资源简介

学科
物理
年级/册
九年级
教材版本
人民教育出版社
课题名称
十五章第三节
串联和串联
教学目标
探究串、并联电路的特点并识别.在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.
重难点分析
重点分析
串、并联电路的实验教学效率差
难点分析
串、并联电路相关知识概念是关联的，学生知识迁移能力差，使学生在相近知识辨析间产生困难。
教学方法
探究法，实验法
教学环节
教学过程
导入
实验器材：两个小灯泡，开关，电源，导线
［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.
［甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.
［乙］交替亮的灯泡应该怎么接？
［丙］这两个电路的区别在哪儿呢？
［师］我们可以用探究法来研究一这个问题.
知识讲解
（难点突破）
（一）串联和并联
［探究］串、并联电路的特点
［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？
［甲］可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.
［乙］我觉得把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出.
［丙］两个法都想试一下.
［师］大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确.
［生］我的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.
［师］两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路.
［生］我们的电路，是第二种方案，正确的说叫“首首”相接，“尾尾”相接.
［师］“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？
［生］可以实验一下.
［师］现在我们验证下吧，注意实验安全：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！
（学生连接电路，教师给予帮助、指导）
［师］同学们完成实验了？
（同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）
［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！
［生］在电路中，灯泡可以串联也可以并联.
［生］要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联.
［生］我们要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真.
［生］老师，刚才我们手头只用了一个开关，如果您再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？
［师］很好.你的思路已经展开了，你是想每个灯泡都用一个开关去控制，再对比串、并联电路有什么区别，是吗？
［生］对.我是看到交替亮的彩灯后，猜想可能是不同开关控制的.
［师］你给同学们提出了有创意的问题，到底结果如何，请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案.
［生］串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.
［师］你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.
［生］并联时，情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.
［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处。
课堂练习
（难点巩固）
课堂练习册《串联和并联》习题讲解
小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.
2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连.
3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作.
四、布置作业

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