师：板书课题：
动荡的春秋时期课件展示与说明：东周的历史分期
学生：周天子信誉降低，各诸侯不再相信周天子，导致西周的灭亡。
二、讲授新课
春秋时期的经济发展
让同学们自读第一自然段并交交流思考：
1、春秋时期的经济发展体现在哪些方面？春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？课件展示并小结：春秋时期，社会经济有了很大的发展，特别是铁农具和牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国由青铜时代进入铁器时代。
学生：从农业、手工业、商业三个方面进行思考和回答。学生：铁农具和牛耕的使用。
王室衰微
学生领读第二自然段并思考：课件展示（一）：《周天子的地位变化》图片课件展示二：《王室衰微的表现》图片思考：1、西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎样的变化？为什么？2、周平王的势力有哪些变化？小结：周王室的地位开始下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上已经取代了周天子的地位。
学生：分封制被逐渐瓦解。社会动荡，各种制度遭到破坏，生产力发展水平提高。学生：势力大减，财政陷入困境。依赖诸侯国的经济支持。学生：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。
诸侯争霸
学生默读并交流，课件展示图片回答下列问题：1、诸侯争霸的原因是什么？诸侯争霸使用的口号是什么？3、春秋时期的主要霸主有哪些？4、齐桓公首霸诸侯的原因是什么？课件展示《诸侯争霸》图片进行提示。小结:春秋时期，各诸侯国由于政治、经济发展不平衡，为了自身的利益，相互征战，争夺霸主地位。民族间长期的交往和斗争，出现了大规模的民族交融。
学生：1、王室衰微，政治、经济发展不平衡。2、尊王攘夷。3、齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践。4、教师点拨:从经济、政治、军事、外交四个方面考虑。
课堂小结
课堂归纳：春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。
学生讨论
本节知识结构：
动荡的春秋时期：（—）经济发展：1、农业（铁制农具和牛耕）；
2、手工业、商业（二）政治混乱：1、王室衰微；
2、诸侯争霸；
3、趋向统一，民族交融。
学生讨论
巩固练习
1、课后活动（1）2、孟子说“春秋无义战”，你怎么理解。
生：小组讨论后，回答。

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