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(共20张PPT)
云和育英外国英语实验学校 邱海燕
四大文明古国
古代埃及
古代巴比伦
古代印度
古代中国

1、金字塔是用来干什么的？
2、法老为什么要建造金字塔？
3、法老手持太阳杖又有什么含义？
王室、 僧侣、 贵族等
自由民 （工匠和农民）
奴 隶
统治阶级
被统治 阶级
埃及的社会结构
奴隶：上次我家主人把一个奴隶主的眼睛打瞎了一只，就赔了一个奴隶的价钱。昨晚我只是不小心打翻了主人的洗脚水就被他飞踢了一脚 ，也瞎了一只眼睛，但他只愿赔我半个奴隶的价钱，这不公平！
三毛：肃静、肃静！你这是不对的！要知道所有人都是平等的，你也该给他一个奴隶的价钱做补偿。不得异议！休庭！
错误1
错误2
他的脸都用布蒙起来，只露出两只眼睛，他一边走还一边拿木棒敲出声响……
请根据种姓制度，猜猜他是属于哪个等级？
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主
从事宗教事务
从事农、牧、渔、养猪业以及其他被认
为低贱的职业。
从事国家军事、行政事务。
吠舍
婆罗门
首陀罗
刹帝利
◆
◆
◆
◆
请把四个等级从高到底排序：
婆罗门
刹帝利
吠舍
首陀罗
统治阶级
被统治 阶级
禹通过什么方式当上部落首领？之后，继承王位的是谁？他的这种继承王位的方式是什么？
啊！
假如你是当时的奴隶你会怎么做？
面对起来反抗的奴隶，假如你是奴隶主，你会怎么办？
奴隶社会的出现是历史的进步
列举表明阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
你会了吗？
1、在古代埃及，处在社会最底层的是（ ）
A、僧侣 B、农民 C、奴隶
2、在古代印度，有一户人家，在城市里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家属于哪种等级（ ）
A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍
C
C
3、古代埃及的最高统治者称为（ ）
A、单于 B、法老 C、皇帝
4、“九州”是中国的别称。传说中“划定九州”的是（ ）
A、尧 B、启 C、禹
B
C
城市 王权 社会等级 刑法
埃及 孟斐斯
巴比伦
中国
印度
4、比一比四大文明古国的异同
城市 王权 社会等级 刑法
埃及 孟斐斯 法老 统治阶级：王室、僧侣、贵族 自由民：工匠、农民奴隶
巴比伦 乌尔城 国王 《汉谟拉比法典》
中国 二里头 国王 贵族、平民和奴隶
印度 摩亨佐 达罗 国王 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗早期国家的形成教案
邱海燕 云和育英外国语实验学校
一：教学目标：
知识目标：例举阶级、等级和国家形成的实例，了解《汉谟拉比法典》的地位，种姓制度的四个等级，青铜器（鼎）是权力的象征。
能力目标：通过情境体验，了解早期国家不同阶层人们的遭遇和地位，从印度种姓制、《汉谟拉比法典》中分析出制度背后所涵盖的社会阶级分化本质。通过讨论分析总结奴隶主巩固统治的措施。
情感态度价值观目标：通过王权的神圣、社会的阶级分化和早期军队与刑法的功能等知识的学习，意识到阶级、等级和国家形成是人类社会进入文明时代的标志。通过《汉谟拉比法典》的学习，认识到现代法律的人道主义精神和人人平等的精神。
二：教学内容：
例举阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
教学重点：例举阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
教学重点：理解阶级、等级和国家形成是人类社会进入文明时代的标志
三、教学程序：
（一）导入
那我们就快来认识一下这位新同学---三毛，三毛是一个非常爱思考的孩子，他有一个非常好的学习方法----睡前记忆。今天三毛在社会课上学习了四大文明古国，晚上就躺在床上回忆了起来，想着想着，朦胧中他依稀看见文明古国的美丽风光，那我们赶紧跟着三毛梦回文明古国，
（二）展开
但是在进入梦境欣赏古国风光之前，在进入梦境之前，三毛你得先过老师一关：四大文明古国是？（图：金字塔）这是哪个国家的？
三毛梦回古国的第一站就是古老而神秘的埃及。
1.三毛定睛一看，你看到了什么？
1）金字塔用来干嘛？
2）为什么建？
2.就在这时，法老手持太阳杖来工地视察，工匠和奴隶纷纷上前去亲吻法老脚前的土，而工头则上前亲脚。
3）为何手持太阳杖？
其实法老做这么多，目的只有一个——神化王权。
3.当时埃及的社会结构如金字塔一样，哪些人处于这个金字塔的顶端？谁处于社会底层？谁是统治阶级，谁是被统治阶级？
已经出现了阶级分化等级分化。
我们可以看到，虽有壮丽雄伟的金字塔，但阶级分化对奴隶不公平。那其他国家有没有这种阶级分化的现象呢？我们换个地方看看。
三毛梦回古国的第二站 ----- 古巴比伦
大家都觉得，阶级分化严重、等级森严，好些同学连连摇头，直叹，真不公平。但我们现在不是有句话，叫做“在法律面前人人平等”，这样吧，第二个梦我们就去以法治治国的国家——古巴比伦。而他们治国的宝典就是——汉谟拉比法典。
情境（模拟法庭）
奴隶VS奴隶主心情
判错了？
那我们赶紧来学习一下《汉谟拉比法典》，看看到底有没有判错呢？
大家一起学习课本中《汉谟拉比法典》中的条文，对模拟法庭找茬。
三毛是一个现代人，也有着现代法律的精神，更加强调的是人道主义精神和人人平等的精神。
三毛梦回古国的第三站----古印度
这时的印度已经天黑，三毛落脚在一农户家中，突然他听到外面很吵，赶紧跳窗一看，你看到什么了？
这一类人被称为“贱民”，这是印度什么制度的产物？
种姓制度将社会上的人分为4个等级，不同等级从事不同职业，你能根据职业猜出他们所属等级吗？能对他们进行排序吗？这些中哪些是统治阶级？哪些是被统治阶级？
国王属于刹帝利等级，但却属于第二等级的，这是为什么呢？如埃及一样，都宣称，权力是神赋予的，所以跟神有关的祭司、僧侣，法老的地位就更显赫了。
吠舍通过纳税、布施就要供养婆罗门、刹帝利。首陀罗从事卑微工作，为高级种姓服役，无权力可言，与奴隶无异。
每个等级间都有明确界线。如 课本
学到这，大家有什么感受？或者谈谈对种姓制度的看法吧。
（古印度等级森严。）
三毛梦回古国的第四站-----古中国
梦游至此，无论是古埃及、古巴比伦，还是古印度的贱民，我们都可以感受到他们的命运都很凄惨，社会地位极其卑微，那在当时的中国，奴隶的命运会不会好转一点呢？
先不急着回答，既然当时中国也有了奴隶，也就是也出现了阶级分化。中国从天下为公社会到阶级分化到权力集中于统治阶级手中，最终形成国家。从谁开始？——大禹
法老权力象征是太阳杖 大禹统治国家 权力象征——鼎
（图：铸造鼎图）统治者为什么要花大量人力物力铸鼎
青铜器非常珍贵，祭祀，权力象征。
就在这时，三毛听到远处有惨叫声声，他赶紧前往一探究竟，但看到现场的他被吓了一大跳。三毛你看到什么了？
殉葬 人牲
如果你是当时的奴隶会怎么做？如果你是面对奴隶反抗的奴隶主，你又会做什么来巩固自己的权利和地位呢？
建立军队、设刑法，神化王权 诛杀不服从者，设监狱划定行政区划，任命官吏……
升华
一觉醒来，游遍四大文明古国的大家现在来解决这个问题，怎么看？史前时代，人人平等，是需要相互配合，且劳动成果仅维持温饱
生产力发展，生产工具改进，剩余产品越多，自然就会有更强势的人将其占据，也就开始出现社会分化，当权力集中于统治阶级手中时，他们为巩固权力采取一系列措施，进而国家形成。
归根究底，就是生产力发展，最终导致国家的形成，而这也是人类进入文明时代标志之一。
四、小结
五、练习（略）

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