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小故事
初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。”
这则材料说明了什么？
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
第六课
师生之间
第二框
师生交往
01
教学相长的基本内涵
02
如何建立教学相长的师生关系
03
如何正确对待老师的表扬与批评
04
师生交往的良好状态
掌握
05
如何建立亦师亦友的师生关系
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与班级文化墙创建活动
为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师
运用你的经验
组织者
陪伴者
学习的指导者
习惯的培养者
某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。
这则材料说明了什么？
师生之间友好互动，教学相长
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
探究：教学相长
原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。
教学相长的基本内涵：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？
他是否背叛了他的老师？
今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
课堂上积极举手回答老师提出的问题。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
如何建立教学相长的师生关系：
1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2.真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
3.与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
交流与分享：
1.你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？
2.人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。
如何正确对待老师的表扬与批评：
1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
3.对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
名词释疑
《潜书?讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。”
释意：
意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。
师生交往的良好状态：
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，只是师生交往的良好状态。
思考：下列做法合适么？
见到老师不问候；
进办公室不敲门、不报到；
在课堂上和老师开玩笑；
打听老师的隐私；
直接称呼老师的名字；
给老师取外号；
从背后突然拍打老师……
1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!
几位名人的故事对你有何启发？
1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”
今天上午第一节是我们最讨厌的语文老师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听着就想睡觉。结果不小心睡着了的小东被老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一顿。小东觉得没面子就与老师顶撞了起来，一直僵持到了下课。
哎！黑色星期一
！
情境再现：
当我们与老师发生矛盾时应该怎么办？
如何建立亦师亦友的师生关系：
1.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
与老师发生矛盾怎么办
师生交往
教学相长的基本内涵
如何建立教学相长的师生关系
如何正确对待老师的表扬与批评
如何建立亦师亦友的师生关系
师生交往的良好状态
在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（
）
A．见到老师主动问好
B．课堂上发现有错，马上站起来纠正
C．进老师办公室敲门
D．不随意打听老师的隐私
B
面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（
）
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
A
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（
）
A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C
肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（
）
A.老师太严厉，小题大做
B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现
C.我们要理解老师的良苦用心
D.我们要正确对待老师的批评
A
感谢聆听

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