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语文S版
二年级上
读《猫》
——学写动物
复习回忆郑振铎的《猫》
本课时学习内容
片段阅读：学习作者如何写猫
实战练习：仿照课文片段学写一种小动物。
阅读《猫》第1-2段：
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”
　　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
问题：
1、第一段分别是从哪两个时间和哪两种形态来描写猫的？
2、作者一家在养猫的过程中情感有无变化？请表述。
3、你从这段的阅读中得到哪些描写动物的方法或技巧？
1、第一段分别是从哪两个时间和哪两种形态来描写猫的什么特点的？
第一问：
刚要来时和后来
第二问：
自身的形态：
“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”
“忽然消瘦”“光泽的毛也污涩”“终日躺”
逗着玩时的形态：
“它便扑过来抢，又扑过去抢”“不理会”
第三问
有趣活泼的特点
2、作者一家在养猫的过程中情感有无变化？请表述。
有变化。
开始时是快乐——
“心上感着生命的新鲜与快乐”
后来是难过、酸辛——
“三妹很难过的说道”“我心里也感着一缕的酸辛”
3、你从这段的阅读中得到哪些描写动物的方法或技巧？
修辞？
动词？
对比？
顺序？
外形、动作？
细节？
情感？
总结写小动物技巧
带着情感去观察
运用比喻、拟人等修辞手法
精心选用动词
关注细节
实战演练
描写一种小动物，用上刚学到的方法。
交流展示
总结写小动物技巧
带着情感去观察
运用比喻、拟人等修辞手法
精心选用动词
关注细节
谢谢
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部编版语文七年级上第五单元《猫》第三课时教学设计
课题
读《猫》学写小动物
单元
5
学科
语文
年级
七
学习目标
1、学习《猫》片段，研究作者如何写猫；2、仿照课文片段学写一种小动物。
重点
研究如何写猫
难点
学写一种小动物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习回忆郑振铎的《猫》
七嘴八舌回忆课文内容
引入，激趣
讲授新课
展示本节课学习目标片段阅读：学习作者如何写猫实战练习：仿照课文片段学写一种小动物。二、阅读《猫》第1-2段：思考问题：第一段分别是从哪两个时间和哪两种形态来描写猫的？第一问：刚要来时和后来第二问：自身的形态：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”“忽然消瘦”“光泽的毛也污涩”“终日躺”逗着玩时的形态：“它便扑过来抢，又扑过去抢”“不理会”第三问：有趣活泼的特点作者一家在养猫的过程中情感有无变化？请表述。有变化。开始时是快乐——“心上感着生命的新鲜与快乐”后来是难过、酸辛——“三妹很难过的说道”“我心里也感着一缕的酸辛”3、你从这段的阅读中得到哪些描写动物的方法或技巧？提示：修辞？动词？对比？顺序？外形、动作？细节？情感？三、总结写动物技巧：1、带着情感去观察2、运用比喻、拟人等修辞手法3、精心选用动词4、关注细节四、实战演练：描写一种自己喜欢的小动物五、交流展示
读思考，笔答，交流，师生集体订正由点到面，一一概括个人写作合作交流
让学生明白本课学习目的研究写猫段落，在问题中寻求写法关注时间顺序关注外形、用词、修辞、动作关注情感由具体到抽象将所学运用到自己实际生活
课堂小结
总结写动物技巧：1、带着情感去观察2、运用比喻、拟人等修辞手法3、精心选用动词4、关注细节
适当笔记
巩固所学
板书
读《猫》学写小动物技巧1、带着情感去观察2、运用比喻、拟人等修辞手法3、精心选用动词4、关注细节
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)《读<猫>学写小动物》学案
一、阅读，做下面几道题。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”
　　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
问题：
第一段分别是从哪两个时间和哪两种形态来描写猫的？
作者一家在养猫的过程中情感有无变化？请表述。
3、你从这段的阅读中得到哪些描写动物的方法或技巧？
答案示例：
1.
第一问：刚要来时和后来
第二问：自身的形态：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”“忽然消瘦”“光泽的毛也污涩”“终日躺”
逗着玩时的形态：“它便扑过来抢，又扑过去抢”“不理会”
第三问：有趣活泼的特点
2.有变化。
开始时是快乐——“心上感着生命的新鲜与快乐”
后来是难过、酸辛——“三妹很难过的说道”“我心里也感着一缕的酸辛”
3.技巧：带着情感；运用比喻、拟人等修辞手法；精心选用动词；关注细节等等。
二、用刚刚学习的技巧，学写一种小动物。
示例：小金鱼吃食也很有特点。每天早晨，只要我拎起装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备吃饭。

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