资源简介

(共25张PPT)
知识与能力并重
通过与甄别同行
金华市教育局教研室 吴望雁
一、命题前的准备工作
（一）研读课标，依标施考
（二）了解动态，寻找灵感
（三）学习标准，明确方向
（四）关注现实，收集素材
一般优秀试卷参考标准
一
致
性 （1）考试内容的分布与省学业考试说明保持一致 5 4 3 2
（2）考试要求的分布和层次与省学业考试说明保持一致 5 4 3 2
（3）考试难度分布与省学业考试说明保持一致 5 4 3 2
科
学
性 （4）试卷导向正确，无政治性错误 5 4 3 2
（5）试卷内容科学，无知识性差错 5 4 3 2
（6）考试结果（分数）稳定可靠、误差小，真实、客观地反映了考生的实际水平（信度高） 5 4 3 2
有
效
性 （7）考试内容覆盖面广，有较好的内容效度 5 4 3 2
（8）试题样本分布均衡，有较好的代表性 5 4 3 2
（9）考试分数准确、有效，达到了预期的测量目的，能够成为衡量考生能力高低的标志（效度高） 5 4 3 2
规
范
性 （10）试卷框架设计合理，与例卷结构基本一致 5 4 3 2
（11）试题编排合理，符合不同题型的命制规范（详见下面附件） 5 4 3 2
（12）图文清晰、简约、规范，符合基本常识 5 4 3 2
社会科优秀试题参考标准
（13）生活化、个性化(选择性)、有地方特色 5 4 3 2
（14）图文并茂、类型多样、语言富有亲和力 5 4 3 2
（15）考查相关知识的组合（迁移）能力 5 4 3 2
（16）考查知识的综合应用能力 5 4 3 2
（17）题目开放，评分采意 5 4 3 2
（18）答案多元，鼓励创新 5 4 3 2
（19）结合时政热点，贴近社会实际 5 4 3 2
（20）强调学以致用，解决现实问题 5 4 3 2
合 计
二、命题时的操作流程
（一）明确考点，精心布局
（二）圈定专题，选好题型
（三）先主后客，编制题目
1、主观题（非选择题）的命制规范
第一步，要认真选择试题背景材料，要求
（1）相关性（2）新颖性（3）教育性（4）公平性
（5）地域性（6）有效性（7）多样性
第二步，要精心设计问题，要求
（1）问题应该与考试目标相关。 （2）对简答题的设问要直截了当，而且使要求的答案简洁具体。 （3）不同的问题之间应有一定的内在逻辑关系，不应把不相干的问题硬拼在一起。(后面）
第三步，把材料与问题有机结合起来。要求避免两类错误
设问中的考虑因素—几个度
●角度---最佳切入点；富有新意和导向启发
●难度---充分考虑浅知识和活能力的统一性
●梯度---由浅入深、步步推进，最后有飞跃
●广度---充分考虑绝大多数学生的认知水平
●密度---直题和巧题相匹配，考卷长短相宜
●分度---能客观区分考生学习能力的优劣度
2、客观题（选择题）的命制规范
（1）题干本身应有意义（是一个完整意义的句子）并以一个明确的问题形式呈现。
如，南美
A 是一个平原、干燥的国家
B 比美国人口多
C 从美国进口咖啡
D 主要居住着西班牙殖民者
如，大多数居住在南美的殖民者来自于
A 英国 B 法国
C 荷兰 D西班牙
（2）题干不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。
例如：2008年1月以来，中国南方大部分地区出现了罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻的极端天气，严重的气象灾害，影响到正常的生产生活。我国南方与北方的分界线是
A．长江 B．黄河 C．秦岭－淮河 D．南岭
又如，上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。突出表现在
A 社会制度的变化 B 文化观念的变化
C 国家名称的变化 D 民族构成的变化
改成,上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。这些国家发生的突出变化方面是
A 社会制度 B 文化观念 C 国家名称 D 民族构成
（3）全部的选项应与题干在语法上保持一致，同时避免它们之间存在语言上的联系。
如，1955年，周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团不是来吵架的，“是来求同而不是来立异的”。为此，他代表中国政府阐述了
A 亚非国家的革命策略
B 社会主义的发展目标
C 第三世界的南南合作
D 和平共处的五项原则
（4）应答所要求的思维过程不要过于复杂
例如.在1：3200000的地图上量得温州到宁波的直线距离为7厘米，实地距离应该是
A．22.4千米 B．224千米
C．2240千米 D．22400千米
（5）所有的干扰选项都应该似是而非的。
如，下列现象中，与城市化进程有必然联系的是
A 绿化面积不断减少
B 非农业人口比重不断增加
C 交通拥挤与住房紧张
D 环境污染日趋严重
（6）一般不使用否定式题干，同时也少用诸如“以上都不对”或“以上都对”的选项。
（7）使正确答案随机分布在选项中，以防止学生看出正确选项的分布规律。
3、综合题的命制规范
1．考查学生知识的整合能力，大致有三种方式：
其一是命制组合式试题，如
郑和下西洋和新航路的开辟都是世界航海史上的壮举。据此回答1—3题。
1.根据资料推测,郑和下西洋发生在我国的
A.唐朝(13世纪) B.元朝(14世纪)
C.明朝(15世纪) D.清朝(16世纪)
2.与郑和下西洋相比,欧洲人开辟新航路主要是为了
A.发财致富 B.宣扬国威
C 发展官方贸易 D.开展海外冒险
3.这两次航海“壮举”的共同作用是
A.加强了各地间的联系 B.扩大了中国的影响
C.促成了新的民族产生 D.加速了美洲的开发
其二是命制连锁式试题
旧民主主义革命时期，中国人民为争取民族独立和社会进步，进行了一系列重大斗争。其中，一次斗争冲击了封建罗网，显示了中华民族新的觉醒，但在以慈禧太后为首的封建顽固派反击下失败了（历时103天）；另一次斗争推翻了清王朝的统治，建立起资产阶级共和国，但胜利果实很快被以袁世凯为首的北洋军阀所窃取。
结合材料，回答问题：
（1）以上事实分别指的哪两次重大斗争？这两次斗争的性质各是什么？
（2）你认为两次斗争有哪些共同的进步意义？
其三是命制融合式试题，
结合下述材料，回答1—2题
南水北调东线工程从江苏扬州引长江水,经京杭大运河到天津,使江苏北部、山东和河北东部受益。
1、实施南水北调工程主要是为了
A、解决资源结构性短缺问题
B、促进南北方经济文化的交流
C、巩固国家的统一
D、解决资源分布不均的问题
2、京杭大运河最早是在隋朝开凿的，请在右图A、B、C、D四段中选出流经浙江的一段（《隋朝大运河图》略）
2．考查学生分析和解决问题的能力，即综合运用能力。
材料一：远古时代,台湾与大陆是连在一起的,后来由于地壳运动,形成台湾岛。宋代以来,中国历代政府都曾在台湾建立行政机构,行使管辖权。虽然,台湾曾两度遭受殖民侵略,但最终又回到祖国怀抱。
材料二：1949年后台湾再次与大陆陷入分离状态,走上了资本主义道路,但并未改变一个中国的事实。而李登辉、陈水扁之流却不顾这一铁的事实,公然否定一个中国的原则。美国众议院也不顾中国政府的强烈抗议,通过了《加强台湾安全法》,妄图阻挠中国的统一大业。
分析上述材料，回答下列问题：
⑴材料一说明了什么问题？请用历史事实加以证明。
⑵针对材料一、二反映的问题，我们应采取什么方针政策？为什么？
⑶针对上述问题，我们青少年应自觉履行宪法规定的哪一项基本义务？
(四)拟定答案，预估难度
年份 考试
人数 平均分 难度
系数 及格分 及格率 优秀分 优秀率 最高分 最低分
2003 59060 72.8 0.73 39 95% 90 15% 100 0
2004 62694 73.6 0.74 31 95% 90 20.2% 100 2
2005 53615 74.87 0.75 38 94.8% 95 12.4% 100 0
2006 34015 82.48 0.82 60 89% 95 26.8% 100 0
2007 39392 77.36 0.77 60 82.17% 95 15% 100(252) 0(435)
2008 43445 59.44 0.74 48 82% 76 15% 80(55) 0
2009 45652 56.03 0.70 74% 32% 33人
2010 45840 61.67 0.771 153人
(五)细心磨题，确保质量。
1、试题本身有没有问题？
2、难度上有没有把好尺度？
3、考点有没有重复？点面是否顾全？
4、文字的表述是否规范严密？
5、试卷的编排是否科学合理？
(六)反复校对，专家审定
三、命题后的双重思考
（一）依标施教，有效教学
（二）立足教材，夯实基础
（三）整合知识，创新思路
（四）联系实际，关注生活
（五）培养能力，提升素养
关注生活，寻找热点的作用
思考问题有情境，问题设计有切口
拓展教材有内容，三科综合有载体
夯实基础有依托，提升能力有途径
激发兴趣有路子，实践创新有主题
热点怎样找
国家大意志—重要会议、重大决策
社会大焦点—百姓心声、新闻视点
标志性事件—重大成就、重要纪念
新的价值观—新的理论、新的观点
人文典型材—文学科学、其他艺术
思路归纳
一、命题前的准备工作
二、命题时的操作流程
三、命题后的双重思考
谢谢大家！
再 见！

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