资源简介

光的折射
教学目标
知识与技能：
1、了解光的折射现象。
2、了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法：
1、通过观察认识，折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观：
1、领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，亲近的情感。
2、培养学生在学习中交流，团结和协作的精神。
教学重点
1、.掌握光的折射和光的折射规律。
2、利用实验现象探究光的折射规律。
教学难点
利用光的折射规律解释生活中的折射现象。
教具
激光笔、玻璃砖、光的反射折射演示板、烧杯、水、筷子、多媒体课件
教学过程
一、创设情景，引入新课
【播放视频光的折射现象图片】
同学们看到海市蜃楼，水中筷子弯折了，杯中硬币又看见了。你知道是怎么回事吗？为了更好地解决这一问题，我们先来研究光的折射情况，引出课题------光的折射。
二、新课教学
（一）什么是光的折射？
同学们，我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播。那么在不同介质中会怎样呢？
如：光从空气斜射入水或玻璃中，学生猜想可能的情况。
【演示实验】：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：
1、光从空气斜射入水（玻璃）中，光在空气中是怎样传播的？
2、光从空气斜射入水（玻璃）中，光在水（玻璃）中又是怎样传播的？
3、光从空气进入水（玻璃）的界面上产生了什么现象？
学生分析，讨论并回答，教师总结归纳得出：
光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。
在光的折射同时，有没有同时发生光的发射呢？
【介绍光的折射的有关名称并展示图片】
（二）探究光的折射规律
光从空气进入水中时，会在空气和水的分界面上发生反射和折射，光的反射规律同学们已经知道，探究的是三线、两角的关系，那么当光由空气射入水（玻璃）中时思考：
1、折射光线、入射光线、法线的空间位置关系。
2、折射角和入射角的大小关系如何？
3、随着入射角的变化，折射角如何变化？
4、当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？
【学生分组实验】教师指导并填写导学案
光从空气斜射入玻璃或其他介质
试验次数
入射角
折射角
1
0°
2
30°
3
60°
4
80°
结论：折射光线
偏折；折射角
入射角
光从玻璃或其他介质斜射入空气
试验次数
入射角
折射角
1
0
2
3
4
结论：折射光线
偏折；折射角
入射角
小组讨论，根据实验数据总结规律，各小组派代表展示成果。
教师总结归纳光的折射规律：
光从空气斜射入水中或其他介质中时
1、折射光线、入射光线、法线在同一平面内。（三线共面）
2、折射光线，入射光线在法线两侧。（两线分侧）
3、折射角小于入射角，入射角增大，折射角也增大。（两角不等，空气较大）
4、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。（垂直不变）
5、折射时光路是可逆的。（光路可逆）
【播放课件】利用光的折射规律，揭秘导入中海市蜃楼、筷子弯折的原因。
（三）应用：根据光的折射规律作图，
实例解释：潜水员在水中看岸上的树会怎样变化？
解释：人从岸上看水中的物体，或从水中看岸上的物体时，或在同种不均匀介质中，由于光的折射，人看到的都是位置比实际位置要高的虚像。
课堂练习（展示图片）
课堂小结：
1、认识折射现象。
2、实验探究光的折射规律
3、解释奇异的折射现象
课后作业：
1、教材第71页课后练习
2、观察并收集生活中跟光的折射有关的现象。
板书设计
光的折射
1、光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
2、光的折射规律
光从空气斜射入水中或其他介质时
（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内。（三线共面）
（2）折射光线，入射光线在法线两侧。（两线分侧）
（3）折射角小于入射角，入射角增大，折射角也增大。（两角不等，空气较大）
（4）当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。（垂直不变）
（5）折射时光路是可逆的。（光路可逆）
3、生活中的折射现象
池水变“浅”
空气
水
A’
A
课后反思：
本节课以学生为主体，把现代教育技术与物理实验结合起来，一定程度上提高了学生的上课积极性。现代教育技术的运用使板书的时间缩短，有利于发挥学生的主体作用，留给学生足够的思考空间，让学生自己去探究、讨论、实验、并得出结论。

展开更多......

收起↑