资源简介 文明的起源——历史之真实景宁城南中学 杨雷英教学目标:（1）知道并理解文字出现、阶级、等级、国家的形成是人类社会进入文明时代的标志（2）学会在课堂中恰当的展示自己，与人合作，提高自主探究能力，初步理解论从史出，史论结合，以史为鉴，古为今用的学习方法。（3）学会用历史唯物主义观点关注世界文明特别是本土文明的发展历程，增强民族自豪感和文明保护的意识。教学过程：导入：有人说：没有竞争，就没有机遇；没有挑战，就不可能有成功。今天课堂为你我创设了一次可以展示自我的机会.但是机遇是为有准备的人而生的。我已经准备好了，请问同学们你准备好了吗？请同学们根据老师给你的提示猜出一个国家的名称沙漠——非洲——苏伊士运河——埃及波斯湾——战争——美国—— 伊拉克南亚——西天——泰姬陵—— 印度水稻——遗址最多——炎黄—— 中国承接：据考古学家证实人类早期文明就是孕育在这些国家所在的地区。历史真的像考古学家所说的那样吗？耳闻不如一见，今天将由它来帮助我们揭开人类文明孕育的奥秘。你认识她吗？这是一部怎样的手机？但是要想如意的使用它，首先得输入正确的密码。提示：成功破译设置的陷阱（陷阱一：说出四大文明古国的名称，——这个考验简单吧，我们一口同声告诉傻妞吧？陷阱二：找到这些国家在地图当中的位置。）激动人心的历史时刻到了，哪位同学来代表大家来见证这一历史时刻。播放视频（四大文明）行程一:鸟瞰大河流域考察内容：（知识篇） -------从自然环境看是否具备文明产生的条件考察报告一（深化篇）→ → →承接：以上分析告诉我们文明产生的条件已经具备，要印证这些地区文明存在的真实性，还得用事实说话。据历史学家分析：人类文明起源包括以物化形态要素为标准和以社会形态要素为标准两种。物化形态要素如文字、城市、青铜器、复杂的礼仪中心等，其中有的也隐含着社会形态因素，特别是城市。社会形态要素如私有制、阶级和国家组织等承接：要证实这些地区是早期文明的发祥地，我们得去寻找以上所提到的一些文明要素。比如：这里是否出现过早期城市，文字，阶级分化的现象等。为了提高考察的效率，我们以小组为单位展开一次文明大搜索的竞赛。（时间为三分钟，相当于时空隧道时间的3年，看哪一小组的收获最多。）行程二：文明迹象大搜索以小组竞赛方式让学生进行探究然后让小组成员依次展示成果，教师加以总结。早期城市 社会等级 国家出现的时间 文字尼罗河流域两河流域印度河、恒河黄河、长江深度探究 早期城市有哪些共同景观？从每个景观中可以获取哪些信息？ 从不同区域的等级状况看出当时社会已经存在哪两种对立阶级？ 思考国家形成的过程（提示：与生产力发展，社会分化，阶级形成的关系） 这些成熟文字产生前人们是怎么记载历史和传递信息的？这些传递信息的方式存在缺陷？早期城市（小结：早期城市具备经济、政治、军事、宗教功能，布局合理、整齐，聚集在宫殿周围而建立的。并通过乌尔城贫富图片，二里头遗址的随葬品说明已经存在社会分化的现象。）承接：随着生产力的发展，国家的出现，社会分化现象更为明显，各个地区为了巩固统治形成不同的的社会等级制度。（2）社会等级以四大文明古国的等级制度为例（学生介绍）（3）文字学生介绍早期的成熟文字问：在成熟文字产生前人们是怎么记载历史和传递信息的？这些传递信息的方式存在缺陷？从而引出文字产生的意义。小结：文字和国家都是生产力发展的产物，都是历史的一大进步，都是人们进入文明时代的重要标志。承接：由于能量即将枯竭， 我们的时空之旅只能暂且告一段落，现在让我们将目光停留在文明发展的今天。这些人类文明的发祥地都曾创造了自己独特而源远的文化，但它们是否都一样的流长呢 现在的埃及人与5000年前的古埃及人可以说几乎没有渊源，他们是八世纪征服埃及的阿拉伯人的后代。现在的埃及尽管有金字塔和神殿，但它们不过是一些供凭吊的文物而已，并不是现代的埃及人所创造的。尽管古埃及人的后代现在仍存在，但已是凤毛麟角，淹没在阿拉伯人的海洋中了。印度、巴比伦的遭遇也是类似的，即经过了多次的征服和融合后现在的印度人和伊拉克人与当年的古印度人、古巴比伦人已是截然不同的两个民族了。实际上，四大文明古国中，只有中国是硕果仅存的——既没亡国也没灭种，中华文化五千年来一直闪耀光辉，直到现在。承接：看完这些，你是否有想说些什么的冲动呢？结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史（灾害、入侵、内乱等）的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！人类利用依赖和利用自然，创造和发展了缠烂的文明，但由于人类没有遵循自然规律，过度开发和破坏，又会导致文明的衰竭。所以我们要尊重自然，善待自然，人与自然和谐相处，才能有文明的延续与发展。呈现畲族文明流失调查报告浙江省景宁畲族自治县作为全国唯一的畲族自治县和华东地区唯一的民族自治县，对畲族文化的传承和保护有着义不容辞的责任和义务，但在市场经济和现代化建设大发展的背景下，族文化也面临着逐渐流失的危险。谈谈作为全国唯一的畲族自治县该如何更好的传承畲族文明。政府：公民：结束: 世界上有许多做事有成的人，并一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做------培根活动一: 猜谜游戏活动二: 时空之旅土壤肥沃大河流域城市出现村落形成农业发展 人类生活气候温暖围迹象明范察考文活动三: 感悟文明活动四: 放眼文明(共29张PPT)文明的起源文明的起源欢迎各位同仁莅临指导! 景宁城南中学：杨雷英埃及法老图特哈蒙的金棺二里头遗址埃 及伊拉克印 度中 国沙 漠非 洲苏伊士运河炎 黄水稻遗 址 多波 斯 湾美 国战 争南 亚西 天泰 姬 陵提示：开机密码就是成功破译智力陷井说出四大文明古国的名称古埃及古巴比伦古印度古中国在地图上找出四大文明古国所在的位置行程一：鸟瞰大河流域从自然环境看是否具备文明产生的条件大河流域农业发展 人类生活气候温暖考察报告一：村落形成城市出现土壤肥沃气候温暖土壤肥沃地势平坦人类文明起源包括以物化形态要素为标准和以社会形态要素为标准两种。物化形态要素：文字、城市等社会形态要素：私有制、阶级分化和国家组织等。行程二：文明迹象大搜索文字城市等级国家文明迹象：早期城市的出现乌尔城遗址摩亨佐 达罗遗址二里头遗址早期城市有哪些共同景观？从每个景观中可以获取哪些信息？（温馨提示:可从布局、功能等角度分析）摩亨佐·达罗金字塔的每块大石上都有一个埃及奴隶的冤魂”古埃及人对法老的崇拜近乎疯狂，仅仅是法老的名字就具有不可抗拒的魔力，官员们以亲吻法老的脚而感到自豪。王室、 僧侣、 贵族等自由民 （工匠和农民）奴 隶统治阶级被统治 阶级埃及的社会结构低贱种姓的人若诋毁了高贵种姓的人，便会惨遭从口中灌铁水和沸油或活活处死的酷刑等各种惩罚。杀死婆罗门以处以最痛苦的死刑，比首陀罗等级高的人杀死首陀罗可用牲畜抵偿。生产力的发展阶级产生国家形成社会分化产品剩余文明迹象：早期文字的发明古埃及象形文字西亚楔形文字商朝甲骨文在成熟文字产生前人们是怎么记载历史和传递信息的？这些传递信息的方式存在缺陷？这是远古时期一妇人写给他在外地的丈夫的一封“信”，你认为她表达的是什么意思？归速归不归一刀两断考察报告：生产力的发展产品剩余阶级产生社会分化国家形成私有制刻画符号图画文字象形文字人类文明的重要标志生产力的发展产品剩余私有制生产力的发展产品剩余社会分化私有制生产力的发展产品剩余阶级产生社会分化私有制生产力的发展产品剩余国家形成阶级产生社会分化私有制生产力的发展产品剩余国家形成阶级产生社会分化私有制生产力的发展产品剩余国家形成社会分化私有制生产力的发展产品剩余国家形成社会分化私有制生产力的发展产品剩余国家形成社会分化私有制生产力的发展产品剩余这些人类文明的发祥地都曾创造了自己独特而源远的文化，但是否都一样的流长呢 古埃及、古巴比伦、古印度都曾创造了自己独特的文化，但都因历史（灾害、入侵、内乱等）的中断没能延续至今，只有中华文化五千年来一直闪耀光辉，直到现在。放眼文明受教育情况 畲族语言的使用 畲族文化中的穿戴特色 畲族传统节日的了解 畲族文化、历史的了解程度 畲族手工艺品小学65% 29%的人是初中水平，高中（含中专）只有6% 很多小孩子越来越频繁地使用普通话 68%几乎不穿，23%在传统节日时穿，9%偶尔平时也会穿一下 70%知道畲族的传统的节日“三月三” 82%没有听说过类似于“凤凰山传说、盘瓠传说”等有名的畲族神话传说 70%从来没有自己亲手制作过景宁县郑坑乡谈谈作为全国唯一的畲族自治县该如何更好的传承畲族文明。（温馨提示：政府、公民、学校、自身的角度思考）景宁畲乡博物馆作为景宁人民我们应该去完成一份永恒的作业——了解畲乡风情、传承畲乡文明 展开更多...... 收起↑ 资源列表 文明的起源——历史之真实.doc 文明的起源——历史之真实.ppt
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