资源简介

（教学设计）日期
学科：物理
年级：
教师：
课题：机械运动
一、教学任务分析
本节学习机械运动。机械运动是“运动和力”这一章的第一节，是为以后学习“匀速直线运动”打基础的。同时也是本章学习研究“力与物体运动状态改变”关系的基础。更是高中学习运动学和动力学的基础。
通过本节课的学习，学生将体会到选取参照物的重要意义，知道如何选取参照物。知道运动和静止的相对性。
日常生活中，学生对运动的概念并不陌生，但是，“怎样描述运动？为什么要选取参照物？怎样选取参照物？”这都是学生以前未考虑过的问题，通过观看图片、分析讨论，知道什么是机械运动；知道参照物对描述物体运动的重要意义。通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。通过实验、讨论、交流等方式，知道参照物选取得不同，物体运动的描述就不同，知道运动和静止的相对性；知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立机械运动和参照物的概念，感受到事物的相对性。
二、教学目标
1．知识与技能。
①知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
②知道物体的运动和静止是相对的。
③知道参照物的概念。
④会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
2．过程和方法。
①体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力。
②在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
③培养学生的空间想象能力
3．情感、态度和价值观。
①认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
②通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。
三、教学重点和难点
重点：参照物。
难点：运动和静止的相对性。
四、教学资源
1．演示器材：小木块、纸条。
2．物体机械运动录像片段。
五、教学设计思路
本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以教师点拨为基本方法，建立机械运动的概念，知道参照物对描述物体运动的重要意义。通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。通过实验、讨论、交流等方式，知道参照物选取得不同，物体运动的描述就不同，最终知道运动和静止的相对性；知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。
本设计要突出的重点是：参照物概念的建立。方法是：首先用多媒体展示运动的画面，让学生判断其中的火车是否运动？当学生看到的就是对面的火车在运动，而过一会儿才发现自己乘坐的火车在运动。而到底谁在运动，则需要建立参照物的概念了。
本设计要突破的难点是：运动和静止的相对性。方法是学生提前通过完成《学习活动卡》上“做做想想”或者寻找生活中的实例，让学生体验对同一物体运动状态的描述可以是不同的。由此自然而然地领悟到由于参照物选取的不同，物体运动状态的描述就可能不同，从而知道运动和静止的相对性。
本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，运用一些多媒体课件，通过学生实验、实例分析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。通过实验、讨论，使学生充分感受到物体运动的相对性，同时体验事物的相对性。
完成本设计的内容约需1课时。
六、教学流程
1、
教学流程图
2、教学流程图说明及主要环节
情景Ⅰ
视频
播放各种生活中运动的视频，建立机械运动的概念。
情景Ⅱ
视频
观看一段有关生活中机械运动的影片，让学生进一步观察、感知机械运动。
活动Ⅰ
学生实验
用小木块和纸条进行学习活动卡P42“活动”。会选取参照物，知道物体运动和静止的相对性。
情景Ⅲ
应用
通过观看录像了解人们是怎样利用“物体运动和静止的相对性”的，体会学习物理的意义。活动Ⅱ
角色扮演
根据自己对“机械运动”及“参照物”概念的理解，分小组讨论、列举出一些机械运动及参照物选取的实例，并进行角色扮演游戏。
3．教学的主要环节
本设计为两个主要的教学环节：
第一环节
通过观察生活中的实例，建立“机械运动”及“参照物”的概念。
第二环节
通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法，知道运动和静止的相对性。
七、教学设计
一、交流与展示
1、前十分钟教师进行预学单的点评，再请学生交流自己的预习单，通过答案的比对基本了解自己的错误，再相互研讨怎样的解答是合理的，怎样的实验思路更加清晰严谨。
2、先进行同伴间的互相评价，再由教师将典型错误展出，请学生指出。
3、通过展示增强学生学习的自信心，通过交流、兵教兵提高学习效率。
二、讨论与指导
（一）引入
以“坐地日行八万里”引入课题，引起学生的兴趣。
（二）新课
1、机械运动
（1）生活中常见的各种各样的运动
播放视频和动画：流动的水
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)——瀑布、在空中飞行的小鸟、正在起飞的飞机、正在比赛的运动员、正在上升的电梯、转动着的风力发电机、太阳系中九大行星的运动情况。
播放图片：珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升、日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离，由于板块运动每年缩短2.7cm。21世纪教育网版权所有
继续播放图片：介绍生活中和自然界中各种各样的运动
（2）机械运动
对上述各种各样的运动进行分析说明运动是宇宙中的普遍现象。
播放动画对这些运动的特点进行分析得出：
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置变化，叫做机械运动。
2、参照物
（1）参照物和参照物的选取
播放视频：
我们坐在火车中，看见对面的火车在运动，请学生们判断哪辆火车在运动？
——比较标准不同
说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。一个物体如果被选择作为参照物，就一定要假定他是不动的。21教育网
关于参照物需说明的是:
①要描述物体的运动必须首先选择参照物
②参照物是研究机械运动时被选来作参照的物体，参照物都是假定不动的。
③参照物可以任意选择
④对同一物体，参照物不同，运动状态可以不同
⑤一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物
⑥被研究的物体不能做参照物
（2）判断物体是运动还是静止
针对具体的实例进行分析：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
再播放动画作进一步的分析、理解和体会。
（3）已知运动情况，怎样判断参照物
针对具体的实例进行分析物体静止的情况：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
针对具体的实例进行分析物体静止的情况：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
举例：月亮和云的运动情况以及参照物的选取、加油机和受油机的运动情况以及参照物的选取。
播放视频：讲解上课开始时提出的问题，
电影闪闪的红星中，有一句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，问：“竹排江中游”和“青山两岸走”分别是以什么做为参考系的？21·cn·jy·com
“小小竹排江中游”是以青山为参考系的。
“巍巍青山两岸走”是以竹排为参考系的。
知识应用
（1）通过观看“空中加油”、等图片了解人们是怎样利用“物体运动和静止的相对性”的，体会学习物理的意义。
（2）根据自己对“机械运动”及“参照物”概念的理解，分小组讨论、列举出一些机械运动及参照物选取的实例，并进行角色扮演。
三、评价与反馈
请学生回顾一下我们这节课学习的主要内容，谈谈你感受最深的是什么？
1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个的位置变化，叫做机械运动
2、参照物：说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物
判断物体是运动还是静止
（1）看选哪个物体作参照物。
（2）看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。
3、运动是宇宙中的普遍现象。物体的运动和静止是相对的。
学生进行检测单题目的练习。
板书设计
机械运动1、一个物体相对于另一个物体的位置变化叫做机械运动2、一切物体都在运动，绝对静止不存在3、参照物：描述运动时被选作标准的物体。
教学反思
八、作业布置：完成作业单
活动I
学生实验
参照物
情景Ⅱ
视频
机械运动
情景I
视频
活动Ⅱ
角色扮演
情景Ⅲ
应用
运动和静止的相对性
PAGE
1

展开更多......

收起↑