资源简介

青岛版小学科学四年级上册《金属》教学设计
教学目标：
1、能对探究金属的特点提出观察的大致思路，知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能对探究过程和结果进行分析和总结。
2、在探究金属特点的观察实验活动中体验活动和交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会人类与社会发展带来好处。
3、知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性质和用途。
教学准备：
铁丝、铜丝、铝丝、铁钉、铁锤、铁砧、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、蜡烛、温热水等。
教学过程：
一、激情导入，提出问题
1.展示实物或图片（金项链、铝合金门、铁管等），板书金、铜、铝、铁。
2.像这些材料，我们统称为金属。除了金、铜、铝、铁外，生活中，你还知道哪些金属材料？
3.对于金属，你想了解些什么呢？
（生交流，师适时板书：“特点 用途 从哪里来”）
过渡语：同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题。这节课我们就重点来探究这几个问题。
二、猜测金属特点，制订实验探究计划
1.让学生猜想，金属材料会有什么特点。
2.让学生大胆畅想，各抒己见。
（生：猜金属可能会导电、传热、坚硬、变形……）
过渡语：同学们有这么多的想法,真了不起！那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢？
3.让学生熟悉桌上的实验材料，并交流。
（材料事先用盖布盖好，能引起学生的好奇心和新鲜感，从而保证学生探究的兴趣。）
4.怎样利用这些材料设计方案来验证你的猜测是否正确。小组内互相商量商量。（生分组商量）
5.各小组代表交流实验计划方案。
6.教师稍作点评，提示要注意的问题。
（课件出示注意事项）
1、实验时要小心，防止被小铁钉、小刀刺伤；
2、倒水时注意安全，防止烫伤；
3、正确使用酒精灯，防止烧伤；
4、锤子要轻拿轻放，防止砸伤；
三、合作探究，展示探究成果
1.分小组进行实验探究。
（将金属汤匙放进热水杯里、连接电路、锤打铁丝、用砂纸搓磨铁钉，每个小组进行一项实验探究）
2.教师巡视指导实验情况。
3.各小组汇报交流或展示实验成果
（1）生交流或演示实验过程
（2）师生归纳小结金属材料特点：易传热 易导电 有金属光泽 有延展性……
四、回归生活，学以致用
1.了解了金属材料的特点，让学生说说金属材料在生活中的广泛应用。
2.出示图片，让学生说说是应用了金属材料的什么特点。
五、追根溯源，环保节约
过渡语：金属材料在生活应用这样广泛，那么“金属从哪里来”？
1.指生交流。
2.根据学生交流，师小结：金属的来历有两种：第一种是通过金属矿石提炼而成；第二种是通过回收废弃旧金属重新加工而成。
3.（课件出示“小资料”）金属是一种可回收利用再生的材料。正是因为金属是一种可回收利用的材料，所以，在现代生活中，金属的用途非常广泛。
4.课堂总结：同学们，虽然金属是可回收利用的材料，但我国金属资源比较缺乏，仅钢材使用量今年就突破4亿吨，所以我们要学会节约。节约要从小事做起，课下请同学们准备一个收集筒，回收废旧金属物品，养成节约的好习惯。

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