资源简介

课题名称：4.2光的反射
一、教学难点内容分析
上节课我们学习了光的直线传播，光在均匀介质中传播过程中遇到障碍物时会发生反射，本节课我们重点研究光的反射规律，掌握光的镜面反射和光的漫反射。以及镜面反射和光的漫反射的应用。
二、教学目标
知识目标：
1、
认识光的反射现象。
2、了解光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角。
3、了解反射现象中光路的可逆性。
能力目标：
1、
通过实验，观察光的反射现象。
2、体验和感悟我们是如何看见不发光物体。
情感、态度与价值观目标：
鼓励学生积极参与探究活动，在探究“光反射的规律”过程中培养科学态度，提高学习物理兴趣。
三、学习者特征分析
初中学生学习物理时间不长，生活经验很少，知道是光让我们看到各种各样的物体，学习了光的直线传播后，知道光在均匀介质中直线传播，学生不明白我们能看到物体是物体反射的光进入我们的眼睛，通过本节课学习让学生知道光反射的知识。
四、教学过程
一、我们看到物体的原因
物体本身发光
物体反射的光
二、光的反射
光照到水面、玻璃面及其他任何物体表面都会发生反射。
光从一种介质射到另一种物体表面时，返回原介质中传播的现象叫光的反射。
（介绍上图中的一些概念：反、入射光线，反、入射角，法线、入射点）
三、光的反射定律
反射光线、入射光线、法线在同一平面内
（三线共面）
反射光线与入射光线分居法线两侧
（法线居中）
反射角等于入射角
（两角相等）
※在光的反射中，光路可逆。
四、反射的种类
镜面反射
漫反射
例1、如图所示，据图回答
（1）
OB
是反射光线，
AO是入射光线，
ON
是法线；
2
3
（2）
∠3
是反射角；
1
4
（3）
∠2与∠4的关系是
互为余角
。
例2、在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块平面镜平放
在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去
（
B
）
A.镜子较亮，它发生了镜面反射
B.镜子较暗，它发生了镜面反射
C.白纸较亮，它发生了镜面反射
D.白纸较暗，它发生了漫反射
例3、宇航员在月球上放置的一种称为“角反射器”的光学装置，它是互相垂直的平面镜M1、
M2组成，激光沿a
b方向入射到M1，试作出经过M1
、M2反射的光线。
例4、一条光线垂直射到平面镜上，
①入射角、反射角多大？
②若将镜面逆时针方向转动200，则反射光线与入射光线夹角多大？
五、光的反射的应用
反射分镜面反射、漫反射
单反相机
潜望镜
是应用镜面反射
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"_blank?)
最经典的漫反射的例子
黑板
所以很宽的教室里大家都能看到黑板上写的字
六、小结：
通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：
1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.
2.光的反射定律.
3.光在反射时光路是可逆的.
4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.
5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.
七、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
引导学生自学
学生交流自学
找出不懂的问题
多媒体播放
学生思考问题
明白原因
教师指导
学生分组实验
交流实验成果
总结归纳巩固反馈
学生练习
知识应用
八、教学板书设计
4.2节
光的反射
（一）光的反射
（二）光的反射定律
1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.
2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.
3.反射角等于入射角.
（三）在反射时光路是可逆的.
（四）镜面反射和漫反射
1.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.
2.解释现象:
黑板“发光”时看不清字.
教学反思：
通过这节课的教学，让学生了解光现象的本质，解决学生心中的错误认识，我们看见物体是因为物体在发光或者反光，而不是眼睛发光。
进入人眼形成图像
物体表面特点
对平行光的反射光的特点
物体表面特点
对平行光的反射光的特点
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