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(共19张PPT)
2018年全国各级民政部门和婚姻登记机构共依法办理结婚登记1010.8万对，比上年下降4.9%。其中涉外及华侨、港澳台居民登记结婚4.1万对，比上年增加17.3%。值得注意的是，中国结婚登记人数连续5年下降。
结婚的含义：结婚是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的重
要民事法律行为，是夫妻关系和家庭关系的起点。
探究1：梁小姐的这段婚姻有效吗？
请说明理由。
有效婚姻应具备哪些条件？
要求：以四人为一组进行讨论。
1.
结婚的具体条件
b
（1）结婚必须男女双方完全自愿，
不允许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。
（2）男女双方必须达到法定婚龄。
男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应予以鼓励。
（3）必须符合一夫一妻制。
（4）法律禁止结婚的情形：
一方或双方患有医学上认为不应当结婚的疾病，不能结婚；
直系血亲或三代以内的旁系血亲禁止结婚。
2.
婚姻法规定的基本原则
b
我国婚姻法规定了婚姻自由，一夫一妻，男女平等，保护妇女、儿童和老人的合法权益，实行计划生育等基本原则。
提醒
计划生育是夫妻双方的义务，而不是单方的义务，把计划生育看作是女
方的义务是错误的。
1.小梅父母为给小梅哥哥筹办婚礼，强行要求小梅与已经谈婚论嫁的同村小军断绝关系，嫁给邻村能出5万元彩礼的大强。小梅父母的这一做法违背了我国婚姻法的
①婚姻自由原则　
②男女平等原则　
③一夫一妻原则　
④保护妇女合法权益原则
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
√
探究2：梁小姐的“婚姻”能够被撤销吗？
无效婚姻：违反婚姻原则和条件，常见的无效婚姻情形有：
①重婚的；（禁止有配偶者与他人同居）
②有禁止结婚的亲属关系的；（直系血亲或三代以内的旁系血亲禁止结婚）
③婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的；
④未达到法定婚龄的。
撤销婚姻：受胁迫的一方可向法院请求撤销。
（不能）
2.甲与乙登记结婚3年后，乙向法院请求确认该婚姻无效。
乙提出的下列理由可以成立的是
A.乙登记结婚的实际年龄离法定婚龄相差2年
B.甲婚前谎称是海归博士且有车有房，乙婚后发现上当受骗
C.甲与乙是表兄妹关系
D.甲以揭发乙父受贿为由胁迫乙结婚
3.甲男和乙女通过网聊恋爱，后乙提出分手遭甲拒绝，乙无奈遂与甲办理了结
婚登记。婚后乙得知，甲婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病且久治不愈，
乙向法院起诉离婚。对此，下列说法正确的是
A.法院应判决撤销该婚姻
B.法院应判决宣告该婚姻无效
C.对该案的审理应当进行调解
D.当事人可以对法院的处理结果依法提起上诉
禁止结婚的亲属关系的
被胁迫的婚姻可向法院请求撤销
√
√
法定的无效婚姻情形已经消失
3.
结婚登记的程序
a
申请
指自愿要求结婚的两个人必须亲自到一方户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。
审查
指婚姻登记机关对申请人出具的证件和证明材料进行审查，
看是否真实、合法、齐全，申请人是否具备了结婚的条件。
确认
即审查结束后，如果符合结婚条件，婚姻登记机关就会当场登记，并发给结婚证。如果不符合结婚条件，婚姻登记机关将不予登记，同时说明理由。
探究3：民政局结婚登记的流程应该是怎么样？
结婚登记的意义
①进行结婚登记是确认夫妻关系合法有效、巩固和确认夫妻双方权利义务的
必经的法律程序。
②没有履行结婚登记程序的婚姻不受法律保护。
思考1：未婚同居属于事实婚姻吗？
通常情况下，不属于事实婚姻，指男女双方没有办理结婚登记手续而
共同居住的两性关系，未婚同居不受我国《婚姻法》保护。
思考2：有些人说，订婚其实就相当于结婚，你怎么看？
订婚也称婚约，是一种习俗，不具备法律效力。
那种认为举办婚礼就是结婚的说法，是错误的。
4.判断一桩婚姻是否合法有效，依据法律的规定主要是看
①符合法定的结婚条件　②进行婚前体检　
③举行一定形式的婚礼　④履行结婚登记程序
A.①②
B.①④
C.①③
D.③④
√
5.小李和他的大学同学小刘恋爱三年，到了谈婚论嫁的时候，他们要组建
家庭，必须履行的程序是
①向婚姻登记机关提出结婚申请　②婚姻登记机关进行条件审查　
③宴请亲朋宾客，举行结婚典礼　④婚姻登记机关确认并颁证
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
√
易错点一　同居关系和合法婚姻的区别
提示　同居关系是违法的，不受法律保护；
合法婚姻则是一种具有法律意义的行为，明确了双方的法律权利和义
务，受到法律的保护。
6.2017年，王强与小张在村里举办了婚礼，同村人也认定他们是夫妻。2018年王强进城打工，认识了芳芳，并与芳芳在2018年10月办理了结婚登记。小张知道后，非常生气，准备提出诉讼。王强与小张的关系是
A.同居关系
B.朋友关系
C.夫妻关系
D.情人关系
√
易错点二　夫妻关系确立的标志
提示　夫妻关系的确立是以是否进行结婚登记为准。婚约不是成立婚姻关系
的法定条件和程序，不具有法律约束力。
7.张某(24岁)与赵某(18岁)自由恋爱，在老家与赵某未登记只办了婚礼，便到城里打工。在工作单位张某结识了同事杨某，张某隐瞒了自己与赵某之间的关系，同杨某谈恋爱并在城里登记结婚。张某的行为
A.是违法的，违背了一夫一妻制原则
B.是违法的，因为张某已经与赵某办理了婚礼
C.是合法的，因为二人履行了结婚登记程序
D.不违反法律，也不违反道德
√
案例反思：从梁女士身份遭冒用导致“被结婚”引起的一系列事件，
对你有什么启示？
谢谢观看
！
谢谢
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法律保护下的婚姻
教学设计
【课标要求】
1.理解婚姻法规定的的基本原则
2.理解结婚的具体条件
3.识记结婚登记的程序和意义
【核心素养目标】
本科课程标准要求学生理解合法婚姻的法定条件、结婚登记的作用以及结婚登记的步骤；提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争的能力；初步树立正确的婚姻观，初步培养晚婚晚育的态度。
基于课标与学情，本课程的政治核心素养培养目标设置如下：
政治认同：引导学生认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观。从富强、民主、文明、和谐的国家层面价值目标认识到良好的婚姻关系能促进社会和国家的稳定和社会发展。
法治意识：通过观看和分析视频材料《我怎么结婚了》，引导学生思考和学习合法婚姻的具体条件和结婚的基本原则，认识到以正规的法律途径才能有效维护自身权益，帮助学生理解尊法学法守法用法对生活的有益性。
科学精神：坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择，在高中时期要认真学习，今后走向婚姻时也要用法律来维护自己的合法权益。
公共参与：引导学生明白如何承担社会责任，要依法积极行使人民当家做主的政治权利，用法律来维护权利和尊严。
坚持一案到底的原则，通过对《今日说法》的《我怎么结婚了》进行案例解读，通过三个探究，即“梁女士的婚姻是否有效”，“婚姻能否被撤销”，“梁女士是如何维权”，引导学生逐步思考，培养实事求是的探究精神，强化法律意识，感受法律对我们生活的保护，树立用法维护自身合法权益的观念，使政治学科的核心素养更具现实价值意义。
【教学重难点】
教学重点：理解合法婚姻的法定条件、结婚登记的作用以及结婚登记的步骤。
教学难点：提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争的能力。
【导入】
师：同学们，凭你们的生活经验，身边的人结婚有没有变多？
生：有。
师：那么从全国来看，我国的结婚人数有没有增加呢？
生：应该有。
师：答案是什么？让我们来看一张《2008——2018中国结婚人数情况》统计图，当中我国的结婚人数呈怎么样的发展趋势？
生：哦！下降趋势。
师：2018年全国各级民政部门和婚姻登记机构共依法办理结婚登记1010.8万对，比上年下降4.9%。其中涉外及华侨、港澳台居民登记结婚4.1万对，比上年增加17.3%。值得注意的是，中国结婚登记人数连续5年下降。从法律层面上来看，结婚是什么意思呢？
结婚的含义：是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的重要民事法律行为，是夫妻关系和家庭关系的起点。
师：结婚应该是是一件值得开心和被祝福的事情，但是广西的一位梁女士却为她的婚姻感到非常莫名其妙，这是为什么呢？让我们一探究竟。
（设计意图:通过分析统计图能使学生大致了解我国近些年的结婚情况，以《今日说法》的实际案例导入，可吸引学生注意力，增强学习兴趣。）
【教学过程】
结婚的具体条件
播放视频：《我怎么结婚了》
师：来自广西的梁女士，身份证被盗后，被人冒用在河南登记结婚，冒用者在拿到彩礼后一走了之，受骗的一家人按照结婚登记上的女方信息起诉梁女士，由此产生的一系列纠纷。
探究1：梁小姐的这段婚姻有效吗？
请说明理由。
有效婚姻应具备哪些条件？
要求：以四人为一组进行讨论。(5分钟)
生：无效（其他同学附和）
师：同学们讨论得都很热烈，也能答出一二。现在我们从法律的角度，讲解这两个问题。
梁小姐的这段婚姻是无效的。原因是，梁小姐的身份证是被他人盗
用进行结婚登记，并不是双方自愿的，无效婚姻。
有效婚姻应该满足以下条件。
（1）结婚必须男女双方完全自愿，不允许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。一厢情愿不是自愿。
（2）男女双方必须达到法定婚龄。男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应予以鼓励。
（3）必须符合一夫一妻制。
（4）法律禁止结婚的情形：一方或双方患有医学上认为不应当结婚的疾病，不能结婚；直系血亲或三代以内的旁系血亲禁止结婚。我们可以通过一张图了解什么什么样的亲戚关系禁止结婚。
婚姻法规定的基本原则
师：我国婚姻法规定了婚姻自由，一夫一妻，男女平等，保护妇女、儿童和
老人的合法权益，实行计划生育等基本原则。提醒
计划生育是夫妻双方的义务，而不是单方的义务，把计划生育看作是女方的义务是错误的。我们来看一道题，同学们思考并作出选择。
题目1：小梅父母为给小梅哥哥筹办婚礼，强行要求小梅与已经谈婚论嫁的同村小军断绝关系，嫁给邻村能出5万元彩礼的大强。小梅父母的这一做法违背了我国婚姻法的？
①婚姻自由原则　
②男女平等原则　
③一夫一妻原则　
④保护妇女合法权益原则
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
学生思考作答。
答案：D
师：题中的小梅是被迫嫁给小军，违反了①②④的原则，但不涉及到一夫一妻制原则。
探究2：梁小姐的“婚姻”能够被撤销吗？
要求：进入自由讨论环节，时间2分钟。
生：之前说了无效婚姻，所以可以撤销。（其他同学皆附和）
师：大家说的有点道理，但在本案中这个婚姻不能被撤销。
撤销婚姻指受胁迫的一方可向法院请求撤销。
无效婚姻指违反婚姻原则和条件形成的。
本案未出现胁迫结婚的情况，故不能撤销婚姻，但出现了违反婚姻原则的情况，即双方不是自愿的，所以本案属于无效婚姻的情形。
无效婚姻是指不满足有效婚姻的条件，常见的情况有哪些？同学们试着回忆一下。
生：略
师：（1）重婚的；（禁止有配偶者与他人同居）
（2）有禁止结婚的亲属关系的；（直系血亲或三代以内的旁系血亲禁止结婚）
（3）婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的；
（4）未达到法定婚龄的。
题目2：甲与乙登记结婚3年后，乙向法院请求确认该婚姻无效。乙提出的下列理由可以成立的是
A.乙登记结婚的实际年龄离法定婚龄相差2年
B.甲婚前谎称是海归博士且有车有房，乙婚后发现上当受骗
C.甲与乙是表兄妹关系
D.甲以揭发乙父受贿为由胁迫乙结婚
学生思考作答。
答案：C
师：A选项中，无效婚姻的情况已经消失；B选项不符合无效婚姻的条件；C选项是禁止结婚的亲属关系；D选取是胁迫结婚应该撤销婚姻。
题目3：甲男和乙女通过网聊恋爱，后乙提出分手遭甲拒绝，乙无奈遂与甲办理了结婚登记。婚后乙得知，甲婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病且久治不愈，乙向法院起诉离婚。对此，下列说法正确的是
A.法院应判决撤销该婚姻
B.法院应判决宣告该婚姻无效
C.对该案的审理应当进行调解
D.当事人可以对法院的处理结果依法提起上诉
学生思考作答。
答案：题中不是胁迫结婚，A项不选；B选项符合题意；C、D与题无关。
（设计意图：以一案到底进行探究，通过分析梁女士的无效婚姻，强化学生对“撤销婚姻”和“无效婚姻”作出准确的区分，并结合题目巩固知识点。）
三、结婚登记的程序
师：好，那我们回到本案中，再思考一个问题。既然梁女士的身份证是被盗用的，为什么在结婚登记的时候，工作人员没有发现吗？
探究3：请看一则调查视频，并思考，结婚登记的程序是怎么样的？
要求：在书本中找出知识点内容，做好笔记。
师：为什么这场婚姻在登记时没有被发现作假？
生：当时没有异地联网查询户籍的技术支持，而且身份证照片与真人经常出现不太像的情况，所以工作人员没发现是冒名注册结婚。（其他同学在补充完整答案）
师：是的。由于技术漏洞，让不法分子有了可乘之机，也给了相关工作机构经验教训，不断完善技术和加强服务质量。那么结婚登记的程序有？
（1）申请，指自愿要求结婚的两个人必须亲自到一方户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。之所以这样规定，一是为了防止包办婚姻，二是为了方便在婚姻登记管理机关审查过程中回答询问。
（2）审查，指婚姻登记机关对申请人出具的证件和证明材料进行审查，看是否真实、合法、齐全，申请人是否具备了结婚的条件。
（3）确认，即审查结束后，如果符合结婚条件，婚姻登记机关就会当场登记，并发给结婚证。如果不符合结婚条件，婚姻登记机关将不予登记，同时说明理由。
师：如果没有结婚登记，未婚同居行为受到法律保护吗？
生：不受。
师：通常情况下，未婚同居不属于事实婚姻，指男女双方没有办理结婚登记手续而共同居住的两性关系，不受我国《婚姻法》保护。
师：有些人说，订婚其实就相当于结婚，你怎么看？
生：错误。
师：订婚也称婚约，是一种习俗，不具备法律效力。那种认为举办婚礼就是结婚的说法，是错误的。因此，结婚登记不仅是一个仪式，更是重要的法律程序。进行结婚登记是确认夫妻关系合法有效、巩固和确认夫妻双方权利义务的必经的法律程序；没有履行结婚登记程序的婚姻不受法律保护。
题目4：判断一桩婚姻是否合法有效，依据法律的规定主要是看
①符合法定的结婚条件　②进行婚前体检　
③举行一定形式的婚礼　④履行结婚登记程序
A.①②
B.①④
C.①③
D.③④
学生思考作答。
答案：B
题目5：小李和他的大学同学小刘恋爱三年，到了谈婚论嫁的时候，他们要组建家庭，必须履行的程序是
①向婚姻登记机关提出结婚申请　②婚姻登记机关进行条件审查　
③宴请亲朋宾客，举行结婚典礼　④婚姻登记机关确认并颁证
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
学生思考作答。
答案：B
师：从两道题中小结出来，结婚要得到法律的保护，既要满足有效婚姻的条件，还要进行结婚登记。
易错点一　同居关系和合法婚姻的区别
题目6：2017年，王强与小张在村里举办了婚礼，同村人也认定他们是夫妻。2018年王强进城打工，认识了芳芳，并与芳芳在2018年10月办理了结婚登记。小张知道后，非常生气，准备提出诉讼。王强与小张的关系是
A.同居关系
B.朋友关系
C.夫妻关系
D.情人关系
学生思考作答。
答案：A
师：同居关系是违法的，不受法律保护；合法婚姻则是一种具有法律意义的行为，明确了双方的法律权利和义务，受到法律的保护。
易错点二　夫妻关系确立的标志
题目7:张某(24岁)与赵某(18岁)自由恋爱，在老家与赵某未登记只办了婚礼，便到城里打工。在工作单位张某结识了同事杨某，张某隐瞒了自己与赵某之间的关系，同杨某谈恋爱并在城里登记结婚。张某的行为
A.是违法的，违背了一夫一妻制原则
B.是违法的，因为张某已经与赵某办理了婚礼
C.是合法的，因为二人履行了结婚登记程序
D.不违反法律，也不违反道德
学生思考作答。
答案：C
师：夫妻关系的确立是以是否进行结婚登记为准。婚约不是成立婚姻关系的法定条件和程序，不具有法律约束力。
（设计意图：明确易错点，用题目及时巩固知识。）
【课堂小结】
案例反思：从梁女士身份遭冒用导致“被结婚”引起的一系列事件，对你有什么启示？
要求：前后为一组进行讨论，时间5分钟，大家做好记录，派代表进行发言。、
师：好现在我们请代表来分享小组观点，其他同学保持安静。
1组：保护好自己的身份证，丢弃后可能会被别人拿去做违法的事情。
3组：要遵循有效婚姻的原则和条件，要自爱，未婚同居不受法律保护。
5组：结婚不能马虎，要了解双方家庭情况再做决定，避免案例中被“骗婚”的情况。
师：本案中，梁女士是最无辜的。骗子捡到她的身份证，拿去和别人结婚，拿到彩礼后跑路，被骗的那家人拿着梁的身份证找她要说法，这个时候，梁女士是如何维护自己的权益？
生：用法律的手段，合法维权。
师：非常好。当我们遇到侵权事件，暴力永远是不能采取的手段，要做到知法守法用法。
好，我们这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。
【板书设计】
精彩之处：
1.坚持一案到底的原则。以《今日说法》的《我怎么结婚了》的案例进行剖析，并联系学情和实际生活情景，设计三个探究。即“梁女士的婚姻是否有效”引导学生思考，并归纳有效婚姻的条件以及结婚的基本原则；“婚姻能否被撤销”，向学生区分无效婚姻和撤销婚姻的不同；“梁女士是如何维权”，学生自主讨论，分析结婚登记必有的步骤，并获得要学法知法尊法用法的启示。三个探究将本课知识点贯穿，在完成课标任务的同时，培养学生的政治核心素养——政治认同、法治意识、科学精神、公共参与。
2.有效的师生、生生互动。教师能给予学生针对性和鼓励性评价，激发学生学习兴趣和参与度，同学之间针对问题的认真交流，能提高学生的分析能力和拓展知识面。
3.明确易错点，对症下药。教师将易错点找出，并加以习题练习，当场巩固，加深学习印象。对于学生课堂提出的问题，教师能转化为生成性教学，有效实现课标任务。
不足之处:
有时课堂讨论过于热烈，未及时控制课堂氛围；课堂时间不足，没有让学生充分的表达自己的思想。
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