资源简介

《光现象》复习课教案
教学目标
知识与技能
通过图片，探究光在同种均匀介质中的传播特点；
探究并了解光的反射和折射规律,知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;
能够用光的折射解释生活中的一些简单现象
通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
明确光的折射现象和折射规律.
过程与方法
通过图片展示和PPT课件展示本节课的重要知识内容，通过学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。能运用知识解释生活中的一些的简单现象。通过课件展示实验,指导学生观察现象，引导学生自己分析,归纳规律,培养学生的观察,分析,归纳能力。引导学生动手作图,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
情感、态度、价值观
交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。
通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。
通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。
教学重难点
教学重点：光的反射和折射规律；光路的可逆性、平面镜成像的特点。
教学难点：平面镜成像特点；用光现象知识解释自然现象。
教学方法
启发式教学法、分组讨论法、归纳法
课时
1课时
教学过程
新课导入
通过幻灯片展示阜康夜景，教师提问：是什么赋予我们这美丽而又浪漫的夜景？引入概念---光。
列举生活中的光源，并由学生对光源进行分类。展示天池图片，学生得出结论光在真空中可以传播，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。通过这些问题开始我们对《光现象》的复习。
教学过程
光的反射
提出问题：（ppt展示）一束光线打在平静的湖面上，会有那些光现象。（反射和折射）
引入本章的重点。首先复习反射现象，并引导学生参与到反射作图活动中来。在展示作图过程中，详细讲述作图的细节，让学生明确法线、入射角和反射角的定义，区分光线与界面的夹角。并让学生通过作图，明白在光的反射中，光路是可逆的。通过作图活动学生自己总结出光的反射定律，课件展示。帮助学生能够更好地掌握重点知识。
光的反射定律：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；
反射光线、入射光线分别位于法线两侧；
反射角等于入射角。
再次展示天池图片（起到承上启下的作用）。提出问题：湖中有山属于光的什么现象？学生回答：平面镜成像。这样能够很好的引入接下来的重难点知识——平面镜成像的特点。PPT的展示探究平面镜成像特点的实验，学生进行回顾新课时讲解的实验，讨论平面镜成像的特点及其在生活中的应用。
平面镜成像的特点：
平面镜所成像的大小与物体的大小相等；
像与物体到平面镜的距离相等；
像和物体的连线与镜面垂直；
教师总结：平面镜成像的规律也可表述为，平面镜所成的像与物体关于镜面对称所成的像为正立的等大的虚像。
生活中的应用：成像和改变光路
光的折射
在学生回顾平面镜成像的基本知识点之后，设计列题，让学生参与活动动手作图。提高学生的动手能力以及检测学生对知识点的掌握，帮助学生有效复习。
根据学生对光打在平静湖面上的第二种光现象，即光的折射进行复习。展示作图过程，并相应提出问题：
① 折射光线的偏转方向？
② 折射角和入射角的大小关系如何？
③折射现象中光路同反射现象一样可逆吗?
④光从空气斜射入其他介质与从其他介质中斜射入空气中，入射角和折射角的大小关系？
⑤当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？
通过以上的学习，让学生根据光的反射定律来总结光的折射定律，并说出两者的相同点和不同点。
光的折射定律：
在折射射现象中，反射光线、折射光线和法线都在同一平面内；
折射光线、入射光线分别位于法线两侧；
光从空气斜射入水(或玻璃)中时，折射角小于入射角；光从水(或玻璃)斜射入空气中时，折射角大于入射角。
相同点：
不同点：
课件展示：从岸上看湖中的鱼？
从湖中看岸上的树？
拓展题（光现象的应用）：
设计情境：小鸟飞过天池湖面，离湖面300米，湖深104米。
根据情境设计一道与光有关的问题并作出回答。以小组为单位进行讨论。（2分钟）把课堂交给学生，提高学生的探究能力、合作能力。
最后对本节课的内容进行巩固，练习中考试题，帮助学生，更好把握知识点。
练练中考题
设计几道典型的中考题。用PPT展示。
教学反思
本节课很好的发挥了学生的能动性，通过观察、讨论、思考我提出的一系列问题，达到了预期的教学目标，但是我对于学生的预期太高，学生都有这样的特点：熟悉生活中的现象，但缺少深入思考和完整描述，在具体的课堂教学活动过程中，对于有的问题没有深入的认识，导致不能很好的理解物理原理。在今后的备课过程中我要多注意学生的具体情况，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，是学生在合作中能互补，启发，形成立体交互的思维网络，产生1＋1>2的效果.

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