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2021届高三生物二轮复习：教材实验全解
显微观察类实验
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞
1. 实验原理
利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够比较不同细胞结构，区别不同的细胞种类
2.实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片
3.方法步骤
（1）在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央；
（2）转动转换器换成高倍镜；
（3）转动反光镜使视野明亮；
（4）用细准焦螺旋调焦并观察。
4.考点提示
（1）显微镜的结构
①光学结构：目镜、物镜、反光镜。
②调节视野亮度的结构：反光镜、光圈。
③调节视野清晰度的结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。
（2）使用原则
①用眼原则：左眼注视目镜，右眼睁开。这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便绘图。
②物镜选用原则：先低倍后高倍。可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜，如质壁分离实验。
③准焦螺旋使用原则：先粗准焦螺旋后细准焦螺旋，高倍镜下只能用细准焦螺旋。此外，光线强时用平面反光镜和较小光圈，光线弱时用凹面反光镜和较大光圈。
（3）目镜与物镜
①目镜无螺纹；越长放大倍数越小，反之放大倍数越大
②物镜有螺纹；越长放大倍数越大，物象清晰时距装片距离越近
（4）高倍镜与低倍镜
物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 观察范围（视野）
高倍镜 大 少 暗 近 小
低倍镜 小 多 亮 远 大
（5）物像
①显微镜所成像为倒像，即上下、左右均颠倒，即将物像颠倒180度，如观察“p”所成物像为“d”，但注意，顺时针方向流动的观察结果还是顺时针。
②将物像移动到视野中央时，玻片移动方向与物像偏离视野中央的方位相同，即在“左方”的向左方移，在“右下方”的向右下方移，此时需要注意的是题干描述为“偏向”， 还是“要向”。
（6）污物位置分析
①污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。
②判断方法：按照难易程度，从易到难进行排除，先移动装片，如果污物移动，说明污物在装片上；如果污物不移动，再转动目镜，如果污物也转动，说明污物在目镜上。如果污物不转动，再转动转换器换用其他物镜，如果污物消失，说明污物在物镜上；此外，反光镜上的污点是看不到的。
（7）亮度分析：观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察切片材料时，一半清晰一半模糊不清，则可能是切出材料厚薄不均造成的。
（8）视野中细胞数目的相关计算
①显微镜的放大倍数指的是长度或宽度，若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如，在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷(400/40)=m/10(个）。
②若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如，在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷(400/40)2=m/100(个）。
【例1】目镜测微尺是一块圆形玻片，用前必须用物镜测微尺来标定。物镜测微尺是一块特定的载玻片，其中央有一小圆圈，圆圈内刻有分度。用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是( )
①目镜10× ②物镜10× ③目镜16× ④物镜40×
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：D
【例2】在用显微镜观察几种细胞的实验中,下列叙述正确的是( )
A.在目镜不变,5倍物镜时视野中充满500个细胞,换用25倍物镜后可见到100个细胞
B.若在视野中看到的细胞轮廓较为模糊,可调节反光镜或光圈大小以使物象更为清晰
C.在透明玻璃纸上写下较小的“b”放在物镜下方,在显微镜视野中看到的将是“p”
D.要将低倍镜下视野中央清晰的细胞放大,可直接转动转换器换上高倍镜
答案：D
实验二：观察DNA和RNA在细胞中的分布
1. 实验原理
（1）甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同：甲基绿+DNA 绿色；吡罗红+RNA 红色
（2）盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时可使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合
2. 方法步骤
（1）取材
①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的Nac1溶液；
②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下；
③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中；
④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。
（2）水解
①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解；
②保：将小烧杯放入装有30C温水的大烧杯中保温5分钟。
（3）冲洗涂片
①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟；
②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。
（4）染色
①染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟；
②吸：吸去多余染色剂；
③盖：盖上盖玻片。
（5）观察
①低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰；
②高：转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。
3. 结果：细胞核被染成绿色。细胞质被染成红色
4. 考点提示
（1）试剂总结
试剂 作用
甲基绿吡罗红混合染色剂 甲基绿和吡罗红染色剂不是单独使用的，而是混合使用，与斐林试剂相似，甲基绿吡罗红染色剂使用时需现配现用
质量分数为8%的盐酸 ①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞②使染色剂中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合
质量分数为0.9%的NaCl溶液 保持口腔上皮细胞的正常形态，若使用蒸馏水会使细胞吸水涨破
蒸馏水 ①配制染色剂②冲洗载玻片
（2）水解过程要水浴保温，保温的目的是在较高温度下盐酸的作用效果更好，时间要严格控制，以确保水解充分而又不会破坏细胞结构。
（3）用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片的目的是去除盐酸，注意冲洗时速度要慢，避免细胞被冲掉。
【例3】有关“观察DNA和RNA在细胞内的分布” 的实验和“观察线粒体”的实验，下列叙述完全正确的组合是(　　)
①所用的染色剂都需要现配现用
②实验的步骤都相同
③都可以使用口腔上皮细胞作为实验材料
④观察时细胞都处于死亡状态
⑤都要使用高倍显微镜
A．①②③ B. ①③⑤ C. ③④⑤ D. ②③⑤
答案：B
【例4】下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法，正确的是( )
A.甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红
B.盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞
C.该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA
D.盐酸有利于染色质中DNA与蛋白质分离，不利于DNA与染色剂结合
答案：B
实验三：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1. 实验原理
（1）叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。
（2）线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
2.实验材料
新鲜的藓类的叶、人的口腔上皮细胞、新配置的质量分数为1%的健那绿染液
3.实验步骤
观察叶绿体
①制作鲜类叶片临时装片：在洁净的载玻片中央滴一滴清水：用镊子取一片藓类的小叶或取波来叶稍带些叶肉的下表皮，放在水滴中，盖上盖玻片。注意装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态，以保持细胞活性。
②观察叶绿体：将制作好的叶片临时装片放在低倍显微镜下观察，找到叶片细胞后，换用高倍显微镜，仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。
观察线粒体
①制作人的口腔上皮细胞临时装片：在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液；用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下；盖上盖玻片。
②观察线粒体：在高倍显微镜下观察经过染色的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看到蓝绿色的线粒体，细胞质接近无色。
4.实验结果
①叶肉细胞的细胞质中，散布有绿色叶绿体，呈扁平的椭球形或球形；
②人的口腔上皮细胞临时装片中，看到蓝绿色线粒体，细胞质接近于无色。
5. 实验结论：叶肉细胞中有叶绿体；线粒体普遍存在于动植物细胞中。
6. 考点提示
（1）观察叶绿体时选择藓类叶的原因：鲜类属于低等植物，叶片是绿色的单层细胞，不需加工即可进行观察
（2）临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因：保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响细胞器形态的观察。
【例5】某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料,经不同处理和染色剂染色,用高倍显微镜观察。下列描述正确的是( )
A.经健那绿染色,可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体
B.经甲基绿染色,可观察到红色的细胞核
C.经吡罗红染色,可观察到绿色的细胞质
D.经苏丹Ⅲ染色,可观察到红色颗粒状的蛋白质
答案：A
【例6】用高倍显微镜观察叶绿体时，在视野中可见( )
A.叶绿体是双层膜结构，且内膜面积远大于外膜
B.叶绿体呈绿色椭球形,且随细胞质的流动而运动
C.叶片的每个细胞各含有一个叶绿体，且上表皮的叶绿体颜色更深
D.叶绿体内部的光合作用在旺盛进行，CO2和水变成淀粉和氧气，淀粉遇碘显蓝色
答案：A
实验四：植物细胞的吸水和失水
1. 实验原理
（1）成熟的植物细胞放到一定浓度的溶液中构成一个渗透系统。当细胞大量失水时原生质层与细胞壁的伸缩程度不同，导致原生质层和细胞壁分离。
（2）当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，根据扩散作用原理，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水；由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开；反之，外界溶液浓度大于细胞液浓度，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和壁又复原。
2. 实验材料：紫色的洋葱鳞片叶、质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液、清水
3. 实验步骤
①制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。
②用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生质层的位置。此时具有一个中央大液泡，原生质层紧贴细胞壁。
③从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶外表皮就浸润在蔗糖溶液中。
④用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置，细胞大小是否变化。此时中央液泡逐渐变小，紫色加深，原生质层与细胞壁逐渐分离。
⑤在盖玻片一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，洋葱鳞片叶外表皮又浸润在清水中。
⑥用低倍显微镜观察，看中央液泡是否逐渐变大，原生质层的位置有没有变化，细胞的大小有没有变化。此时中央液泡逐渐变大，原生质层逐渐贴近细胞壁
4. 实验结论
当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水；由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开，反之，当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和细胞壁又复原。
5.考点提示
（1）实验材料一般选择紫色洋葱外表皮细胞，它的细胞液中有花青素，使液泡中的细胞液呈繁色，有利于观察；此实验也可选用高度分化的叶肉细胞，绿色的叶绿体可指示质壁分离和复原的状态。用洋葱鳞片叶内表皮亦可观察质壁分离现象，但由于其没有紫色液泡，所以不易观察，可使用墨水滴加到蔗糖溶液中解决这个问题。
（2）蔗糖溶液浓度过高或过低对实验的影响：选用0. 3g/mL的蔗糖溶液作试剂，既明显出现质壁分离，又不会杀死细胞；若浓度过高，质壁分离速度快，细胞会因失水过多而死亡，不能再进行质壁分离复原；若浓度过低，不能引起质壁分离或质壁分离速度太慢。
（3） 用适宜浓度的KNO, 溶液、葡萄糖溶液、甘油等进行该实验，开始外界溶液浓度较大，细胞发生质壁分离；细胞吸收K*和NO, 等溶质分子后，随着细胞液浓度增大，质壁分离又会自动复原。
（4） 使用酒精、盐酸等试剂处理细胞时，细胞会直接死亡，不发生质壁分离和复原的现象。
（5）由于细胞壁是全透性的，洋葱鳞片叶表皮细胞原生质层与细胞壁之间是蔗糖溶液。
【例7】下列有关植物细胞质壁分离及复原实验的叙述，正确的是( )
A.紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞具有大液泡，是该实验的理想材料
B.具有选择透过性的细胞膜是植物细胞吸水或失水的结构基础
C.质壁分离后，细胞壁与原生质层之间充满细胞液
D．原生质层两侧溶液渗透压的大小影响质壁分离的速率
答案：D
【例8】洋葱为二年生或多年生草本。其叶有管状叶和鳞片叶,分布广泛,易于取材﹐可用作生物学实验材料。下列说法正确的是( )
A.洋葱表皮可以直接做成装片在显微镜下观察﹐主要是因为它带有特殊的颜色
B.将紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞置于含台盼蓝的蔗糖溶液中可用于观察细胞质壁分离
C.取洋葱管状叶进行“绿叶中色素的提取和分离”实验﹐结果滤纸条上的色素带都明显变窄,分析原因可能是研磨时未加碳酸钙
D.取洋葱根尖进行“低温诱导染色体数目加倍”时,根尖在卡诺氏液中浸泡后应用体积分数为50%的酒精冲洗2次,以洗去浮色
答案：B
实验五：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1. 实验原理
（1）高等植物的分生组织有丝分裂较旺盛。
（2）有丝分裂各个时期细胞内染色体的形态和行为变化不同，可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于那个时期。
（3）细胞核内的染色体易被碱性染料（如龙胆紫）染成深色
2.实验材料
洋葱（可以用葱、蒜代替），质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液或醋酸洋红液，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片
2. 实验步骤
（1）洋葱根尖的培养在上实验课之前的3-4d，取洋葱一个，放在广口瓶上。瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面。把这个装置放在温暖的地方培养。待根长约5cm，取生长健壮的根尖制成临时装片观察。
（2）装片的制作
过程 方法 时间 目的
解离 上午10时至下午2时，剪去洋葱根尖2-3mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在温室下解离 3-5min 用药使组织中的细胞相互分离开来
漂洗 待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗 约10min 洗去药液，防治解离过度
染色 把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中染色 3-5min 染料使染色体着色
制片 用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后，用拇指轻轻的按压载玻片 — 使细胞分散开来，有利于观察
3. 观察
a低倍镜观察：找到分生区细胞，其特点是细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂
b高倍镜观察：在低倍镜观察的基础上换高倍镜，直到看清细胞的物象为止
c仔细观察：先到中期，再找其余各期，注意染色体的特点
d移动观察：慢慢移动装片，完整地观察各个时期（如果自制装片效果不太理想，可以观察洋葱根尖固定装片）
4.实验结论：细胞间期的时间较长，分裂期的时间较短
5.考点提示
（1）解离时间既不能太长，也不能太短：若解离时间过短，细胞在压片时不易分散；若解离时间过长，解离过度导致根尖酥软，无法取出根尖进行染色和制片。
（2）先漂洗，后染色：漂洗目的是洗去根尖组织中的盐酸，有利于碱性染料着色。二者不能颠倒，否则解离液中的盐酸会影响染色效果。
（3）载玻片的作用：一次是放置根尖；另一次是在盖玻片上加一片载玻片来压片，目的是使细胞均匀分散，防止盖玻片移动，同时，避免压碎盖玻片。
（4）如果观察到的组织细胞大多是破碎、不完整的，原因是可能是压片时用力过大，细胞被破坏。
【例9】下列有关用高倍显徽镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的叙述中正确的是( )
A.洋葱根尖临时装片的基本制作流程为：解离一染色→漂洗→制片
B.同一视野中处于分裂间期的细胞数目比处于分裂期的细胞数目要多
C.处于分裂中期的细胞中，赤道板、染色体的形态和数目均清晰可见
D.持续观察处于分裂中期的细胞，将会观察到着丝点分裂的过程
答案：B
【例10】下列关于洋葱根尖细胞有丝分裂观察实验相关叙述错误的是( )
A.洋葱根尖分生区细胞呈正方形,排列紧密
B.解离的时间一般选择上午10时至下午2时
C.漂洗的目的是洗去多余的龙胆紫染液
D.制片的目的是使细胞分散开来,有利于观察
答案：C
实验六：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
1.实验原理
蝗虫精巢中含有精母细胞，可进行减数分裂，通过观察蝗虫精巢中不同细胞染色体的
形态、位置和数目，可以判断细胞所处的分裂时期
2.实验步骤
（1）在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
（2）先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
（3）根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图
3.考点提示
（1）实验材料的选取：宜选用雄性个体的生殖器官，其原因为：
①雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。
②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成MII.
（3）精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为N、2N、4N （N表示一个染色体组染色体的数量）等不同的细胞分裂图像。
【例11】为了观察减数分裂各时期特点,实验材料选择恰当的是( )
①蚕豆的雄蕊
②桃花的雌蕊
③蝗虫的精巢
④小鼠的卵巢
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：C
【例12】下图为显微镜下二倍体百合(2n＝24)减数分裂不同时期的图象，基因重组可发生在( )
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
答案：A
实验七：低温诱导植物染色体数目的变化
1. 实验原理
（1）进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。
（2）用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化
2.实验材料
洋葱或大葱、蒜、卡诺氏固定液、盐酸酒精混合解离液（1:1）、质量浓度为10mg/mL
3.方法步骤
（1）把洋葱放在盛满水的广口瓶上，让它的底部接触瓶内的水面。待洋葱根长到1cm时，放入冰箱内4℃低温下培养，诱导培养36小时
（2）剪取根尖约0.5-1cm，放人卡诺氏固定液中固定30min，然后用体积分数95%酒精洗两次，用体积分数70%酒精保存于低温处，贴好标签。
（3）取固定好的根尖，进行解离、漂洗、染色和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂"相同。
（4）先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相，再换上高倍镜并调节细淮焦螺旋和反光镜，使物像清晰，仔细观察，辨认哪些细胞发生染色体数目变化，找出处于细胞分裂中期的细胞，进行染色体计数。
4.考点提示
（1）卡诺氏液和解离液
①卡诺氏液（固定液）： 杀死细胞，固定细胞形态。能观察到细胞在生活状态下的内部结构，常见配方为无水乙醇：氯仿3: 冰醋酸乙酸＝6: 3: 1.
②解离液：质量分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液1: 1混合，使组织中的细胞相互分离开。
③固定液和解离液的区别：卡诺氏固定液主要是固定细胞形态并维持染色体结构的完整性，还能提高染色效果，但是并没有解离的作用。解离液的作用是使细胞分散开，便于观察。解离液能杀死细胞，具有固定液的功能，所以在有丝分裂的观察实验中，没有固定细胞，而直接进行解离。
（2）在进行实验的过程中，与“观察植物细胞的有丝分裂”一样，所观察的细胞已经被卡诺氏液杀死，最终在显微镜下看到的是死细胞。
（3）选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织，不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体数目加倍的情况。
【例13】对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,不正确的描述是( )
A.处于分裂间期的细胞最多
B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D.诱导只对进行分裂的细胞起作用
答案：C
【例14】下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述,正确的是( )
A.低温会抑制分裂时纺锤体的形成
B.改良苯酚品红染液的作用是固定和染色
C.固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精
D.在高倍显微镜下可以观察到细胞从两个染色体组变为四个染色体组的过程
答案：A2021届高三生物二轮复习：教材实验全解
调查统计类实验
实验一：调查人群中的遗传病
实验原理
（1）人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。
（2）遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解其发病情况。
调查对象
（1）调查遗传病方式时选择某种疾病的一个或几个患者家系
（2）调查遗传病发病率时选择随机取样
实验步骤
考点提示
发病率与遗传方式的调查
调查内容 调查对象及范围 注意事项 结果计算及分析
遗传病发病率 广大人群中随机抽样 考虑年龄、性别等因素，群体足够大
遗传方式 患者家系 正常情况与患病情况 分析基因显、隐性及所在的染色体类型
【例1】生物兴趣小组调查人群中某单基因遗传病发病率时获取如表所示数据,下列叙述中正确的（ ）
调查性别 男性 女性
调查人数 A B
患者人数 a b
A.此遗传病在人群中发病率表示为(a+b)/(A+B)×100%,在男性中发病率表示为a/(A+B)×100%
B.若此单基因遗传病由显性基因控制,则a/A×100%与b/B×100%必然相等
C.若此遗传病的控制基因只位于X染色体上,则a/A×100%必然小于b/B×100%
D.若此遗传病为抗维生素D佝偻病,则b/B×100%高于调查女性中此病致病基因频率
答案：D
【例2】某学校生物兴趣小组开展了“调查人群中的遗传病”的实践活动,以下调查方法或结论不正确的是( )
A.调查时,必须选取群体中发病率相对较高的显性基因遗传病
B.调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查,以获得足够大的群体调查数据
C.为了更加科学、准确地调查该遗传病在人群中的发病率,应特别注意随机取样
D.若调查结果是男女患病比例相近,且发病率较高,则可能是常染色体显性遗传病
答案：A
得出调查结论，撰写调查报告
a.以组为单位，确定组内人员
b.确定调查病例
c.制定调查记录表
D.d.明确调查方式
e.讨论调查时应该注意的事项
制定调查的计划
确定调查课题
确定调查的目的要求
整理、分析调查资料
实施调查活动2021届高三生物二轮复习：教材实验全解
教材中的非考纲实验
实验一：体验制备细胞膜的方法
实验原理
细胞膜是选择透过性膜，也是一层半透膜，在清水中，细胞外液浓度小于细胞内液，可以发生渗透作用，使细胞吸水涨破
实验步骤
用试管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片
在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸小心吸引，注意不要把细胞吸跑。上述操作均在载物台上进行，并持续观察细胞的变化。可以看到近水的部分红细胞发生变化；凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。
考点提示
（1）选择动物细胞进行实验的原因：动物细胞无细胞壁。
（2）选择哺乳动物成熟红细胞进行实验的原因：人和其他哺乳动物成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器（膜），可以得到较纯净的细胞膜。
（3）细胞破裂后，用什么方法获得较纯的细胞膜：将涨破的细胞溶液，经过离心分离得到细胞膜。
（4）如何获得植物细胞膜：先用纤维素酶和果胶酶将植物细胞壁水解得到原生质体；再将原生质体放入清水中，水自由扩散进入，原生质体涨破；最后经过离心分离得到植物细胞膜。
（5）稀释及稀释的时候用生理盐水的原因：稀释后，可以减少血液中的血浆蛋白等杂物。用生理盐水是为了保持渗透压，防止在稀释的时候就发生细胞破裂。
【例1】下列有关实验材料的替代,可行的是( )
A.用蒸馏水代替乙醇进行叶绿体色素的提取
B.用鸡的红细胞代替猪的红细胞制备纯净的细胞膜
C.用洋葱根尖代替蝗虫精巢观察细胞的减数分裂
D.用黑藻叶肉细胞代替紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做质壁分离及复原实验
答案：B
【例2】下列关于制备细胞膜的叙述,错误的是( )
A.鸟类的红细胞不是制备纯净细胞膜的理想材料
B.人的成熟红细胞在生理盐水中不会发生水分子的跨膜运输,细胞体积不变
C.大肠杆菌因有细胞壁存在而使提取细胞膜更复杂
D.提取出的猪成熟红细胞磷脂分子在空气—水界面上的面积是红细胞表面积的两倍
答案：B
实验二：比较过氧化氢在不同条件下的分解
实验原理
①新鲜的肝脏中有过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解成水和氧。
②质量分数为3. 5%的 FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比，每滴 FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。
③加热过氧化氢，提供反应活化能，也能加快过氧化氢的分解速度。
实验步骤
（1）取4支洁净试管，分别编号1，2，3，4，向试管内分别加入2ml过氧化氢溶液。
（2）将2号试管放在90℃左右的水浴中加热，观察气泡情况，并与1号试管作比较。
（3）向3号试管内滴入2滴FeCl3，溶液，向4号试管内滴入2滴肝脏研磨液，观察哪支试管产生的气泡多。
（4）2至3min后，将点燃的卫生香分别放在3、4号试管内液面的上方，观察哪支试管中的卫生香燃烧更猛烈。
3.实验结论
（1）加热能促进H2O2的分解，提高反应速率；
（2）酶有催化作用，与无机催化剂相比，酶具有高效性。
4.考点提示
（1）本实验需要使用新鲜的猪肝研磨液，稀释时使用生理盐水，以避免细胞吸水涨破。
（2）实验中1号试管为空白对照组，1、3号试管对照证明FeCl3溶液具有催化作用；1、4号试管对照证明过氧化氢酶具有催化作用；3 、4 号试管对照证明酶具有高效性。每组对照中的自变量和结论均不同。
【例3】如图表示过氧化氢在过氧化氢酶和无酶催化条件下分解过程中的能量变化，假设酶所处的环境为最适条件，下列对于图中曲线的分析正确的是( )
A.图中E表示过氧化氢酶使活化能降低的数值
B.若将有过氧化氢酶催化的反应温度升高15℃，则曲线② 的峰值会降低
C.曲线① 表示过氧化氢在过氧化氢酶催化条件下分解
D.图示可说明酶的催化作用具有高效性
答案：A
【例4】如图是探究pH对过氧化氢酶影响的实验装置，与此实验相关叙述错误的是( )
A.该实验中的自变量是pH大小
B.该实验的检测指标是0.5min和1min时产生的气泡数量
C.分别测定不同pH下生成的气体量时，每次都应该洗净反应小室
D.该实验的检测指标是反应结束后生成的气体量
答案：D
实验三：性状分离比的模拟
实验原理
进行有性生殖的生物，等位基因在减数分裂形成配子时会彼此分离，形成两种比例相等的配子。受精作用时，比例相等的两种雌配子与比例相等的两种雄配子随机结合，机会均等。随机结合的结果是后代的基因型有三种；其比为1：2：1，表现型有两种，其比为3：1。由于此实验直接用研究对象进行不可能，就用模型代替研究对象进行实验，模拟研究对象的实际情况，获得对研究对象的认识（此实验方法称模拟实验）
实验材料：
小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个（球的大小要一致，质地要统一，手感要相同，并要有一定重量）。
实验步骤
（1）分装、标记小球取甲、乙两个小桶，每个小桶内放有两种色彩的小球各10个，并在不同色彩的球上分别标有字母D和d。甲桶上标记雌配子，乙桶上标记雄配子，甲桶中的D小球与d小球，就分别代表含基因D和含基因d的雌配子；乙桶中的D小球与d小球，就分别代表含基因D和含基因d的雄配子。
（2）混合小球分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。
（3）随机取球找三个学生：一个记录，两个分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记录下两个小球的字母组合，这表示雌配子与雄配子随机结合成合子的过程。
（4）重复实验将抓取的小球放回原来的小桶，摇动小桶中的彩球，使小球充分混合后，再按上述方法重复做50~100次（重复次数越多，模拟效果越好）。记录时，可将三种基因型写好，以后每抓一次，在不同基因型后以“正”字形式记录（如下表）：
基因型 DD Dd Dd 总计
次数
百分比
（5）统计小球组合统计小球组合为DD、Dd和dd的数量分别是多少，并记录下来。
（6）计算小球组合计算小球组合为DD、Dd和dd之间的数量比值是多少，计算小球组合为DD和组合为dd的数量比值是多少，并记录下来。
（7）实验结论分析实验结果，在实验误差允许的范围内，得出合理的结论（可将全班每一小组结果综合统计，进行对比）。
实验结论
通过等位基因的分离和配子的随机结合，其后代的基因型分离比为DD: Dd:dd=1:2:1.
考点提示
（1）选择小球大小要一致、质地要统一、抓摸时手感要相同，以减少主观因素，避免人为误差。
（2）不要看着桶内的小球抓，要随机去摸，且顺便搅拌一下，以增大其随机性，用双手同时去两个桶内各抓一个。
（3）桶内小球的数量必须相等，代表D、d基因的小球数量比必须为1: 1, 且每次抓出的两个小球必须统计后各自放回原来的小桶，以保证概率的准确。
（4）每做完一次模拟实验，小球放回后要摇匀小球，然后再做下次模拟。
【例5】某同学做了性状分离比的模拟实验:在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个,分别代表“配子”D、d)。分别从两桶内随机抓取1个积木并记录,直至抓完桶内积木,结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2.他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是( )
A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球,以便充分混合,避免人为误差
B.每次抓取后,应将抓取的配子放回原桶,保证每种配子被抓取的概率相等
C.重复抓50~100次,保证实验统计样本数目足够大
D.将某桶内的2种配子各减少到一半,因为卵细胞的数量比精子少得多
答案：D
【例6】在模拟孟德尔杂交实验中，从下图所示的松紧袋中随机抓取一个小球并作相关记录，每次将抓取的小球分别放回原松紧袋中，重复100次。下列叙述正确的是( )
A.该实验模拟亲本产生F1的过程中，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
B.上述四个袋子中所装的小球数量必须相等
C.从①③或②④中随机抓取一个小球并组合，模拟非同源染色体上的非等位基因自由组合
D.若①代表一个雌性个体的生殖器官，则③代表另一个雌性个体的生殖器官
答案：C
实验四：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性
实验原理
4种碱基排列而成的脱氧核苷酸序列，含有n个碱基对，则其排列方式有4"种，具有多
样性，可以组成丰富的遗传信息。
实验步骤
①假设长度为17个碱基对的脱氧核苷酸序列组成一个基因，那么17个碱基对可以排列出4”＝17179869184≈172亿种基因。
②截至2005年6月，全球人口总数接近65亿。假设人类基因组中第1号染色体的第1个基因是由17个碱基对随机排列构成的，那么，17个碱基对的所有排列约有172亿种，但不是都有机会出现。你和你的同桌相比，这个基因完全相同的概率约为172亿分之一。
实验结论
（1）DNA具有多样性，每个DNA都具有不同的序列，DNA分子多样性决定了基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（2）每个 DNA分子都具有特异性，和其他 DNA序列不同，可用于鉴定个人身份。
4.考点提示
（1）一个基因往往是由数千至数万个碱基对构成，其排列顺序更加复杂。
（2）基因的序列不是随机的排列，而是能决定蛋白质的特定序列。
【例7】 下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是( )
A. 基因一定位于染色体上
B. 核基因在染色体上呈线性排列
C. 一条染色体上含有1个或2个DNA分子
D. 四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了DNA的多样性和特异性
答案：A
【例8】假设长度为500个碱基对的脱氧核苷酸序列可以排列出基因( )
A.1000种 B.4500种 C.5004种 D.500种
答案：B
实验五：生物体维持pH稳定的机制
1.实验原理
细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使pH发生偏移。但一般情况下，机体能通过缓冲物质使pH稳定在一定范围内。
2.实验步骤
（1）将2.5ml自来水倒入50ml烧杯中
（2）用pH计成pH试纸测试起始pH，并作记录
（3）一次加一滴0.1mol/L HCI，然后轻轻摇动，加入5滴后再测pH，重复这一步骤直到加入了30滴为止。将pH测定结果记入表中。
（4）充分冲烧杯，并向其中倒入25ml自来水。测定并记录起始pH，再如步骤3，一滴一滴地加入0.1molL的NaOH，测定并记录pH
（5）充分冲洗烧杯，用缓冲液代替自来水，重复步骤1至步骤4，记录结果6、充分冲洗烧杯，选两种生物材料分别代替自来水，重复步骤1至4记录结果。
3.实验结论
自来水中加入酸碱物质后，pH逐渐偏小或偏大，而冲液和生物材料中入后pH几乎不变或变化不大。
4.考点提示
（1） 第一次“充分冲洗烧杯”是为了避免酸性物质HCI与碱性物质 NaOH 发生中和发应，使实验现象不明显，减少误差。第二次和第三次“充分冲洗烧杯”是为了防止不同的生物材料混合，影响实验效果。
（2）HCI和NaOH都有腐蚀性，应避免它与皮肤和眼睛接触，也不要入口。若有洒落或溅出，要立即用水冲洗15 min, 并告诉老师。
【例9】关于“模拟生物体维持pH的稳定”实验的叙述中，正确的是( )
A.肝匀浆的pH为7.35～7.45，其能维持稳定的90%来自Na＋和Cl－
B.滴定时，要戴手套，有酸或碱溅出，立即用水冲洗
C.一般以滴数为纵坐标，pH变化为横坐标，绘制实验结果
D.生物材料的缓冲结果接近自来水组、背离缓冲液组
答案：B
【例10】如图所示的曲线中,能表示人在大量喝水时胃液pH变化的是( )
A.A B.B C.C D.D
答案：A
实验六：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
实验原理
（1）样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度平均值作为该种群的种群密度估算值。
（2）样方法适合活动能力弱、活动范围小的生物，如植物、蚜虫、虫卵等。
（3）单子叶草本植物往往是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株。而双子叶植物则容易辨别个体数目。所以用样方法调查植物的种群密度一般选取双子叶植物。
实验步骤
（1）确定调查对象：选定调查对象--双子叶植物；
（2）选取若干样方：D确定样方数量、大小、取样方法；
（3）计数：计数每个样方内的个体数量，求得每个样方的种群密度；
（4）计算种群密度：计算各个样方种群密度的平均值，作为该种群的种群密度估计值。
考点提示
（1）样方的大小适中，通常乔木样方大小为100㎡、灌木16㎡、草本1㎡; 如果样方中被调查种群的个体数偏少，样方面积可以适当扩大。
（2）取样方法：取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。正方形区域一般选用五点取样法，长方形区域一般选用等距取样法。如下图所示。
样方法计数原则：样方内的个体全部计数；样方边线上的个体计上不计下、计左不计右，即计数相邻两条边线及其顶角，如下图黑点所示
【例11】如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是( )
A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度
D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
答案：C
【例12】如图表示用样方法进行相关调查，下列相关叙述不正确的是( )
A.用样方法调查植物种群密度时，常用的取样方法有五点取样法和等距取样法
B.若图甲表示一个样方中某种植物的分布状况，则计数值应为8
C.若图乙表示某森林物种数与样方面积的关系，则调查该森林物种数时设定样方面积最好为S1
D.与双子叶草本植物相比，样方法更适用于调查单子叶草本植物的种群密度
答案：D
实验七：探究土壤微生物的分解作用
实验原理
（1）分解者是生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。它们能把动、植物残体中复杂的有机物分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用，分解者是生态系统的关键成分。
（2）土壤中的细菌、真菌、放线菌等数量众多，对物质分解起到重要的作用。
（3）由于各地气候与环境等因素的不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的。一般在温暖、湿润的环境中，落叶分解需要一至数月时间，土壤腐殖质较少；在寒冷的环境中分解时间较长，土壤腐殖
2.实验步骤
实验一
以带有落叶的土壤为实验材料，采用对照实验的的办法，设计实验组和对照组。对照组的土壤不做处理（自然状态）； 实验组的土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中灭菌1h.其后两组土壤在相同环境下放置同样一段时间，观察两组土壤中落叶分解情况。
实验二
（1）将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。
（2）另取两只烧杯，编号为A、B, 放入等量淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液，B烧杯中加入30mL蒸馏水。
（3）在室温（20℃左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20 mL，各放入两支试管中，分别编号为A1、A2, B1、B2.
（4）在A1、B1 中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂。
（5）观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。
3.考点提示
（1）本实验是一个开放性实验，有很多不同的设计方案，只要正确设置对照，能通过变量看出土壤微生物的分解作用即可。
（2）本实验也可对更多的自变量进行探讨，如不同深度的土壤微生物的分解能力比较；不同区域土壤微生物的分解能力比较；温度等环境因素对土壤微生物分解能力的影响等。这些信息都可作为题目的命题背景。
【例13】某同学完成了“土壤微生物的分解作用”的对照实验，对照组应该( )
A.土壤不做处理，自然状态 B.土壤进行处理
C.排除土壤微生物的作用 D.尽量避免土壤理化性质的改变
答案：A
【例14】某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5 cm左右)为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表，下列有关叙述不正确的是( )
组别 1组 2组 3组 4组
土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌
湿润 湿润 较干燥 较干燥
A.探究的问题是不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用
B.预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度分解
C.为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理
D.该实验的自变量为土壤是否灭菌处理，实验中的对照组是1和3
答案：D2021届高考生物二轮复习：教材实验全解
分离鉴定类实验
实验一：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
实验原理
斐林试剂与还原糖水浴共热 砖红色沉淀
苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）染液+脂肪 橘黄色（红色）
蛋白质样液+双缩脲试剂A（摇匀）+双缩脲试剂B 紫色
淀粉+碘液 蓝色
实验材料要求
以颜色变化作为实验结果的实验，要求材料无色或接近白色，同时有色试剂的使用量要严格控制
实验过程
还原糖的检测
（1）向试管内注入2mL待测组织样液；
（2）向试管内注入1mL斐林试剂（甲液和乙液等量混合均匀后注入）；
（3）将试管放在盛有50～65 ℃温水的大烧杯中加热约2min；
（4）观察试管中出现的颜色变化。
脂肪的检测
（1）方法一：向待测样液中滴加3滴苏丹皿（或苏丹IV) 染液，观察样液被染色情况。
（2）方法二：制作子叶临时切片，用显微镜观察子叶细胞的着色情况。
①取材：取一粒浸泡过的花生种子，去掉种皮；
②切片：用刀片在花生种子的横断面上平行切下若干薄片，放入盛有清水的培养皿中待用；
③制片：选取最薄的切片，用毛笔蘸取放在载玻片中央，滴2～3滴苏丹皿染液，染色3min (或苏丹IV染液染色1 min)；用吸水纸吸去染液，再滴加1～2滴体积分数为50%的酒精溶液，洗去浮色；用吸水纸吸去花生子叶周围的酒精，滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片，制成临时装片。
④观察：在低倍显微镜下找到花生子叶的最薄处，移到视野中央，将物像调节清楚；换高倍镜观察，视野中被染成橘黄色的脂肪颗粒清晰可见。
蛋白质的检测
（1）向试管内注入2mL待测组织样液；
（2）向试管内注入双缩脲试剂A液1 mL, 摇匀；
（3）向试管内滴加双缩脲试剂B液4滴，摇匀；
（4）观察试管内出现的颜色变化
淀粉的检测
（1）向试管内注入2mL待测组织样液；
（2）向试管内滴加2滴碘液（碘一碘化钾溶液）， 观察颜色变化。
4.考点提示
（1）实验材料的选择
①选材原则：被检测物质含量高，同时材料颜色较浅不影响颜色反应；例如还原糖的鉴定不应选择甘蔗和西瓜、绿叶等。
②脂肪的检测选择富含脂肪的材料，如花生种子等，在制作切片时，需要浸泡3～4h方便切片。
③蛋白质的鉴定：最好的实验材料是鸡蛋清，其蛋白质含量相对较高，配制的提取液透明，与双缩脲试剂反应后，颜色明显，但蛋清液需要稀释，过于黏稠的蛋清液影响实验结果，且在碱性条件下变性，易黏附在试管内壁上不易清洗。
（2）试剂的配制
配制斐林试剂与双缩脲试剂时，都要用到NaOH溶液和 CuSO4，溶液，但溶液浓度不同，使用原理和方法也有明显区别，见下表。
斐林试剂 双缩脲试剂
配方 甲（A）液 0.1g/mLNaOH溶液 0.1g/mLNaOH溶液
乙（B）液 0.05g/mLCuSO4溶液 0.05g/mLCuSO4溶液
使用方法 甲、乙液混合均匀，现配现用 现加A液后加B液，不能混用
注意事项 斐林试剂中起实际性作用的是生成的Cu(OH)2-4络离子，放置时间过长就会形成Cu(OH)2沉淀或CuCO3沉淀，因而无法反应 双缩脲试剂中起作用的是碱性环境中Cu2+与肽键结合形成紫色络合物，因而必须先后加入。使用CuSO4溶液时，不能过量，否则蓝色的CuSO4溶液将遮蔽显色反应中产生的紫色
【例1】现提供新配制的斐林试剂甲液(0.1 g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05 g/mL CuSO4溶液)、蒸馏水，若充分利用上述试剂及必需的实验用具，能鉴别出下列哪些物质( )
①葡萄糖 ②蔗糖 ③蛋白质 ④纤维素 ⑤麦芽糖 ⑥淀粉
①⑤ B. ①③⑤ C. ①⑤⑥ D. ①②④⑤
答案：B
【例2】下列有机物的鉴定实验中，导致实验失败的操作是( )
①脂肪鉴定时，花生子叶染色后，没有用酒精洗去浮色
②蛋白质鉴定时，把 A、B 液混合后再加入蛋白质样液中
③还原糖鉴定时，用沸水浴加热
④淀粉鉴定时，直接把碘液加到淀粉样液中
⑤鉴定还原糖选用西红柿作为实验材料
A.①②⑤ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①②④
答案：A
实验二：绿叶中色素的提取与分离
1. 实验过程
（1）实验原理
①提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可用无水乙醇提取绿叶中的色系。
②分离：各种色素都能溶解在层析液中，但它们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。
材料：新鲜的绿叶（一般选用叶绿素含量较多的菠菜叶）； 无水乙醇（或体积分数为95%的乙醇加入适量无水碳酸钠除去水分）； 层析液（石油醚：丙酮：苯＝20: 2: 1; 也可用93号汽油代替）； 二氧化硅和碳酸钙。
方法步骤
称取5g绿色叶片并剪碎
加入少量SiO2、CaCO3和5mL丙酮 收集到试管内并塞紧管口
将干燥的滤纸剪成6cm长，1cm宽的纸条，剪去一端两角
在距剪角一端1cm处用铅笔画线
用毛细管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条铝业细线
干燥后重复划2-3次
向烧杯中倒入3mL层析液
将滤纸条尖端朝下略微斜靠烧杯内壁，轻轻插入层析液
用培养皿盖盖上烧杯
观察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的彩带（如图）
最宽：叶绿素a
最窄：叶绿素b
相邻色素带最近：叶绿素a和叶绿素b
相邻色素带最远：胡萝卜素和叶黄素a
2.实验色素带异常原因分析
（1）“倒推法”探究色素带异常原因
收集到的滤液颜色过浅原因
菠菜叶不新鲜，叶片发黄
剪取叶片量太少
未加SiO2，研磨不充分
未加CaCO3，部分色素被破坏
②溶剂多：加入无水乙醇量太大，滤液浓度太低
滤纸条无色素带的可能原因：
①未使用无水乙醇或其他有机溶剂
②未画滤液细线
③滤液细线接触到了层析液，色素溶解到层析液中
3.考点提示
（1）二氧化硅：为了使研磨充分，碳酸钙：保护色素免受破坏，丙酮：色素的溶剂。
（2）扩散最快的是胡萝卜素（橙黄色），扩散最慢的是叶绿素b（黄绿色）。
（3）滤纸上有四条色素带说明了绿叶中的色素有四种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。
（4）裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸。
（5）制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果。
（6）根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm，高出的部分做直角弯折。.
（7）滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。.
（8）画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中；
（9）研磨要迅速、充分。a.因为丙酮容易挥发，b.为了使叶绿体完全破裂.从而能提取较多的色素；c.叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏。
【例3】下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述,正确的是( )
A.叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同
B.实验中要注意不能让层析液没及滤液细线,目的是避免色素溶解在层析液中
C.将叶绿体色素提取液装入试管,让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散,光谱的颜色明显减弱的是绿光
D.提取的叶绿素溶液,给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用
答案：B
【例4】经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体,其叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照组,叶绿素总量不变。若取等量色素提取液进行层析,会发现突变体第几条色素带(自上而下)窄于对照组( )
A.1 B.4 C.3 D.2
答案：B
研钵 研磨 漏斗过滤
提取色素
制滤纸条
滤液划线
纸上层析
绿叶质量和乙醇量
材料
SiO2、CaCO3的使用
色素滤液
操作：研磨程度
色素带颜色浅（或不整齐、缺失）
滤液细线不符合细直齐要求
忘记画滤液细线
操作
滤液细线接触层析液
①溶质少2021届高三生物二轮复习：教材实验全解
探究类实验
实验一：影响酶活性的条件
1. 实验原理
（1）酶对化学反应的催化效率称为酶活性，酶的化学本质大多数是蛋白质，在温度、pH 发生改变的情况下，酶因蛋白质结构改变而活性有变化。
（2）淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。麦芽糖和葡萄糖遇碘后，不形成紫蓝色的复合物，但能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
（3）H202分解后产生水和02, 通过观察气泡的产生速率，可以判断H202的分解速率，或通过余烬的木条复燃程度判断氧气浓度，从而比较H202的分解速率。
2. 实验材料
（1）质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液，新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液。
（2）质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液。
（3）质量分数为5%的盐酸，质量分数为5%的氢氧化钠溶液，蒸馏水，冰块，热水，碘液，斐林试剂。
3.实验步骤
温度对酶活性的影响
（1）取三支洁净的试管，编上号1，2，3，并分别注入2m1可溶性淀粉液。
（2）分别向1，2，3号三支试管中各注入1ml新鲜的淀粉酶溶液，摇匀，依次放入沸水，37℃左右的热水，冰水中，维持各自的温度5分钟。
（3）分别向1，2，3号三支试管中各滴入一滴碘液，然后摇匀。观察并记录这三只试管中，溶液颜色的变化情况。
pH对酶活性的影响
（1）取三支洁净的试管，编上号1，2，3，并分别注入1ml的新鲜的淀粉酶溶液。
（2）依次向1号，2号，3号试管中注入蒸馏水，氢氧化钠溶液，稀盐酸各1ml并摇匀。
（3）分别向1号，2号，3号试管中各注入2ml可溶性淀粉溶液，震荡摇匀。
（4）将三支试管的下半部浸到37℃左右的温水中，保温5分钟。
（5）向三支试管中各加入2ml斐林试剂，震荡摇匀。
4.实验现象
（1）温度对酶活性的影响
1号试管中的液体未变蓝，2号和3号试管中的液体变蓝，且2号试管蓝色比3号试管深
（2）pH对酶活性的影响
2号和3号试管中的液体未变蓝，1号试管中的液体变蓝
5. 考点提示
（1）在探究温度对酶活性影响的实验中，应先分别控制酶和底物的温度，再将酶与底物混合，而不能颠倒，否则酶会在调节温度的过程中，先将底物分解，导致实验失败。pH对酶活性的影响实验中对pH的操作亦然。
（2）在实验室中常用的淀粉酶为a-淀粉酶，a-淀粉酶的适宜温度为55~75℃, 因此，本实验采用的温度为60℃和100℃.若使用唾液淀粉酶，则第一组实验应改为其最适的37℃.
（3）温度对酶活性的影响实验中，不能选用过氧化氢和过氧化氢酶作为实验材料，因过氧化氢本身在不同温度下分解速率不同，导致实验出现两个自变量：温度对酶活性的影响、温度对过氧化氢分解速率的影响，不符合单一变量原则。
（4）温度对酶活性的影响实验中，不能使用斐林试剂检测产物还原糖的生成量，原因是斐林试剂检测需要加热，影响实验的自变量处理。
（5）在2号试管中滴加碘液前应将试管及其内容物冷却至常温，否则碘液会挥发，致溶液不变色。
（6）探究pH对酶活性影响的实验不能选用淀粉和淀粉酶作为实验材料，因为在酸性条件下，淀粉分解速率加快，不符合单一变量原则
【例1】某实验室新近研制出一种X酶，为测出X酶的最适温度，有人设置了a、25℃、b(已知:a低于25℃低于b)三种温度进行实验，结果发现，此三种温度下的X酶活性无显著差异。据此可推测X酶的最适温度( )
A.一定在25℃左右 B.一定在a～25℃之间
C.一定在25℃～b之间 D.低于a或高于b或在a～b之间都有可能
答案：D
【例2】如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应时反应物的量和反应时间的关系,以下关于此图的解读,正确的是( )
A.若a、b、c表示温度,则一定是a>b>c
B.若a、b、c表示pH,则c>b>a
C.若a、b、c表示酶的浓度,则a>b>c
D.若a、b、c表示温度,则不可能是c>b>a
答案：C
实验二：探究酵母菌细胞呼吸的方式
1. 实验原理
2. 实验步骤
（1）配制酵母菌培养液（酵母菌+葡萄糖溶液）
（2）检测CO2的产生，装置如图所示
（3）检测酒精的产生：自B、D中各取2mL酵母菌培养液的滤液分别注入编号为1，2的两支试管中并分别滴加0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液，振荡并观察溶液的颜色变化
3.实验现象
试剂 现象
甲组 澄清石灰水 变浑浊，较快
溴麝香草酚蓝水溶液 蓝色 绿色 黄色，较快
酸性重铬酸钾溶液 不变色
乙组 澄清石灰水 变浑浊，较慢
溴麝香草酚蓝水溶液 蓝色 绿色 黄色，较慢
酸性重铬酸钾溶液 橙色 灰绿色
4.考点提示
（1）先将空气通过质量分数为10%的 NaOH 溶液后，再进入酵母菌培养液中。质量分数为10%的NaOH 溶液用于吸收空气中的 CO2, 以保证用于检测产物的锥形瓶中澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2导致的。
（2）用于测定无氧呼吸的装置中，需要先将酵母菌培养液封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。酵母菌将锥形瓶中的氧气消耗完毕后再进行检测，以确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。
（3）此实验为对比实验，也就是相互对照，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对比得出实验结论。
（4）实验所用的葡萄糖溶液需煮沸，煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。同时也能去除水中的溶解氧。
【例3】如图是酵母菌呼吸作用实验示意图，下列相关叙述正确的是( )
A.条件X下，ATP的产牛只发生在葡萄糖→丙酮酸的过程中
B.条件Y下，能葡萄糖在线粒体中被分解，并产生CO2和H2O
C.试剂甲为溴麝香草酚蓝水溶液，与酒精反应产生的现象是溶液变成灰绿色
D.物质a产生的场所仅为线粒体基质
答案：A
【例4】溴麝香草酚蓝(BTB)是一种酸碱指示剂，变色范围为pH值6.0~7.6，酸性呈黄色，碱性呈蓝色。在BTB溶液中缓慢通入CO2，可逐渐发生以下颜色变化：蓝色→绿色→黄色。某兴趣小组设计了如下实验装置，探究绿豆种子的细胞呼吸方式。下列叙述错误的是( )
A.甲瓶中加入氢氧化钠以除去空气中的CO2
B.乙、丙瓶中共有的代谢产物一定有丙酮酸
C.丙瓶中葡萄糖分解后能量大多释放并转化为热能
D.试管1中的BTB溶液变为黄色所需时间比试管2短
答案：C
实验三：细胞大小与物质运输的关系
1. 实验原理
（1）细胞越大，则细胞的表面积与体积的比值越小，单位体积对应的表面积越小，物质运输的效率越低
（2）NaOH和酚酞相遇，呈紫红色
2.实验步骤
（1）用塑料餐刀将琼脂块切成三块边长分别为3cm，2cm，1cm的正方体
（2）将三块琼脂块放在烧杯内，加入NaOH溶液，将琼脂块淹没，浸泡10min。用塑料勺不时翻动琼脂块。注意：不要用勺子将琼脂块切开或挖动其表面
（3）戴上手套，用塑料勺将琼脂块从NaOH溶液中取出，用纸巾把它们擦干，用塑料刀把琼脂块切成两半。观察切面，测量每一块上NaOH扩散的深度。纪录测量结果。
注意：每两次操作之间必须把刀擦干
（4）根据测量结果进行计算，并填写下表
琼脂块的边长/cm 表面积/cm2 体积/cm3 相对表面积 NaOH扩散的深度/cm 比值（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）
1 6 1 6 0.5 1
2 24 8 3 0.5 0.875
3 54 27 2 0.5 0.703
3.实验结论：
琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比随着琼脂块的增大而减小
4.考点提示
（1）细胞生长到一定程度，将停止生长，转而进行细胞的分裂，这就摆脱了细胞生长导致相对表面积减小带来的困境，也是细胞增殖的原因之一；除此以外，限制细胞长大的因素还有核质比（细胞核与细胞质的体积比）、外界的温度和营养物质的供应等条件。
（2）卵细胞较大的原因是卵细胞是一种特殊的细胞，其卵黄含有许多供胚胎发育的营养物质，而使细胞体积增大了许多倍。但卵细胞一般与外界交换物质少，故表面积与体积的比例特殊。
【例5】关于探究细胞大小与物质运输关系实验的判断，错误的是( )
A.用不同体积的琼脂块模拟不同大小的细胞
B.细胞体积越大，表面积与体积的比值越小
C.不同体积琼脂块NaOH扩散的深度相同
D.NaOH在琼脂块中扩散体积表示物质运输效率
答案：D
【例6】科学家通过模拟实验探究细胞大小与物质运输关系，用正方体琼脂块代替细胞，并将其浸没在葡萄糖溶液中，结果如图所示，网格部分代表进入琼脂块的葡萄糖。下列关于该实验及推论的叙述正确的是( )
A.浸泡时用勺子翻动琼脂块，若挖动其表面对实验结果亦无影响
B.葡萄糖在边长1 cm的琼脂块内扩散的速率最大
C.本实验可说明，细胞体积越小，其相对表面积越小，物质运输的效率就越高
D.葡萄糖扩散进琼脂块的体积与琼脂块总体积之比可以反映细胞的物质运输效率
答案：D
实验四：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1. 实验原理
生长素的作用具有两重性，适宜浓度的生长素类似物促进插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根
2. 实验步骤
（1）设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0.2，0.4、
0.6，0.8，1、2、3、4、5mg/ml的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约3cm。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为对照，及时贴上相应标签。
（2）制作插条：将准备好的枝条剪成长约5-7cm的插条，插条的形态学上端为平一面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留3-4个芽，所选枝条的条件应尽量相同。
（3）分组处理：将制作好的插条，分成10组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2，0.4，0.6，0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。
（4）进行实验：设置10个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为25-30℃
（5）定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。
3.实验结论
对于实验植物而言，促进插条生根的这种生长素类似物的最适浓度是0.9mg/mL左右
4.考点提示
（1）插条处理方法：
①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm, 处理几小时至一天。要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理；
②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下，约5s, 深约1. 5cm即可。
（2）正式实验前可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索。预实验的作用：
①为进一步的实验摸索条件；
②可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验，造成人
力、物力和财力的浪费。
（3）控制无关变量非常重要，各组温度要一致、处理时间长短应该一致，所用植物材料的条件相同。
（4）为避免偶然误差，使实验结果更加准确，需设置重复实验，每组不能少于3个插条。
（5）在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。
（6）若在适宜浓度范围内不能生出不定根，原因可能是插条质量和规格不好（如没有芽）、插条倒插等。
【例7】某兴趣小组探究了不同浓度的生长素类似物2,4—D对插条生根的影响,实验结果如图所示,其中丙是蒸馏水对照组。下列有关分析正确的是（ ）
A.甲、乙两组2,4—D溶液浓度的大小关系是甲>乙
B.丙组说明在没有生长素的条件下,插条也能生根
C.插条生根的数量也可作为本实验的观察指标
D.该实验证明了2,4—D溶液对插条的生根作用具有两重性
答案：C
【例8】探究2,4-D促进插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（ ）
A.在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较小
B.若实验插条全部生根，说明配制的2,4-D溶液对插条生根都有促进作用
C.用低浓度的2,4-D溶液处理插条时，可在空气湿度大的地方用沾蘸法操作
D.观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度
答案：D
实验五：培养液中酵母菌种群数量的变化
1. 实验原理
（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
（2）在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈"型曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈"S"型曲线。
2.实验设计
3.考点提示
（1）血细胞计数板的计算方法
①血细胞计数板是一种特殊的载玻片，中央具有两个计数室。计数室平台低于两侧，当盖上盖玻片时，其容积厚度为0. 1mm, 每个计数室有一个或四个大格，大格边长为1mm, 所以每大格所容纳的体积是0. 1mm.
②计数板使用：先盖盖玻片 吸培养液 滴盖玻片边缘 自行渗入 吸去多余培养液 片刻后待沉降到室的底部 观察计数，和正常载玻片使用的区别在于正常载玻片先放观察对象，再盖盖玻片，而计数板先盖盖玻片，后滴培养液，其目的是避免培养液滴加过多或过少，影响计数的准确性。
（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。
（3）每天计数酵母菌数量的时间要固定，保证两次计数的时间间隔是相同的，从而保证坐标图的数据反映真实情况。
（4）本探究不需要设置对照组，本实验旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要进行分组重复实验，获得平均数值，准确记录即可。
【例9】有关探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，叙述正确的是( )
A.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧
B.用血细胞计数板计数时，方格内和压在方格线上的细胞均要计数
C.营养条件、温度、pH均可能影响培养液中酵母菌种群的K值
D.从试管中吸取培养液时，应注意从试管底部吸取，以得到更多酵母菌
答案：C
【例10】某兴趣小组用血细胞计数板探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时，进行如图所示的操作。下列相关叙述正确的是( )
A.图示操作步骤正确，会得到准确的实验数据
B.图示对酵母菌计数采用的方法为抽样检测法
C.应先轻轻振荡几次培养瓶，再从培养瓶中取培养后期的原液直接计数
D.进行步骤③后，应立马进行计数
答案：B
实验六：土壤中小动物类群丰富的研究
1. 实验原理
（1）土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。
（2）取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。
（3）统计方法：记名计算法和目测估计法。
2. 实验设计
（1）取样：取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器（如采集缺罐、吸虫器等进行取样），（不适于用样方法或标志重捕法）在实验室进行观察。
（2）采集小动物：使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用吸虫管采集。采集到的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。
（3）观察和分类：“观察和分类"需要借助动物分类的专业知识。
（4）统计和分析：“统计和分析"，要求设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分析。
3. 考点提示
（1）对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开40~60 W 的电灯，这样做利用了土壤小动物趋暗、趋湿、避高温的特性，使土壤小动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。在种群密度的调查中，所用的黑光灯诱捕法与之相反，诱捕的昆虫具有趋光性。
（2）吸虫器中有纱布，纱布的作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。
（3）尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。从同样营养的土壤中采集的样本，多组进行统计比较。命名要准确，并进行分类。远离危险地带，不要破坏当地环境。
（4）丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少等等。
（5）进行这类调查常采用取样器取样法，而不适用样方法和标志重捕法，原因是许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小
【例11】下列关于“研究土壤中小动物类群的丰富度”的说法错误的是( )
A.不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同
B.利用小动物的趋光性，采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物
C.应设计表格，统计不同采集样点的土壤小动物种类和相对数量
D.对不知名的小动物可记为“待鉴定XX”，并记录下其特征
答案：B
【例12】下列关于实验“研究土壤中小动物类群的丰富度”的说法，不正确的是( )
A.物种相对数量的统计方法通常有目测估计法和记名计算法
B.为了调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样进行调查
C.许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标记重捕法调查土壤小动物类群丰富度
D.采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中
答案：C
实验七：设计并制作生态缸，观察其稳定性
1. 实验原理
2. 生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着密切的关系。将少量植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密封的玻璃缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统——生态缸。
3. 实验设计
（1）按100cmx70cmx50cm的标准制作生态缸框架。
（2）在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土在上，沙土层厚5至10cm。在缸内低处倒进水。将收集或收购的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓和蜗牛也放置在花土上。
（3）封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
（4）每一个星期观察一次生态缸内的生物种类与数量变化，并且进行记录。
【例13】某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等制作了3个生态瓶（如下图所示）。下列说法中错误的是( )
A.甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少
B.乙瓶中的生物存活的时间相对较长
C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D.若想维持生态平衡，则丙瓶不应放在黑暗中
答案：A
【例14】下面列举的在设计小生态瓶时应遵循的原理中，不合理的是( )
A.瓶中动物与植物之间应有捕食关系
B.瓶中各种生物的数量搭配应合理
C.应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸
D.瓶中生态系统应获得充足的能量
答案：C
接气泵

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