资源简介

《测量电功率》伏安法复习教学设计
教材：沪科版新教材《物理》九年级下册第十六章
第三节
测量电功率
【课标分析】
伏安法测量电阻和电功率一直是中招考试的热点，考试题型多样，考查学生综合能力。理解“伏安法”测量的原理，根据实验原理设计实验，选择器材，进行实验，完成对电阻和电功率的测量，理解多次测量的目的，加深对电路的理解。实验中，注意培养学生电学实验技能和规范操作实验仪器的习惯.
【教学内容结构分析】
《测量电功率》是沪科版新教材《物理》九年级下册第十六章
第三节的内容,《测电阻》是沪科版新教材《物理》九年级下册第十五章
第三节的内容,这两节是初中物理电学实验的重要组成部分,也是为了进一步提高学生综合使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据，评估实验过程的能力，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位,而且新课标明确提出伏安法是学生必做的探究实验，因此本节课具有不可替代的重要作用。
【学情分析】
（1）
初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的
操作兴趣，但这一阶段的学生对物理复习缺乏积极性，有复习疲惫感。
（2）
在本课学习之前，学生对所复习内容有一定的认识，但这种认识具
有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。
【设计思路】
初中物理课吸引学生的地方在于实验，而大多复习课更注重对知识的梳理、归纳和总结，通过习题讲评进一步巩固学生所学知识，所以复习课对学生而言往往是枯燥无味的，甚至是无效的。于是，我在想，物理复习课能不能也以实验活动为切人口，让学生通过活动来梳理、归纳所学的知识，使枯燥的复习课也变得生动有趣。
让学生在情景中感悟是非常有意义的学习方式，本节课基于九年级学生的特点，采用视频、实验器材等引导学生逐步复习、把握电路特点，总结出处理伏安电路的方法
【理论依据】
本课教学受到以下课改理论启发：
1、学习不是被动的复制式学习，真正的理解只能由学习者基于自己的经验建构起来；
2、教师成为学生学习的引导者，成为学生学习的高级伙伴或合作
【教学目标】
【知识与技能目标】
1.知道用伏安法测定小灯泡功率和电阻的原理;
2.知道电路连接的要点和细节;
3.能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理实验数据，得出实验结论并在实验过程中加深对实际功率和额定功率的区别的理解。
【过程与方法目标】
通过视频与器材，从视觉上摆脱复习的疲惫，用实验器材激发学习兴趣
【情感、态度与价值观目标】
1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度;
2.通过实验中的观察和比较，培养学生思考和分析能力
【教学重点和难点】
重点：根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序
难点：根据电路图进行实物连接线，懂得电路的调节和分析
【教学过程】
一、复习导入，激发兴趣
教师：今天到实验室上课，大家研究一下桌面的器材能做那些实验呢？
学生：电学实验……
教师：刚才你们所说的这些总结起来，就是用电流表，电压表，滑动变阻器等做实验，这节课我们来复习电学中最重要的实验---伏安法
【设计意图】兴趣是最好的老师，能够唤起学生的求知欲。通过情景与器材引发学习兴趣，不仅让学生有了强烈的兴趣，也有利于放松复习疲惫，调动学生学习的主动性和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中，顺利引入复习教学。明确复习的目标
二、复习讲授
活动1：视频重现
师：大家观看视频
，并订正导学案第1题
1、根据实验视频完成下表
测电阻
测电功率
电路图
实验原理
连接要点
滑动变阻器的作用
教师强调：视频上的细节
学生：边看边听边做
教师总结：伏安法电路的连接要点和调节过程
【设计意图】通过视频，呼唤起学生的记忆，再次激发学生的兴趣，对所学内容更加明确，能纠正自己的不足之处。
活动2：电路分析与解决
1、电路分析：
教师演示：伏安法电路
学生：
（1）观察实验电路的连接？
（2）观察实验电路的调节和变化？
（3）观察实验电路的简化过程？
教师：伏安法电路是一个串联电路，要特别注意滑动变阻器的连接与调节
2、解决电路问题方法：
从滑动变阻器出发，根据串联电路的特点分析，采用从局部---到整体---再到局部的解题思路，层层递进，逻辑有序。
【设计意图】通过演示实验，吸引学生的注意力，发挥学生的自主性，激发他们的思考，思考电路的变化，又加深学生对知识的理解，渗透着物理方法
活动3：链接中考，试题解析
2、在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
(1)连接电路时开关应
，电流表的量程应选0~
A。
(2)请你用笔画线代替导线，将图23中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，图23中滑动变阻器的滑片P应位于
（选填“A”或“B”）端。
(4)
小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图24所示）为
V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图23中滑片P向
　
（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图25所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是
W。
(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是
（写出一种即可）。
?
3、在“测量未知电阻R的阻值"实验中：
(1)请你用笔画线代替导线把图13
中
的器材连接完成实验电路。（请勿更改原有导线，导线不得交叉）
(2)请把第二次测量时，图14所示的电压表和电流表示数填入表2中相应的空格
(
图14
)
(
图13
)
（3）处
理
表
2
中
所
记
录
的
各
次
实
验
数
据，得
出
待测
R
阻值为
Ω。
次数
1
2
3
电压／V
1.1
2.3
电流／A
0.22
0.46
【设计意图】通过讲练结合，承上启下，从电路的认识，到达电路的解析，将解题方法应用的实际题型中，巩固复习内容，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，提高分析问题和解决问题的能力，形成一定的获取信息和加工信息的能力，
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们复习了伏安法电路，知道了它是一个串联的、有滑动变阻器的动态电路，要注意电路的连接和调节，会应用局部——整体——局部方法解决问题
四，板书设计
伏安法实验
一、实验类型
1、测电阻
2、测电功率
二、实验连接注意点
1、电流表
电压表
2、开关
滑动变阻器连接和调节
三、分析和处理电路的方法
1、电路特点：串联电路
2、处理流程：局部——整体——局部
五、课后作业
完成双基优化训练
六、教学反思
通过实验视频“引”，思维导“清”，针对性习题“练”，再加上老师“评”，加以总“结”，努力建构一节生动而又有效的复习课，完成了课标和考试说明的要求，但伏安法电路的多变性无法一一阐述。对学生的个人自学能力有更高的要求，在今后的教学中要更多让学生实践。
6

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