资源简介

《纪念辛亥革命100周年》
张仁伟
（青田县第二中学）
内容目标
3－1－2简述辛亥革命的重要事件和人物，探讨辛亥革命的历史意义。
学习要求
通过历史背景的分析，理解辛亥革命发生的历史必然性。
了解中国同盟会、三民主义、武昌起义等基本情况，体会革命的曲折性，分析历史人物的突出作用。
掌握辛亥革命取得的重大历史成就和意义，并分析其理想未能实现的原因。
能辨证地历史事件和历史人物，培养历史责任感和使命感。
学习内容
暮鼓晚清，山雨欲来（背景）
1840年鸦片战争以来，帝国主义的侵略，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。
近代先进中国人对中国近代化的艰难探索，从太平天国到洋务到维新，屡败屡战。
历史经验和教训是产阶级革命派走上革命道路的必然性，革命思想的传播、革命组织的创建和武装起义的发动为辛亥革命爆发做了准备。
中国同盟会的革命纲领：民族、民权、民生。
武昌首义，日月换天（过程、结果和意义）
（一）、武昌起义
（二）辛亥革命的概念
（三）辛亥革命的成果：
1、结束了清政府的腐朽统治；
2、建立中国第一个共和制政府——中华民国临时政府，孙中山为临时大总统。
3、颁布了具有宪法性质的法律—《中华民国临时约法》
（四）辛亥革命的意义：
它推翻了统治中国两千多年的君主专制制度，使民主共和思想深入人心，带来个巨大的社会变革。
政治经济
民主法制
社会习俗
众说纷纭，点评历史（评价）
辛亥革命的结局：革命果实被北洋军阀袁世凯窃取。
辛亥革命理想为实现的及原因分析：
1）、革命力量不够强大；
2）、没有发动广大人民群众；
3）、资产阶级自身的软弱性和局限性。
辛亥革命的评价：成功了还是失败了？
知识的运用
（通过学习，学生能对历史人物的作用和历史事件的影响有辨证地认识）
《纪念辛亥革命100周年》课堂教学案例
一、教学设计
（一）教学目标的确立
基于九年级学生的认知水平和心理特征，他们对历史事件有一定的认识且有较高的学习兴趣，所以本堂课重在学生通过历史事件和历史人物的学习，培养学生辨证地看待历史人物和历史事件的能力，树立历史使命感和责任感。
1.知识与技能：了解并概括孙中山的主要革命活动，理解历史人物的突出作用；了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法：巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。通过查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识和分析问题的能力，培养知识迁移的能力和运用史料的能力。
3.情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人的革命精神；培养学生的历史责任感和使命感；通过小组合作学习，培养团结协作精神，并学会辨证地看待历史人物和历史事件的能力
（二）教学内容的选择与组织
本课标内容较细较多，且需要具备一定的分析问题的能力，所以我借助纪念辛亥革命100周年的大平台，通过三副挽联的形式来展开对辛亥革命爆发的背景，过程、成果、意义和评价的学习，一线贯穿到底，最后让学同样以挽联的形式来评价孙中山和辛亥革命，既回到纪念大会的主题，又能对其作出叫合理的评价。
（三）教学形式 方法和手段的选择与设计
1、教学形式
探究式学习：利用辛亥革命纪念大会，激发学生探究辛亥革命爆发的背景和重大历史意义。
合作学习：利用四人小组拟写挽联的形式，突破对孙中山和辛亥革命的评价这一重难点，并培养学生合作意识。
2、教学方法：探究法、演示法、合作法
3、教学手段：多媒体教学
（四）课堂教学结构（流程）的设计
本课以学生为主体，教师为主导，利用一个纪念辛亥革命100周年的平台，通过三副挽联的形式，分别对辛亥革命爆发的背景，过程、成果、意义和评价三大知识内容的学习，最后让学同样以挽联的形式来评价孙中山和辛亥革命，做到利用一线贯穿到底的方法来开展教学。
1、先利用纪念辛亥革命100周年大会，明确纪念对象：孙中山和辛亥革命，明确学生学习目标并启发学习兴趣。
2、教师展示自己创作的挽联——“鸦战、甲午、辛丑，列强使我华夏星辰几沉沦；洋务、维新、辛亥，先生让此国民日月换新天”。让学生分析挽联的内容，从而转入对辛亥革命爆发的背景的学习；
3、在背景学习的基础上，让学生体会革命爆发的必然性，教师再自然地展示第二副挽联——“武昌首义，无公则无民国；辛亥风云，有史必有斯人”。从而展开对辛亥革命的过程、成果和意义的学习；
4、教师展示第三副挽联，激发学生对辛亥革命结局的原因分析，并试判断辛亥革命到底是成功了还是失败了。
5、以学生四人小组合作，共同创作纪念孙中山或辛亥革命的挽联，突破对孙中山和辛亥革命的评价这一难点，同时回到本课的纪念大会主题。
（五）教学检测设计
学生小组合作，创作挽联纪念辛亥革命100周年。
二、课堂实录
（一）引入
同学们，在刚才雄壮的音乐声中，开始我们今天的课堂——纪念辛亥革命100周年。说道辛亥革命，我们必须提到一个人物，他就是中国近代民主主义革命先驱——孙中山先生。
（学生介绍）
（教师补充并转折——中山先生单名文，号逸仙，1866年生于广东香山县，1925年3月12日在北京病逝，享年59岁，真可谓是英年早逝，但他革命的一生足以名垂青史，在他病逝后，社会各界送来的悼念他的挽联有近千副，可见他的影响力，老师我一时兴起，也胡乱写了对挽联来表达我的心情，大家请看：
（二）师生活动
1、暮鼓晚清，山雨欲来（背景）——板书
【展示】（播放幻灯）“鸦战、甲午、辛丑，列强使我华夏星辰几沉沦；
洋务、维新、辛亥，先生让此国民日月换新天。”
有没有哪个同学能读懂老师的心思？
学生解读……
【小结与评价】：知我者，莫如这位同学也，看来老师已经找到知己了，下面，我们就透过这副挽联，一起走进那个风雨际会的年代。
师：1840年，随着一声枪响，帝国主义打开了中国的大门，从此，中国开始一步一步沦为半殖民地半封建社会，但是，中国人民有没有屈服呢？
生：
师：那当时他们进行了哪些反抗？结果如何？
生：
师：地主阶级自救救不了，资产阶级改良也行不通，那么，摆在中国人面前还有什么道路可以选择呢？——革命
【展示】（播放幻灯）
1）革命思想的传播——邹容《革命军》
2）革命组织的建立——兴中会……中国同盟会
3）三民主义思想——民族、民权、民生
4）、历次武装起义和英烈，如浙皖起义的秋瑾，黄花岗起义的林觉民
（教师注意对学生的引导）
2、武昌首义，日月换天（过程、成果和意义）——板书
【展示】（播放幻灯）
1）、辛亥革命和武昌起义的区别
2）、武昌起义的视频
3）、辛亥革命的成果:
a、结束了清政府的腐朽统治；
b、建立中国第一个共和制政府——中华民国临时政府，孙中山为临时大总统。
c、颁布了具有宪法性质的法律—《中华民国临时约法》
4）、辛亥革命的意义：
它推翻了统治中国两千多年的君主专制制度，使民主共和思想深入人心，带来个巨大的社会变革。
（在辛亥革命的影响方面，教师让学生从政治经济、民主法制和社会习俗等方面展开论述，加强学生对辛亥革命意义的印象。同时，教师通过两则材料重点分析“民主共和思想深入人心”一词的含义。）
3、革命尚未成功，同志仍需努力（评价）——板书
【展示】（播放幻灯）
1）、辛亥革命的结局：革命果实被袁世凯窃取
2）、为什么会出现这样的结局：
a、革命力量不够强大
b、没有发动广大人民群众
c、资产阶级自身的软弱性和局限性
（三）结束
【展示】（播放幻灯）
【小组合作】史学界关于辛亥革命的成败争论很多, 请同学们根据所学的知识和自己收集的资料，以四人小组为单位，合作撰写挽联发表自己的看法，并与同学们分享。
（四）拓展”
学生小组合作，创作挽联纪念辛亥革命100周年。
三、课后反思
（一）成功之举：本堂课构思新颖，设计精妙，利用纪念辛亥革命100周年的大平台，通过三副挽联展开对辛亥革命的背景，过程、成果、意义和评价的学习，整堂课一条线贯穿到底，思路清晰，衔接自然。同时，在发挥教师的主导作用下体现了学生的主体地位，调动了学生合作探究的兴趣。
（二）败笔之处：这堂课的成功与否的因素很大程度上取决于学生的表现，教师的引导需要再提高，注意开发课堂的生成性资源。
（三）再教设计
四、专家点评
教学设计有创新，对教材的处理能力强，在调动学生主体的前提下，能充分达成教学目标，在三维目标方面落实到位。
学生学习气氛好，积极参与，学生的思考到位，在能力和情感上得到锻炼，，但是参与面还可以开发，生生互动缺乏。
教师的整堂课一气呵成，充分完成教学目标，既有教师的讲解，也有学生的合作探究，各环节组织有序，设计合理，但是教师的语言组织方面还可以再斟酌。(共12张PPT)
(1911——2011)
走进共和——徐沛东
一年年 花开花落，冬去春来，草木又蓬勃 一页页 历史翻过，前浪远去，后浪更磅礴 一座座 火山爆发，天崩地裂，君王美梦破 一顶顶 皇冠落地，斗转星移，世事有新说
走进共和——徐沛东
风吹过 雨打过，铁蹄践踏过； 　　火烧过 刀砍过，列强分割过 抚摸着伤痕昂起头，吞咽下屈辱心如火 　　 走过长夜，走过坎坷，走进曙色。
走进共和——徐沛东
一滴滴 水滴石穿，粉身碎骨，志向永不舍 一曲曲 浩荡长歌，起伏回响，悲壮动心魄 一代代 仁人志士，救国救民，上下求索 一辈辈 英雄好汉，前赴后继，热血染江河
走进共和——徐沛东
风吹过 雨打过，铁蹄践踏过； 　　火烧过 刀砍过，列强分割过 抚摸着伤痕昂起头，吞咽下屈辱心如火 　走过长夜，走过坎坷，走进曙色。
(1911——2011)
忆辛亥革命百年风雨路;扬中山先生终生为民情
无公则无民国；有史必有斯人
中华民国之父 ,四万万人慈母
革命尚未成功 ,同志仍须努力
挽联忆中山
鸦战、甲午、辛丑，列强使我华夏星辰几沉沦；
洋务、维新、辛亥，先生让此国民日月换新天。
洋务运动
维新变法
失败
失败
1840 半 殖 民 地 半 封 建
？
革命
革命思想
革命组织
《革命军》——邹容
我中国欲独立，不可不革命；
我中国欲与世界列强并雄，不可不革命；
我中国欲长存于二十一世纪新世界上，不可不革命！
1、兴中会
2、中国同盟会
——（民族、民权、民生）
辛亥革命：
是指以1911年（旧历辛亥年）
武昌起义为起点，到推翻清王朝的封建统治，建立中华民国的资产阶级民主革命的全过程。
武昌首义，无公则无民国；
辛亥风云，有史必有斯人。
辛亥革命的成果：
1、结束了清政府的腐朽统治；
2、建立中国第一个共和制政府
——中华民国临时政府。
3、颁布了具有宪法性质的法律
—《中华民国临时约法》
辛亥革命的意义：
它推翻了统治中国两千多年的
君主专制制度，使民主共和思想深
入人心，带来个更大的社会变革。
材料一：中华民国主权属于国民全体，国民享有……
等项权利。约法按照立法、行政、司法三权
分立的原则构建政治体制。
　　　　　　 ----- <<中华民国临时约法>>
材料二：
1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。
由于革命力量不够强大，以孙中山为首的
革命派被迫向北洋军阀妥协，革命果实被袁世
凯窃取了。
革命尚未成功 ,同志仍须努力
史学界关于辛亥革命的成败争论很多, 请同学们
根据所学的知识和自己收集的资料，以四人小组为单
位，合作撰写挽联发表自己的看法，并与同学们分享。
从此，中国历史进入了黑暗的北洋政府统治时期，战乱不断，人民生活十分困苦。
并献给伟大的祖国，
愿我们的祖国繁荣昌盛！
青田二中 张仁伟
QQ:19346759

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