资源简介

课题：6.1质量
教学内容：质量的概念以及天平的使用方法
教材简析：列举事例建构质量的概念，通过学生实验学会天平的使用
教学目标：1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算关系
知道质量是物体本身的一种属性，不随物体的位置、状态、形状而改变。
会正确使用托盘天平称物体的质量
教学重难点：重点：质量概念的建构；难点：托盘天平的使用方法
教（学）具准备：铁锤、铁钉、托盘天平、砝码、橡皮、烧杯、水
教学过程
自我修改
引入新课
地球上有高山、大海、空气，有树木、花草、鸟兽等物体，这些物体是由什么组成的？组成这些物体的物质多少是否一样？引入课题
进行新课
质量
提出问题：（1）．铁锤、铁钉这两个物体
是由什么物质制成的？
　　（2）．铁锤、铁钉含铁的多
少是否相同？谁含铁多？谁的质量大？
．如何比较物体所含物质的多少？
1．定义：物体所含物质的多少
2．物理量符号：m
3．单位：
　
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、
毫克（mg）
（3）单位换算：　1
t
=1
000
kg
1
kg=1
000
g
　
1
g=1
000
mg
说明：质量是物体的属性，物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。
质量的测量
认识实验室测质量的仪器
认识托盘天平的构造
托盘天平的使用方法：一放；二调；三称；四读。
使用时的注意事项
学生分组实验
测橡皮的质量
测水的质量
介绍生活中测质量的工具
小结（）
此处教师使用手写
出示实物
举例说明（以课件上的实例）
教学反思：天平的使用是难点，应通过学生分组实验让学生练的使用方法
主备人：臧欣彦
使用人：
格式：
纸张：A4
字体字号：宋体，小四，行间距20。页边距上：25，下25，左25，右25.
要求:
教学设计不要过于复杂，页数可根据实际情况控制在3到5页，另外教学设计突出以教材为主，突出实用性。

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