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粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课时
《控制灯泡的亮与灭》同步练习
一、填空题。
1、常见的电路连接方式有两种，一种是（
），一种是（
）。
2、串联有（
）个闭合回路，并联有（
）个闭合回路。
3、在电路中接入（
），通过（
）可以控制灯泡的亮与灭。
4、在串联电路中，一个开关可以控制（
）灯泡的亮与灭。
5、在并联电路中，一个开关可以控制（
）灯泡的亮与灭。
6、开关的功能是（
）和（
）电路。
7、开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能（
）。
8、在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要安装（
）个开关。
9、一旦电器发生事故，首先利用（
）断开电路。
10、我们教室里的灯管，一个开关控制一个灯管，这是（
）连接方式。
二、判断题。
1、开关是电路中控制电流通断的元件。
（
）
2、在同一个电路中，一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。
（
）
3、控制灯泡的亮与灭，只有串联电路可以。
（
）
4、生活中常见的漏电保护开关是控制开关。
（
）
5、遥控器不是开关。
（
）
三、简答题。
1、生活中的电路开关有哪些类型？
2、电路中的开关有什么作用？
粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课时
《控制灯泡的亮与灭》同步练习答案
一、填空题。
1、串联
并联
2、一
两
3、开关
开关
4、多个
5、一个
6、连接
断开
7、不同
8、两
9、开关
10、并联
二、判断题。
1、√
2、×
3、×
4、√
5、×
三、简答题。
1、手动开关、声控开关、触摸开关、光控开关、和红外线开关等。
2、开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件；开关给人们生活带来很大便利，并能有效地节约能源。
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精品试卷·第
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21、控制灯泡的亮与灭
粤教粤科版
四年级上
新知导入
新知导入
思考：为什么要加个开关？
因为这样可以控制灯笼灯泡的亮与灭。
新知讲解
思考：常见的电路连接方式有哪几种？
回顾知识
常见的电路连接方式有两种，一种是串联，一种是并联。
新知讲解
思考：串联有几个闭合回路，并联有几个闭合回路？
串联有一个闭合回路，并联有两个闭合回路。
新知讲解
在电路中接入开关，通过开关可以控制灯泡的亮与灭。
活动一：开关的作用
新知讲解
手动开关
声控开关
触摸开关
光控开关
红外线开关
新知讲解
开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件；
开关给人们生活带来很大便利，并能有效地节约能源。
电路中的开关有什么作用？
新知讲解
任务：尝试将开关接入电路中，了解控制电路的方法。
手柄
连接点
新知讲解
思考：连入开关后，是否能控制灯泡的亮与灭？
新知讲解
要实现自由控制灯泡的亮与灭，可以在电路中接入开关。
电池、开关和用电器形成闭合回路才能控制灯泡的亮与灭。
新知讲解
电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，当开关处于打开状态时，电路就断开了。
活动二：用开关控制电路
新知讲解
若要控制同一电路中两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？
新知讲解
思考：
1、灯泡能同时亮或者同时灭吗？
2、能否让一个灯泡亮着，而另一个灯泡不亮？
新知讲解
实验器材：
新知讲解
1、选择串联电路组，更换开关在电路中的不同位置。
2、检验是否能用一个开关能控制两个灯泡亮或灭。
3、选择并联电路组，更换开关在电路中的不同位置。
4、检验是否能用一个开关分别控制两个灯泡。
实验步骤
新知讲解
在串联电路中，开关接在导线的任何一处，都是可以同时控制两个灯泡的亮与灭。
新知讲解
在并联电路中，无论开关装在线路中的哪一处，都只能控制一个灯泡的亮与灭。
新知讲解
在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要安装2个开关。
在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要几个开关？
新知讲解
实践：自制红绿灯
新知讲解
制作要求：
需要每次拨动开关的时候都有一个灯亮，而且其他两个灯不亮，请同学们设计一个开关来控制三个灯。
新知讲解
课堂练习
判断题。
1、开关是电路中控制电流通断的元件。
（
）
2、在同一个电路中，一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。（
）
3、控制灯泡的亮与灭，只有串联电路可以。
（
）
4、生活中常见的漏电保护开关是控制开关。
（
）
5、遥控器不是开关。
（
）
√
×
×
√
×
课堂总结
在电路中接入开关就可以控制灯泡的亮与灭。在串联电路中，接入一个开关可以控制所有灯泡的亮与灭。在并联电路中，接入一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。
板书设计
21、控制灯泡的亮与灭
开关状态：
开
闭合
灯泡状态：
不亮
亮
电路状态：电路断开
闭合回路
作业布置
1、调查家里的用电器的开关是什么样的。
2、了解这些开关是如何控制电路的。
谢谢
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粤教粤科版科学四年级上册第四单元第21课时教学设计
课题
《控制灯泡的亮与灭》
单元
第四单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
一、知识与技能1、知道开关能连通和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。2、观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。3、知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。二、过程与方法进行用开关来控制电路的探究活动，了解开关的作用和开关的安放位置。三、情感态度与价值观养成随手关灯，节约用电的好习惯。
重点
通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。
难点
在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示情境：中秋节夜晚，小朋友提着灯笼玩耍，波波说：“灯笼老是亮着，不太好。”琪琪问：“能不能加个开关呢？”2、思考：为什么要加个开关？因为这样可以控制灯笼灯泡的亮与灭。3、应该如何给灯笼加个开关，就能控制灯笼灯泡的亮与灭呢？这节课我们就一起来探讨一下吧！4、板书课题：21、控制灯泡的亮与灭
走进情境交流思考齐读课题
通过情境图中现象，让同学们产生疑问，激发学习新知的兴趣。
讲授新课
回顾知识1、思考：常见的电路连接方式有哪几种？常见的电路连接方式有两种，一种是串联，一种是并联。出示串联、并联电路图。2、串联有几个闭合回路，并联有几个闭合回路？串联有一个闭合回路，并联有两个闭合回路。活动一：开关的作用1、在电路中接入开关，通过开关可以控制灯泡的亮与灭。2、认识开关：出示各种各样开关的图片：手动开关、声控开关、触摸开关、光控开关、红外线开关等3、电路中的开关有什么作用？开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件；开关给人们生活带来很大便利，并能有效地节约能源。4、认识实验开关的组成部分及名称。5、任务：尝试将开关接入电路中，了解控制电路的方法。6、思考：连入开关后，是否能控制灯泡的亮与灭？
7、交流自己的发现：（1）要实现自由控制灯泡的亮与灭，可以在电路中接入开关。（2）电池、开关和用电器形成闭合回路才控制灯泡的亮与灭。活动二：用开关控制电路1、电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，当开关处于打开状态时，电路就断开了。2、任务：若要控制同一电路中两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？3、出示串联和并联电路，思考：（1）灯泡能同时亮或者同时灭吗？（2）能否让一个灯泡亮着，而另一个灯泡不亮？4、实验器材：串联电路组、并联电路组、开关等。5、实验步骤：（1）选择串联电路组，更换开关在电路中的不同位置。（2）检验是否能用一个开关能控制两个灯泡亮或灭。（3）选择并联电路组，更换开关在电路中的不同位置。（4）检验是否能用一个开关分别控制两个灯泡。6、交流发现：（1）在串联电路中，开关接在导线的任何一处，都是可以同时控制两个灯泡的亮与灭。（2）在并联电路中，无论开关装在线路中的哪一处，都只能控制一个灯泡的亮与灭。7、思考：在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要几个开关？在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要安装2个开关。实践：自制红绿灯
1、出示红绿灯图片2、制作要求：需要每次拨动开关的时候都有一个灯亮，而且其他两个灯不亮，请同学们设计一个开关来控制三个灯。3、学生尝试设计制作。4、成果展示：
随堂练习：
判断题。1、开关是电路中控制电流通断的元件。（√）2、在同一个电路中，一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。（×）3、控制灯泡的亮与灭，只有串联电路可以。（×）4、生活中常见的漏电保护开关是控制开关。（√）5、遥控器不是开关。（×）
回顾前面学过的知识交流指名读认识各种各样的开关思考交流认识开挂明确任务思考交流交流自己的发现指名读明确任务思考交流准备实验器材了解实验步骤进行实验交流自己的发现思考交流观察了解要求尝试设计制作交流展示完成练习
本课共由两个活动组成。活动一“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。活动二“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯
??泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。通过实践活动，自主设计红绿灯，让学生对开关控制电路有更深的了解。
作业布置
1、调查家里的用电器的开关是什么样的。2、了解这些开关是如何控制电路的。
课堂小结
在电路中接入开关就可以控制灯泡的亮与灭。在串联电路中，接入一个开关可以控制所有灯泡的亮与灭。在并联电路中，接入一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。
板书
21、控制灯泡的亮与灭开关状态：
开
闭合灯泡状态：
不亮
亮电路状态：电路断开
闭合回路
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精品试卷·第
2
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（共
2
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