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青岛版科学六三制五年级上册第二单元《声音的秘密》单元复习
知识要点汇总
第7课《声音的产生》
1．生活中，声音（无时）不在，（各种各样）的声音构成了奇妙的声音（世界）。
2．声音是怎样产生的？答：声音是由物体振动产生的。
3、生活中人们为控制声音的大小采用了哪些方法？
答；（1）增大振动或利用扩音器增大声音。（2）采用减少或停止物体的振动来减少声音。
4．声音是由物体振动而产生的，那么人说话的声音是否也是由于振动而产生的呢？请试着解释一下。
答：人说话的声音是由于声带的振动而产生的。
5．怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止？
答：用手按住鼓面、锣面，小提琴的琴弦，可以使正在发出的声音停止。因为这样能使正在振动的物体停止振动，从而使声音停止。
第8课《谁能传播声音》
1、谁能传播声音？液体、固体和气体都能够传播声音
2．声波和水波的传播方向（不一样），水波向水平方向传播，而声波向（四面八方）传播。
3、月球上没有空气，宇航员只能靠无线电话交谈。这说明声音不能在（真空）中传播。
4、为什么我们总是先看到闪电然后才听到雷声？
答：因为在空气中，光的传播速度快，大约每秒30万千米，很快能传到我们眼睛里，而声音的传播速度较慢，在空气中大约每秒340米，过一会才能传到我们耳朵中，所以我们就会先看到闪电后听到雷声。
5．当闹铃在真空密闭的容器中振动时，为什么我们听不到铃声？
答：声音不能在真空中传播，所以当闹铃在真空密闭的容器中振动时，我们听不到铃声。
第9课《怎样听到声音》
1、耳朵分为外耳、内耳、外耳三部分。内耳和外耳在头的内部。外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜和听小骨等组成。鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。
2、耳朵怎样听到声音的？
答：声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
3、怎样保护听力？
一是尽量避开噪音。二是避免乱挖耳朵。三是听到巨大声响时要张口，以免震破鼓膜。四是鼻、咽部发生炎症时及时治疗，以免引起中耳炎。五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。
4、我们应怎样对待听力有障碍的人？
我们首先应当理解那些听力有障碍的人他们的生活、学习、工作的不方便，其次应当主动关心、帮助他们，尽量耐心地用写字或手语与他们交谈，尽可能帮他们走出无声的世界，感受到人与人之间的无私关爱友好。
第10课《各种各样的声音》
1.人耳听不到的声波有（次声波）和（超声波）
2．声音的大小与（用力大小）有关，（用力大）声音大，（用力小）声音小。
3．声音的高低与（振动频率）有关，（振频快）声音高，（振频慢）声音低。
4、人耳能听到的声波频率在20――20000赫兹。
5、次声波在传播过程中性质稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，可用于定向导航。
6、次声波不依靠其他辅助设备，能在地球上传播很远的地方。
7、蝙蝠利用超声波探测障碍物，医院用B超探测病灶，潜水艇利用声纳导航。
8、哪些动物的耳廓很大很长？这对这些动物有什么作用？
答：蝙蝠的耳朵圆圆的，与身体相比显得很大。蝙蝠飞行时，耳朵像两只喇叭口，能接收反射回来的超声波，耳朵上的毛还能觉察到轻微的振动，比蜗牛的触角还灵敏。兔子的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听见，而耳朵还能转向，听到四面八方传来的声音。
11、男人说话的声音一般比女人沉闷、浑厚，即音调一般比女人低。解释一下：为什么男女说话的声音不一样？
答：女人的音调比男人的高，是因为女人的声带比较短，而且绷得比较紧。第11课《噪声的危害与防治》
1、声音分（乐音）和（噪音），（乐音）给人以美的享受，（噪音）对人造成危害。
2．（噪音）、（污水）、（废气）、（垃圾）被称为污染环境的四大公害。
3．噪音的来源有哪些？
答：（1）交通运输 （2）工业生产 （3）建筑施工 （4）社会生活
4、噪音有哪些危害？
答：（1）影响听力。（2）影响工作、学习。（3）影响心血管功能和内分泌系统。（4）危害中枢神经系统。（5）影响儿童的智力发展。
5、如何消除噪音污染？
答：（1）改进设备和工艺流程，消除噪音源。（2）将噪音源与生活区分开。
（3）采用吸音与隔音系统来降低噪音。（4）植树造林。
6、在学校里，要减少噪音，你是怎样从我做起的
答：如：轻声关门、阅览室里不大声喧哗、楼道里放轻脚步……
7、哪些材料更有利于消除噪音？
答：矿棉吸声板，隔音玻璃，隔音泡沫板
8、人们提倡在噪声大的地带多种些植物，有什么科学道理吗？
答：林木具有散射声波的作用，树干和树叶可阻挡声波。枝叶表面的气孔、绒毛，像电影院里多孔纤维吸音板一样，能吸收噪声。生长茂盛的草坪，草的叶面积是它所占地面积的19倍左右，茂密的叶片形成松软而富有弹性的地表，能像海绵似的吸收噪声和阻碍噪声的传播，减少噪声危害。
实验指导
一、声音的产生
【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。
【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音*、水槽、水。
【实验步骤】
?1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。
2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。
3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。
【实验现象】
1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3??水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。
【实验结论】?声音是由物体振动产生的。
【温馨提示】
1、用手拨动橡皮筋时不要用力过猛。
2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。
3?、不要把音*放入水中，否则会影响实验效果。
【整理器材】仪器归位，放置有序。
二、声音的传播
【实验目的】能用简单的器材做声音的传播实验，培养学生大胆猜想与假设的能力。
【实验器材】闹钟、塑料袋、水槽、水。
【实验步骤】
?1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？
?2、用手轻轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听见声音吗？
??3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到脑中的声音吗？???????????????????????????????????????????????????????????
【实验现象】能听到声音。
【实验结论】声音是通过气体、固体、液体向四面八方传播的。
【温馨提示】1、闹钟要事先上好响铃。2、塑料袋不要透水。
【整理器材】废物放进废物桶，仪器归位放置好。
三、鼓膜作用的模拟实验
【实验目的】能用简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。
【实验器材】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。
【实验步骤】
1、把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。
2、把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
3、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象
【实验现象】1、橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2、破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。
【实验结论】声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
【温馨提示】1、可用优质塑料膜代替橡皮膜。2.纸筒也可让学生自备。3、橡皮膜只扎个小孔即可。
?【整理器材】仪器归位。
四、声音的大小与什么有关
【实验目的】通过对比实验，了解声音的大小与什么有关系，激发学生的探究兴趣。
【实验器材】小鼓、碎纸屑、、锯条。
【实验步骤】
1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音。??????，
4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声
【实验现象】1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。
【实验结论】?振幅越大，声音越高；
【温馨提示】?1、敲小鼓时不要用力过猛。2.强调学生要注意安全，不要让锯条划伤。
【整理器材】把碎纸屑放入废物桶，小鼓、锯条放置有序。

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