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九年级物理教学设计
课题 第十一章第二节 组装电路
课型 新授 周课时数
累计课时
教学
目标 知识与技能
1． 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2． 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3． 会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法
1． 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2． 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3． 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观
1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
教学
重点 两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
教学
难点 两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
教法
学法
教学手段
教 学 过 程
教 学 案 导 案
电路的基本连接方法 ? 1、串联电路。
?? （1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
??（2）电路图：
??????????
??（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
? 2、并联电路。
?? （1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
??? 电路图：
??? (3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
? 3、识别电路串联、并联的方法：
方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
??? 方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
??? 方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中
? 4、由电路图连接实物的方法
?? （1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
?? （2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。
5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。

1、学生分组根据电路图组装串联电路。
2、学生分组根据电路图组装并联电路。
板 书 设 计
1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：

（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
电路图：
(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
教 学
反
思

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