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备战2021年中考部编版《核舟记》浏览题
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
一、文学常识
1.
《核舟记》选自清朝人张潮编著的《虞初新志》；作者魏学洢?，字子敬，明末嘉善人。
2.
题目解说：“记”是本文的文体，这里有描述的意味。“记”以叙事为主，也可以抒情和议论。从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
3、?数量词的用法：①古代省略量词应补出。
?②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
二、书下注释
见教材
三、一词多义
　1.奇：明有奇巧人曰王叔远
(
奇异、罕见、)（技艺）奇妙，奇特。
　　
舟首尾长约八分有奇
(零数，余数)
　2.有：明有奇巧人曰王叔远
(表存在的动词，与“无”相对）
　　
舟首尾长约八分有奇
(
通“又”用在整数和零数之间。)
　3.为：为宫室、器皿、人物
(
雕刻
)
为人五：（刻有)
　　
中轩敞者为舱
(是)
中峨冠而多髯者为东坡??
（为：是）
　4.可：高可二黍许
（大约）
珠可历历数也
（可以）
　5.者：中轩敞者为舱
(......的部分)
居右者椎髻仰面(......的人)
6.而：中峨冠而多髯者为东坡
(连词，并且)
而计其长曾不盈寸
(转折，但是)
　7.以：能以径寸之木
（用）
以至鸟兽、木石
(甚至)
　8.盖：盖大苏泛赤壁云（大概）
盖简桃核修狭者为之（原来是）
四、古今异义词
1、其两膝相比者：
比，古义：靠近。
今义：两个事物进行比较。
2、高可二黍许：
可，古义：大约。
今义：可以。（许可、可能）
3.盖简桃核修狭者为之
简，古义：挑选。
今义：简单。
4.而计其长曾不盈寸
曾，古义：还，尚
今义：曾经。
五、词类活用
（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（用箬篷）
（2）石青糁之
（用石青
）
（3）中峨冠而多髯者为东坡（戴着高高的帽子）（峨：高高的）
（4）卧右膝，诎右臂支船（使……平放。
使……弯曲）
（5）居右者椎髻仰面
（椎髻：梳着椎形发髻
）
六、通假字
1.诎右臂支船（诎—通“屈”，弯曲。）
2.左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。）
3.舟首尾长约八分有奇（有——
通“又”，用来连接整数和零数。）
4.虞山王毅叔远甫刻(甫——通“父”，古代对男子的美称，多附与字之后。）
七、重点句式
倒装句
（1）尝贻余核舟一
（2）又用篆章一
（3）盖简桃核修狭者为之
八、重点句子朗读节奏
盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉!
九、翻译重点句子
1、尝贻余核舟一?
?
译文：曾经赠给我一只用果核雕成的船。
而计其长曾不盈寸?
??
???
译文：可是计算它的长度还不满一寸。
3、罔不因势象形，各具情态?
?
译文：全都是按照（材料原来的）形状刻成的（名种事物的）形象，名有名的情态。
4、技亦灵怪矣哉?
??
??
??
译文：技艺也真神奇啊！
通计一舟，为人五，为窗八?
?
译文：总计这只船上刻了五个人，八扇窗。
6、盖简桃核修狭者为之?
??
?
译文：原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。
十、文章理解
1.点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉
2．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。
3．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
??①用料体积小
②所刻事物繁多
③刻物情态毕备
4．《核舟记》说明顺序：空间顺序
5．写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？
??大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
6.文中最后一段运用了
列数字，
作比较
的说明方法，这样说明的作用是
突出雕刻者技艺的高超。

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