资源简介

第四节 人的性别遗传导学案
学习目标
1、知道人的性别差异是由性染色体决定的。
2、能正确写出生男生女的遗传图解，理解生男生女机会均等的原因。
3、通过自主学习，小组合作探究导学案上的疑问，掌握归纳与分析问题的方法。
4、体会高效学习、能力提高的快乐，激情投入，享受学习收获的乐趣。
课前学习
自学课本第36—39页，完成以下问题。
任务一：探寻男女染色体的差异
A B
1．对比观察A、B两组染色体，你能发现哪些信息？
2．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）　　
3．你能试着为这一对染色体“命名”吗？　
4．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？　　
5．图中哪条染色体是Y染色体（请在图中标出）？它于与X染色体在形态上的主要区别是什么？　　
6．想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？　　
7．就性染色体来说，男性有几种精子，女性有几种卵细胞？　　
8．进一步思考：请你用一种合适的方式来表示下列四种情况的染色体的组成？（提示：既能表示出染色体的数量，又能表示出性别）　　
（1）女性体细胞染色体数
（2）女性生殖细胞染色体数　　
（3）男性体细胞染色体数
（4）男性生殖细胞染色体数
任务二 ：实验探究
探究与体验--------生男生女的几率
方法一：模拟实验
1．方法步骤：
（1）本实验准备了两个布袋，分别注明“女”和“男”　　
（2）“女”布袋内装有50个白棋子，“男”布袋内装有黑、白棋子各25个。　　
（3）分别从“女”袋和“男”袋中各取一个棋子，如果两个棋子都为白色，则表示所生“孩子”为女孩；如果一个是白棋，一个是黑棋，则表示所生孩子为“男孩”。记录你所得到的后代性别。　　
（4）重复取球30次。　　
2．思考：
（1）棋子代表的是______，其中白色棋子含有的性染色体的类型是_____，黑色棋子含有的性染色体的类型是___________。　　
（2）如果把袋子换成透明的可以吗？为什么？
　　
（3）每完成一次组合后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内？　
　
3．实验结果 。
4．实验结论 。
方法二：生男生女遗传图解
1、把图中空缺的部分填上。
2、为什么可以把染色体这样简写？
3、从生男生女遗传图解中得知生男生女的理论比例是多少？
方法三：调查法
历次全国人口普查统计结果：
时间 次数 人口总数（亿） 男 ：女
1953年 第一次 5.82 107.6 ：100
1964年 第二次 6.95 105.5 ：100
1982年 第三次 10.08 106.3 ：100
1990年 第四次 11.34 106.6 ：100
2000年 第五次 12.66 106.7 ：100
1、从表中你能得到什么信息？
2、男女比例是否和理论比值相同，为什么？

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