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人美版美术一年级上册第13课《穿串链》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十三课《穿串链》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《穿串链》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：提高学生的动手设计能力和排列组合的能力，将通过学习组合方法认识到穿珠子是有规律可寻的，通过重点讲解组合学习进行美术与数学整合，对学生进行排列组合练习，同时提高审美能力。根据“设计?应用”在教学中了解物以致用，运用基础知识和方法进行创作，有目的的进行创造能力。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步学会设计穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节奏美，体验设计应用活动的乐趣。
2．能力目标：通过体验串链活动，尝试穿串链的方法。
3．情意目标：了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感。培养学生的合作精神，增强创新意识。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。
教学难点是：尝试有规律的拼摆方法和穿法。
二、说“学情”
一年级学生比较小，在做手工时要提出特别注意事项，比如安全用针、安全用剪刀要进行多次强调提醒学生安全使用手中物品，避免伤害到自己、伤害到他人。让学生通过穿串链，尝试不同工具和材料自由的表现穿串链的组合方法，体验活动乐趣，让孩子在活动中按规律排序，更重要的是让学生学会寻找规律，发现规律。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，让学生了解认识各种材质的手链。
2.活动探究法：通过多媒体学习探究穿串链的组合方法，掌握方法进行练习。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——海绵宝宝给我们带来彩色手链”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示卡通形象（图片、音乐），以卡通形象带来彩色手链把学生引入穿串链的学习中，让学生在欣赏图片中激发兴趣，引入教学，为后面学习《穿串链》做好铺垫，并引出本课课题《穿串链》。
（二）新授
1.引导启发
以海绵宝宝卡通形象出示带来的彩色珠子，问：那这些彩色珠子怎么才能穿成一串漂亮的项链或者手链呢？说一说你打算怎么穿手链更好看？再次引导启发学生学习穿手链，并进行小体验，用扣子穿出漂亮的串链。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐与成功。
2.探究学习
其次，我设计了“认识材质、学习组合方法”这两个环节，因为学习如何穿串链首先要让学生对串链有一个基础的认识，所以我设计了第一个环节“认识材质”让学生通过观看图片逐个认识他们的材质，在认识材质之后为了让学生学习如何穿珠，我又设计了学习组合方法，通过小组探究研究组合方法，然后对学生研究的方法进行汇总讲解，这样为后面穿串链练习进行了铺垫，更好的完成本节课教学而定。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求按一定规律组合，长短适合佩戴。比一比谁穿的珠链最漂亮！（注意安全使用剪刀和针）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你自己是按什么规律变化穿的串链？
2.互评：说一说小朋友的珠子是什么形的，颜色搭配的好吗？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
13.穿串链
材质：宝玉石、贵金属、手工编织、
组合方法：同类归纳的方法、大小变化的方法、变换颜色的方法
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出学习掌握的知识，让学生掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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说课内容
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第十三课《穿轟鎚》的撒内。
穿串链
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教
学目标:
1.知识与技能:初步学会设计穿串链的方法,尝试不同的排列组合
所产生的节奏美,体验设计应用活动的乐趣。
2.能力目标:通过体验串链活动,尝试穿串链的方法。
3.情意目标:了解生活中有很多材料可以变废为宝,并试着学会装点生
活、表达情感。培养学生的合作精神,增强创新意识
教学重点是:巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配,体验穿
串链活动所带来的设计乐趣。
教学难点是:尝试有规律的拼摆方法和穿法。
说“学情”
年级学生比较小,在做手工时要提出特别注意事项,比
如安全用针、安全用剪刀要进行多次强调提醒学生安全使用手
中物品,避兔伤害到自己、伤害到他人。让学生通过穿串链
尝试不同工具和材料自由的表现穿串链的组合方法,体验活动
乐越,让孩子在活动中按规律排序,更重要的是让学生学会寻
找规律,发现规律。
、说“教学法
1直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,让学生
了解认识各种材质的手链。
2活动探究法:通过多媒体学习探究穿串链的组合方法,掌
握方法进行练习
3集体讨论法:小组讨论
四、说“教学过程”
导入
二)新授
1引导启发
探究学习
大胆创作
(四)展示欣赏
1自评
互评
3教师评价
五)课堂总结
学生总结
2教师总结
五、说“板书设计”
13穿申链
串链材质:宝玉石、贵金属、手工编织、
组合方法:同类归纳的方法、大小变化的方法
变换颜色的方法
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《穿串铫》敬学課件
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人美术幽祉义务教育斜书小学美术。一年级上册第13课
术欣赏
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黄金
白银
金、银、
铜、铁、锡都
是从矿石中提
炼出来的。
和田玉
玉石是从
玉石原石中去
皮打磨出来的
翡翠
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手工编五彩绳
搭配宝石
搭配金银
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黄花梨
手繩的材质
根据材质大概分为三大类:贵佥属、宝玉石、手工編织
的。具体的
贵金属:黄金、销金、18K、银等
玉石。水晶、碧玺、石榴石、翡罩、翡翠、碧玉、
岫玉、膏金石、绿松石
手工編织:纯繩子的、搭配宝玉石的、搭配贵金属的
习组合方法
同类归纳的方法:把颜色相同。形
状大小同的物品归为一类,穿成一条
学习组合方法
大小变化的方法:将大小不同的物品
接一定的规律排列,穿成一条串链。
变换颜色的方法:将颜色不同的物品
接一定的规律排列,穿成一条串链。
艺术实践
要求:按一定规律组合:长短适合佩戴。比一比谁穿
的珠最漂亮!(注意安全使用剪刀针
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展示评价
说一说你自己是接什么规律变化穿的事链
謊一说小朋友的珠子是什么形的。颜色搭配的好吗?
说一说你学会了什么?这节课学习的快乐是什么?
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课题
13.穿串链
单元
第十三单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1．知识与技能：初步学会设计穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节奏美，体验设计应用活动的乐趣。2．能力目标：通过体验串链活动，尝试穿串链的方法。3．情意目标：了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感。培养学生的合作精神，增强创新意识。
重点
巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。
难点
尝试有规律的拼摆方法和穿法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：
今天我给大家带来一个卡通人物，看看谁来了？播放课件出示图片：可能海绵宝宝给我们带什么来了？今天我们来学习13.穿串链多媒体出示课题，板书课题：穿串链
观察回答海绵宝宝彩色珠子认真倾听
激发学生学习兴趣和学习欲望再次激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授1.引导启发大家看我这有些彩色珠子，那这些彩色珠子怎么才能穿成一串漂亮的项链或者手链呢？说一说你打算怎么穿手链更好看？小体验：用扣子穿串链2.探究学习⑴艺术欣赏观看认识各种手链的名称及材质，分别介绍：琥珀、翡翠、黄花梨、桃核、碧玺、珍珠材质：宝玉石：水晶、碧玺、翡翠、绿松石贵金属：黄金、铂金、银子手工编织：纯绳子的、搭配宝玉石、搭配贵金属的⑵学习组合方法小组讨论应该怎样组合才好看，有几种方法组合？教师讲解组合方法有：同类归纳的方法，讲解把颜色相同，形状大小相同的物品归为一类，穿成一条串链；大小变化的方法：将大小不同的物品按一定的规律排列，穿成一条串链；变换颜色：将颜色不同的物品按一定的规律排列，穿成一条串链。三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：按一定规律组合，长短适合佩戴。比一比谁穿的珠链最漂亮！（注意安全使用剪刀）四、评价总结：自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你自己是按什么规律变化穿的串链？
互评：说一说小朋友的珠子是什么形的，颜色搭配的好吗？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
学生回答穿珠子的方法欣赏了解各种材质的珠子小组根据手中的珠子研究穿珠的组合方法学生观察学习根据作业要求采用不同方式进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容及快乐
激发学生学习兴趣，引导学生拓宽学生对手链的了解提高审美能力和小组合作能力提高组合能力激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们对各种手链的材质有了一定的认识，小组探究了组合的方法，通过探讨后经过细致讲解认识到了组合的方法，通过动手实践操作学生能动手根据各种规律完成手链的穿珠活动，本节课达到成效很好，完成整节课教学内容。
板书
13.穿串链材质：宝玉石、贵金属、手工编织、组合方法：同类归纳的方法、大小变化的方法、变换颜色的方法
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2
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