资源简介

课题名称
§13.3比热容
课型
新授课
教材分析及学情简析
比热容是初中热学的重要概念，是热量计算的核心。比热容的教学要求是：理解比热容的概念，会查物质的比热表。从而为理解“计算热量的公式”打好基础。学生虽然在力学中研究过密度、质量和体积的关系，在电学中研究过电流、电压、电阻之间的变化关系，对研究物理变量之间关系的方法有所认识，但因比热容的概念涉及到热量、质量和温度的变化，这么多物理量一起讨论，学生还是第一次遇到，其知识水平和思维能力均达不到要求。所以比热容概念及其单位的建立既是热学的难点，同时也是整个初中物理教学的难点。
课程目标
知识与技能
1．?
了解比热容的概念2．?
会查比热容表
过程与方法
1．?
通过探究实验，了解比热容的概念2．?
尝试用比热容解释简单的自然现象
情感态度与价值观
1．?
培养学生对科学的求知欲和乐于探索的精神2．?
养成实事求是的科学态度
教学重点
探究比热容的概念
教学难点
用比热容解释自然现象
教学辅助手段的应用
多媒体，铁架台，酒精灯，试管，水，油，温度计，秒表，烧杯，电加热器，量筒等
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新课导入
漫画：类比不同物质吸水能力一般不同，引入不同物质吸热能力一般不同。
出示漫画，创设问题情景。
思考回答
新课教学
一、探究比较水和油的吸热能力1、什么是吸热能力？2、设计探究方案（吸热能力
=
升温能力？）3、进行实验4、展示数据5、得出结论
引导学生理解题意释疑（类比）巡视指导
思考讨论回答小组讨论出示方案动手实验展示数据结论
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新课教学
二、比热容概念教学1、用比热容表示物质的吸热能力2、类比密度给比热容下定义3、推出比热容的定义式4、写出比热容的单位三、探究比热容是物质的属性1、提出问题：不同物质比热容一般不同，同种物质呢？2、但c=Q/m·△t，c是否与
Q、m、△t有关呢？3、实验验证：同种物质c与m是否有关？4、若c相同，应看到什么现象？5、得出结论6、反馈练习四、查比热容表，水的比热容及应用1、读表查信息2、水比热容大，有何应用？
板书课题板书板书提出问题反推结果出示数据提出问题
讨论交流板书猜想（可能相同）思考分析正反比关系回答收集信息小组讨论回答
小结反馈
谈谈学到了什么？（尤其是方法）还有什么困惑？类比实验，深化主题（点明物理意义）反馈练习
演示实验
交流
作业
记忆并理解比热的概念，想一想日常生活中还有哪些现象可以用比热来解释

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