资源简介

学科
物理
年级/册
九年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第二十章
第2节《电生磁》
安培定则
教学目标
灵活运用安培定则
重难点分析
重点分析
安培定则中内容的描述虽然简单，但四指指向螺线管中电流方向理解起来有一定的难度，在理解基础上会灵活应用，必须要有一定的方法。
难点分析
学生对安培定则内容掌握不够牢固，不能很好理解，同时初中学生抽象思维较弱，思维能力不到位，缺乏具体感知，对于总结技巧方法能力还很缺乏。
教学方法
1.通过对科学家生平的介绍，激发学生对安培定则的兴趣。?
2.通过对安培定则方法技巧的进行归纳总结，帮助学生快速掌握安培定则的使用。
3.通过巩固练习，达到学法检测，及时反馈。
4.思维、方法拓展，利用生活中的物品，帮助理解，激发探究欲望的同时加强对安培定则的理解。
教学环节
教学过程
导入
1.出示一个苹果，引发思考：由苹果能联想到哪位物理学家？
2.提出问题：“电学中的牛顿”是谁？
3.介绍安培的贡献，引入安培定则。
知识讲解
（难点突破）
知识讲解
（难点突破）
4.安培定则
（1）内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
（2）利用安培定则可以解决的问题
①由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极；
②已知通电螺线管的N、S级，判定螺线管中电流的方向；
③根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极，画出螺线管的绕线方向。
（3）方法小技巧
选择我们的右手，在手背上，沿指尖方向，在手背和中指上画两个小箭头，大拇指前后标上字母N，表示N极，你会发现，无论怎样握，都可以看到其中的一段箭头的指向和N极。
5.例题讲解
（1）判断螺线管中的N极和S极
①根据电源的正负极，在螺线管上标出电流的方向
②伸出右手，握住螺线管，让手背或中指上的箭头方向与螺线管中已标出的电流方向一致。
③大拇指所指的那端就为通电螺线管的N极，标出N极。
（2）判断螺线管中的电流方向
①找到螺线管的N极
②伸出右手，握住螺线管，让大拇指的方向与螺线管N极的方向保持。
③手背或中指间的箭头方向就是螺线管中电流的方向，在螺线管上标出方向。
④最终流入的是电源的负极，流出的是电源的负极，标出电源正、负极。
（3）画出通电螺线管上的绕线方法
①在螺线管上画竖线
②根据安培定则，标出电流方向
③方向相同的竖线延长原导线，方向相反的不延长
④沿电流方向用曲线将所有的线连接起来
6.归纳方法
根据以上例题讲解，师生共同归纳方法。
课堂练习
（难点巩固）
7.课堂练习
根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
小结
看来大家都很棒呀。有的同学说，我不想在我白白嫩嫩的手上画箭头，没关系，我有小妙招。用文具盒里的相皮，正面做好标记，在橡皮的右下角画上一个直角坐标，向上的标上I表示电流方向，向左的标上N表示北极。伸出我们的右手和橡皮比一比，你发现了什么？两者效果一样啦。
你学会了吗？秘密武器要用起来呦，除了手、橡皮来帮助我们学校物理，生活中处处有助力物理的利器呢，希望大家多多留意，用善于发现的眼睛去找到他们呦。

展开更多......

收起↑