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(共22张PPT)
七年级《历史与社会》
实验中学 授课教师 栾海燕
1.在图中找到秦岭－淮河说说他们与黄河、长江的位置关系。
秦岭－淮河以南是长江,以北是黄河。
2.结合《中国地形图》说说北方、南方包括哪些地区。
北方:东北平原、华北平原、黄土高原等。
南方：长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵等。
秦 岭 在我国地理上 的重要意义
录像
秦岭－淮河一线南北方有哪些差异，形成原因是什么？
自然风貌、温度、降水、植被、生活……
主要是它们所处的纬度不同、秦岭的阻挡 气候不同 景观不同等。
-28℃
16℃
1．找我国最北、最南的等温线并计算温差。
2．冬季我国南北温差怎样？
3．找秦岭－淮河大致经过哪条等温线？
秦岭－淮河 0℃
冬季我国南北温差为什么这么大？
1．北方纬度高，气温低。南方纬度低，气温高。我国南北跨近50个纬度，南北温差大。
2．冬季，冬季风南下时，北方首当其冲，更加严寒，南北温差大。
16℃
28℃
1．找夏季我国最北、最南等温线并计算温差。
2．夏季我国南北温差怎样？
1．秦岭－淮河一线大致经过哪条等降水量线？
2．南北方在
降水上差异怎样？
3．我国降水量在地区分布上有什么特点？
秦岭淮河 800
秦岭－淮河以北 秦岭－淮河以南
1月均温和
结冰情况
温度带
年降水量
干湿情况
主要农作物 及成熟情况
耕地类型
低于0℃
结冰
高于0℃
不结冰
少于800毫米
多于800毫米
半湿润
湿润
旱田
水田
小麦、一年一熟或两年三熟
水稻、一年两熟至三熟
温带
亚热带和热带
请北方、南方分别从衣、食、住、行、娱乐活动等方面说说各自的特点。
北 方
南 方
民居特色 饮食习惯 交通工具 特色活动
北 方
南
方
+房子很注意防寒，墙壁、窗户严密，室内一般有取暖设备。
房子一般没有取暖设备，但很注意通风、防雨，房屋坡度大。
基本没有水运，陆路交通发达
不仅有公路和铁路，还有许多河湖可以通航。
滑冰、滑雪
赛龙舟、
游泳
面食
米饭
秦岭淮河一线的地理意义
一月（ ）等温线通过的地方
（ ）毫米等降水量线通过的地方
暖温带和（ ）带分界线
（ ）与半湿润地区分界线
旱田和（ ）的分界线
（ ）与北方分界线
0℃
800
亚热
湿润
水田
南方
我们一起来归纳：
1．河湖众多，水运便利，冬季普遍不结冰（ ）
2．利用灌溉种植水稻。（ ）
3．建造的房屋屋顶坡度往往都很大，有的还把屋 檐伸得较长。（ ）
4．水运不发达，陆路交通发达。（ ）
5．主要种植冬小麦和春小麦。（ ）
6．农作物一年两熟或三熟。（ ）
北方
南方
南方
北方
北方
南方
让我们共同度过美好的每一天
了解世界
了解中国
爱护我们的家园教学目标 1．知识和技能目标：通过读图，了解秦岭—淮河分界线，分析中国南北地区的气候差异。2．过程与方法目标：通过讨论，分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。3．情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点 秦岭—淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。
教学难点 培养学生的读图能力、合作探究能力。
教法、学法 收集资料、制作多媒体课件。讨论法、比较法、合作探究法。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入新课自主学习合作探究信息交流师生互评整合知识拓展延伸整理回顾巩固练习 出示《中国四大地理区域图》并展示一组图片引入本节课的教学。1．出示《南北方地图》。2．播放录像《秦岭南北分界线》。3．播放《南北温差》录像。4．出示《1月平均气温图》并介绍等温线。5．出示《7月平均气温图》。6．出示《中国年降水量分布图》。我国南北方由于气温和降水的差异，造成南北方人们生产、生活的差异。1．将学生分组，展示收集资料讨论问题。2．展开竞赛，对比南北方的优势。师板书归纳总结本节内容。出示习题。 学生猜它们表现的是哪一地区，并联系我们所在的地区。学生观图，找到秦岭－淮河，了解南北方的大致范围。探究秦岭一线南、北方的差异及成因。观看、体会。计算南北温差,并分析差异。计算南北温差，并分析差异。分析中国各地降水的差异。小组讨论并完成表格。学生从衣、食、住、行等方面分析南北方的特点。小组探究。师生共同归纳。练习。 通过观看图片感受我国各地的差异。培养学生读图能力。感受地形对气候的影响。感受南北温差，引入下面的分析。感受我国冬季气温的特点。感受我国夏季气温的特点。培养读图、分析能力。促进学生间的交流合作。进一步提高学生的思维、想象能力。培养学生关注社会、关注环境的观念。巩固本节课的学习内容。
秦岭－淮河分南北
东丰县实验中学 栾海燕

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