资源简介

学科
物理
年级/册
九年级（全一册）
教材版本
人教版
课题名称
第十三章
第一节《分子热运动》
教学目标
分子动理论
重难点分析
重点分析
分子动理论的内容是由宏观推理到微观得出的，具有一定的难度。
难点分析
分子动理论的内容的理解，因为这高于学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过演示实验，观察组成物质的分子的微观整体运动情况。?
2.通过实验对问题探究，观察、分析、讨论及推理，补充、补全分子动理论。
教学环节
教学过程
导入
1.你了解物质的尺度吗？
（由学生熟悉的尺度：千米、米、毫米引入，并巩固已有的知识）
2.进入更小的尺度，深入的物质的组成——微观世界（
由学生自己阅读课本P2-P4文字内容与
插图，自主学习基本概念、定义，用红笔作上记号）
知识讲解
（难点突破）
进行新课
物质的构成：
常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
如何了解构成物体的分子的情况？
通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
二、分子热运动：
实验观察1：液体扩散现象
将一滴红墨水滴入装有适量水的烧杯里，观察其现象（微课视频）。
（1）得出结论：扩散现象
引导学生进行分析、讨论、推理得到：
（2）分子动理论的：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
②分子之间有间隙。
让学生举例生活中的扩散现象；
由学生的举例引出问题：扩散现象受什么因素影响？
让学生作出猜想，并鼓励他们尝试用实验证明自己的猜想。
实验探究1：冷、热水中的扩散现象
往装有等质量适量冷、热水的两烧杯里依次加入一滴红墨水，观察其现象（微课视频）。
让学生之间分析、讨论、推理，补充：
分子动理论的：③温度越高，分子热运动越剧烈
——分子的运动与温度有关
组成物质的分子们都在不停的做无规则运动，而且温度越高运动越剧烈，那么我们周围的固体和液体中的分子为什么没有飞散开，而是聚合在一起总保持一定的体积呢？
实验探究2：
①把下端挂一平板玻璃弹簧测力计，缓缓接触水槽（装有适量水）里的水，然后缓慢的提升，观察弹簧测力计的示数。思考：测力计的示数为什么会变大？
②两滴水滴靠近时，会自动合成一滴较大的水滴。思考：是什么力使得两水滴结合在一起？（微课视频）
引导学生分析、推理、归纳，补充得到：
（2）分子动理论的：④分子间同时存在引力
实验探究3：
①动手做一做：拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉？
②装有适量水的注射器，拧下针头，缓缓推活塞，滴出水滴时，观察慢动作过程，这说明什么？（微课视频）
引导分析、推理、归纳，补充得到：
（2）分子动理论的：④分子间同时存在引力和斥力
三．归纳出完整的分子动理论：
1.物质是由分子、原子构成的；
2.分子在不停地做无规则的运动，温度越高，分子运动越剧烈；
3.分子之间有间隙，分子间同时存在引力和斥力。
课堂练习
（难点巩固）
自学检测（指名回答）：
常见的物质是由极其微小的粒子
———_____、______构成的。一般分子的直径只有___________米。人们通常用_______为单位来量度分子。
_________可以帮助我们观察到分子。
即时练习：
①下列现象中不属于扩散现象的是（
　
）
A、
糖块溶于水中，尝到甜味
B、
汽车驶过沙漠地带，沙土飞扬
C、
走过不卫生的公厕，闻到臭味
D、往湖中排放有毒的化学废料，整片湖受到污染
②完成课本P6页第5题
物态微观特性宏观特性分子间的距离分子间的作用力有无一定形状有无一定体积固态很大液态较大较大气态很大
6.精讲点拔：
①灰尘在空中飞扬，是不是扩散现象？
②从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。
小结
1.扩散现象
2.分子动理论：物质是由分子、原子构成的；分子在不停地做无规则的运动，温度越高，分子运动越剧烈；分子之间有间隙，分子间同时存在引力和斥力。
3.物理方法小结：分子的世界我们无法观察，但是却能通过实验，得到分子在运动和分子间存在作用力的事实，通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的推理方法。

展开更多......

收起↑