资源简介

第7课《宝贵的生物资源》教学设计
教学目标
能通过调查，研究人与其他生物的关系。
能设计一种可以形象、生动的表现人与其他生物关系的表示方法。
能与其他同学交流自己设计的表示方法。
能根据调查结果与小组其他同学共同写一份保护生物资源的倡议书。
教学重点
指导学生通过分析、综合、设计等活动形式逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
教学难点
设计一份可以表现人与其他生物关系的图表。
教学过程
视频导入
师：同学们，今天老师为大家带来了一段视频，你们想看吗？
播放视频《美丽的生命》
……
师：视频就播放到这儿，现在老师考考大家的观察能力和记忆力，在刚才的视频中同学们都看到了什么呢？
生：花，树，小草，昆虫，小鸟等
师：那么，同学们看到这些有什么感受呢？
生：高兴，快乐
师：有什么体会呢？
生1：大自然太神奇了
生2：大自然太美了
师：对，正是有了这些精彩的生命，才构成了我们这个丰富多彩的，生机勃勃的世界。在前面的几课中，我们就已经认识了一些生物，那么，今天就让我们再次走进这些宝贵的生物资源吧！
板书课题：7.宝贵的生物资源
生物的利用
师：（多媒体向学生展示图片）同学们来看看，还认识他们吗？
生：动物，植物，真菌
师：那除了这些肉眼可以看到的生物，还有一些肉眼无法看到的生物，谁知道是什么呢？
生：细菌和病毒
师：需要有什么来观察呢？
生：显微镜或电子显微镜
师：好，现在我们知道了植物、动物、真菌、细菌和病毒都是生物，那同学们思考一下，我们人是不是生物呢？
生：不是
师：为什么？
学生思考，老师补充，人也是一种生物
师：既然如此，那么人跟其他生物有没有关系呢？
生：有
师：谁能告诉老师，我们人和其他生物有什么关系呢？换句话说，我们生活中哪些地方用到生物呢？同学们可以讨论一下再回答。
学生举例子，老师与学生一同概括总结：人的衣食住行都离不开其他生物。
师：同学们刚才举了这么多例子，老师的脑子都有些乱了，你们能不能想一个办法，可以把人与其他动物的关系清楚的表示出来呢？
生：制图表
师：嗯，这个方法不错，那同学们想想这个图表里面需要填上
什么内容呢？
生：人，其他的生物，他们的关系
师：好，现在小组之间讨论一下，看看怎样来设计表格，既可以把问题表述清楚，又设计的很有创意。一会儿，我们请几个小组长来前面展示作品，并进行讲解，最后我们来比一比，看哪个小组做的最好！同学们听明白了吗？好，开始吧！
活动一：1.学生讨论并制作表格
2.学生上台展示并讲解
3.老师引导学生概括总结人和任何其他生物的关系（多媒体展示）
三、科学在线
师：（多媒体展示图片）同学们猜一猜他们在做什么？
生：砍树
师：其实他们在收集生漆树的汁液，生漆树是我国的特产，它的汁液是重要的工业原料，除去生漆，自然界中还有许多宝贵的植物汁液，可以用来制糖，酿酒，做饮料。是不是感觉很神奇？同学们打开课本32页，阅读一下科学在线来了解一下吧。
学生阅读科学在线
师：现在我们知道了任何其他生物的关系，那同学们现在知道为什么我们说生物资源宝贵了吧？
生：知道了
师：那我们人类能离开其他的生物吗？
生：不能
四、生物资源的保护
师：我国幅员辽阔，气候多样，生物资源非常丰富。但是同学们你们知道吗？这些宝贵的生物正在慢慢的减少甚至在消失。让我们来看一些图片吧（多媒体展示濒危动物图片）
请学生思考问题：
看到这些渐渐消失的动物，你是什么心情呢？
你知道是哪些错误的行为导致了这样的后果吗？
师：课前老师给大家布置了收集资料的任务，现在请大家把自己的资料和小组同学交流一下吧。
活动二：1.学生交流资料并讨论
2.请学生代表发言
3.教师用多媒体展示图片，总结原因
师：看到这些灭绝的动物，我们应该怎么做呢？
生：保护
师：对，保护！政府的相关部门已经采取了一些措施，我们来看一些资料（多媒体展示图片）
师：以上是政府做出的保护措施，不仅如此，社会上一些爱国人士还自发的组成了一些组织，通过各种活动形式宣传，呼吁保护动植物，保护环境。那么作为一个小学生，虽然我们能力有限，但是保护生物资源是我们每个人的责任，我们要怎么做呢？
学生思考，讨论
五、布置作业
写一份保护生物资源的倡议书。

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