资源简介

教学设计
学
科
物理
年
级
九年级
教学形式
多媒体信息技术
教
师
单
位
课题名称
第三节
电阻
学情分析
学生1.学生已经掌握了电流和电压的基本概念，水电学只是一个初步的了解。学生已经会测电流和测电压，本节课将介绍电阻的概念，以及利用控制变量法来探究影响电阻大小的因素。同时将阅读课外阅读掌握半导体和超导体材料的相关知识和性质，学生将通过本节课更加熟练掌握控制变量法的研究问题，得出科学的结论，体会发现知识的乐趣，掌握研究物理的方法。
教材分析
电阻是电球的一个重要物理量，他是初中电学学习的核心之一。本节内容由电阻和决定电阻大小的因素两部分构成。教学重点是电阻概念的建立，难点是通过实验说明电阻与哪些因素有关？
教学目标
一、知识与技能
1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；
2.理解电阻是导体本身的一种性质。
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关。
二、过程与方法
1.探究决定电阻大小的因素，培养学生分析比较的能力.
2.学习控制变量法研究问题。
三、情感、态度与价值观
1.激发学生对电阻产生兴趣和求知欲，让学生积极动手进行实验。
2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用开阔视野。
教学重难点
重点：电阻的概念
难点：决定电阻大小的因素
教学策略：
使用使用多媒体信息技术中的仿真实验，通过大屏幕投影使学生无死角观看，使得实验现象更加明显。
2.建议教师把波动的电阻丝接入电路，如果观察小灯泡的亮度或者电流表示数的大小的不同，引起学生对是什么原因导致小灯泡亮度不同，或者电流大小不同的思考。这样循序渐进，对决定电阻大小的因素做进一步教学。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识点1.电阻及其单位
1.电阻的定义
2.电阻的单位及其换算
板书：
（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.
（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是Ω.
常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）.
1kΩ=103Ω；
1MΩ=106Ω.
知识点2.决定导体电阻大小的因素
板书：导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.
电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.
知识点3半导体和超导体
1）半导体：导电能力介于金属和非金属之间的导体叫做半导体.半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质：锗、硅、砷化镓等.通常用半导体材料可以制作二极管和三极管.它被广泛应用于各种电子设备.
（2）超导现象：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象.能够发生超导现象的物质叫做超导体.物质电阻变为零的温度称为临界温度.当外界温度低于该物质的临界温度时，该物质具有超导性.如铝在1.39K（-271.76℃）以下电阻就变成了零.
提出问题：
1.为什么铜导线与镍铬导线的用途不同呢？
2.同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？
提出问题：
决定导体电阻大小的因素有哪些呢？
2.进行猜想：
电阻的大小可能与导体长度、横截面积、材料、温度有关.
3.设计实验：
应该采用控制变量的方法进行研究.
提出问题：
教师请学生阅读教材P66页《科学世界》，了解半导体及超导现象，并用多媒体播放视频：半导体与超导体的应用.
演示实验：把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？
步骤：①先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
②将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
现象：接铜丝时灯泡亮，接镍铬合金丝时灯泡暗.
演示实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系
演示实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；
演示实验3：材料、长度一定，探究电阻R与横截面积S的关系；
演示实验4：材料、长度、横截面积一定，探究电阻R与温度t的关系.
学生自学课外阅读内容，学习半导体和超导体材料相关知识
让学生分析得出：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.
加强训练控制变量法在实验中的应用，加强训练，控制变量法在实验中的应用。
提升学生的自学能力和课外知识储备量，升华情感态度价值观。
板书设计
分层作业设计：1.完成本课时对应课后练习.
2.优等生掌握R=pl/S，其中(P为电阻率)。并会进行简单的计算。会利用该方式将结论牢记。

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