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13.2电路的组成和连接方式
教学目标：
（一）知识与技能：1、知道电路各组成部分的基本作用及常见的电路元件的符号
。
2、理解电路的三种状态开路、通路、短路及两种连接方式串联电路和并联电路。
3、会画简单的串联电路图和并联电路图。
（二）过程与方法：通过科学探究实验，培养学生初步的观察能力、分析能力、概括能力及应用物理知识分析、解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观：通过对电路的观察、分析，培养学生学习物理的兴趣，良好的学习习惯和实事求是的科学态度。
教学重点：电路的组成、三种状态和两种连接方式
教学难点：会画简单的串联电路图和并联电路图
教具（教学）准备：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池等
教学方法（策略）：观察、实验、科学探究
七、学情分析：
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设物理情境、引入新课
二、新课教学
（一）认识电路
（二）电路的三种状态
（三）电路图
（四）电路的连接方式
（五）串联电路和并联电路的特点
三、课堂小结
四、课堂练习
五、布置作业
六、板书设计
1.的万家灯火是由电路提供的
2.每户几乎都有电路
3.芯片也是由电路组成的
什么是电路？电和人一样需要走路吗？
人行有路，车行有路，电的流动也要有路。电路无论多么复杂，都是由一些简单电路组成的。我们先对简单电路进行探究。
实验：怎样使小灯泡发光
提出问题：要使小灯泡发光需要那些元件？怎样连接。（学生讨论后回答）
进行实验：用手中的仪器连接电路、使小灯泡发光。
教师提醒：①
连接电路时，先将开关断开，电路连接完成，检查无误后再合上开关。
②切不可用导线直接把电池两端连在一起，这样会造成短路，烧坏电池和导线。
③连接电路时，先将软导线接头处的细铜丝扭在一起，再将接头顺着接线柱旋紧的方向（顺时针）绕在接线柱上，然后将接线柱旋钮旋紧。
分析与论证：
电路是由电源、用电器、开关、导线组成的
通路：开关闭合时，就形成一条电的通路
开路：开关未闭合，或电线断裂致使线路在某处断开的电路。
短路：用导线直接把电池两端连在一起，这样会烧坏电池和导线，造成短路。
如国你想把家里的电路连接情况或你刚才的电路连接情况画下来，便于以后电路的维护或你学习时应用。把电池、电灯等物体原样画出来，既麻烦又不清楚，怎么办呢？
电路中的器件可以用统一的符号表示
1、电路图：这种用符号表示电路连接情况的图叫电路图
2、认识一些常见的电路元件的符
3、画出刚才连接电路的电路图
4、教师强调：画电路图时应注意的问题
科学探究：怎样使两个小灯泡同时发光
提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光，需要那些元件，应怎样连接。
设计实验：画出电路图
进行实验：用手中的仪器按照电路图连接电路、使两个小灯泡同时发光。
交流：每组选出一位同学本组的连接方法
分析与论证：要使两个小灯泡同时发光，有两种连接方式
①
两只小灯泡首尾相连——串联，然后接入电路中，由用电器串联组成的电路叫串联电路。
②
两只小灯泡并列连接——并联，然后接入电路中，由用电器并联组成的电路叫并联电路。
交流与合作：实验中还发现什么问题，你有什么想法，应如何解决。两种连接方法，小灯泡的亮度不同，说明什么？
在上面的实验中，当两个小灯泡发光后，分别从串联电路、并联电路中各取下一个小灯泡，观察另一个小灯泡是否发光，然后引导学生概括串联电路和并联电路的特点。
串联电路并联电路连接方式首尾相连并列连接电流只有一条路径多条路径用电器
各用电器互相影响（一个坏了，其它也不能工作）各用电器互不影响
应用知识解决实际问题
1.的电灯和电视机、冰箱是如何连接的。
2.上，马路上的路灯同时亮，早晨同时灭，它们如何连接的。
3.室的日光灯是如何连接的。
电路由电源、用电器、开关、导线组成，有开路、通路、短路三种状态，有两种连接方式串联电路、并联电路，用符号表示电路连接情况的图叫电路图。
1.使用电池时，绝不允许用导线直接把__________连接起来，若这样做电池会因为____________而损坏，这种情况叫做__________。
组成：电源、用电器、开关、导线
三种状态：开路、通路、短路
两种连接方式：串联电路、并联电路
电路图：
学生讨论：各元件的作用，由一位同学小结。
边听老师讲解边做实验
学生思考
学生阅读课本37页图7-3
学生动手实验
学生讨论后回答
创设物理情境，提高学生的学习兴趣
利用学生喜欢动手的特点，让学生在实际操作思考、交流，使小灯泡亮起来，体验到成功的快乐。！
“接触不良”是电路连接中常见的故障，教学中教师应帮助学生找原因，排除故障，提高学生的实验能力。
关于电路的识别与连接方法，最好补充一讲，分析、训练如何根据电路图连实物，如何实物图画电路图。这对后面教学有利。
教
学
反
思

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