资源简介

15．1
两种
电荷
教学目标
知识与技能
1．观察摩擦起电现象。
2．了解两种电荷及其相互作用的规律。
3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
过程与方法
4.
通过实验活动，观察摩擦起电现象，探究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。
情感态度与价值观
消除对“电”的神秘感，并对自然现象亲近的情感和探究的愿望。
重、难点
教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。
教学难点：解释摩擦起电的原因
器材准备
静电球、日光灯管、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电器、起电机、等
教学过程
一、新课引入
观看新闻（视频），感受一下闪电的神奇与壮观
实验1：感受静电
塑料尺摩擦头发后带电吸引小纸屑（师生共同完成）
实验2：观看闪电视频，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？
二、新课教学
（一）电是什么
活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。
1．实验：摩擦起电。
2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？
摩擦过的物体能吸引轻小物体。
总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。
举列：生活中摩擦起电的一些实例：
（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；
（2）电风扇的扇叶与空气摩擦起电，致使扇叶的表面吸附灰尘
3.两种电荷：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；
负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
分析摩擦起电实质：
原子结构：原子核（正电）
核外电子（负电）
正负电荷数相等
一般呈电中性（正负电荷数相等）
摩擦起电就是抢夺电子的过程
电子从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。
得到电子带负电
失去电子带正电
（二）电荷间的相互作用
（实验引导）
再让学生观察摩擦过的橡胶棒吸引纸屑实验，问：纸屑只有被吸引吗?
用摩擦过的橡胶棒去吸引悬挂的小球，发现：小球先被吸引，接触后被弹开。
1.活动2、探究电荷间的相互作用
①将两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，描述观察到的现象。
②将两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，描述观察到的现象。
（3）将用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，描述观察到的现象。
结论：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
2、用所学的知识解释静电现象.
练习：
由电荷间的相互作用，判断小球是否带电
（三）怎样知道物体带了电
1．验电器的原理：同种电荷互相排斥
2．观察验电器，了解它的构造：由金属球、绝缘塞（外壳、底座）、金属杆、金属箔片组成。
3．验电器的使用方法：让一物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两金属箔片张开一定角度，则说明物体带电．
4．验电器的作用：检验物体是否带电；注意:不能直接检验是何种电荷。了解：将带电体与验电器的金属球接触时，会使验电器带上与带电体性质相同的电荷，这种使物体带电的方法叫接触带电．
（四）静电现象的应用
1、静电应用：静电贴（异种电荷之间相互吸引）
(学生课后查资料)
①
静电喷涂②
静电植绒③
静电除尘④
静电复印
五、闪电现象
1．实验：用起电机模拟闪电现象
2．利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。
3.避雷针：高大建筑物上安装避雷针，使建筑物不会遭到损坏
小结
1．摩擦起电现象及其原因。
2．两种电荷及其相互作用的规律。
练习：1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（
）
A、带正电
B、带负电
C、不带电
D、可能带负电，也可能不带电
?
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（
）
A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开
B、纸屑质量太小，不能带电
C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开
D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开
3、油罐车尾部的拖地铁链
布置作业：
1、
动手动脑学物理第2、3题
2、
体验静电实验
3、
自制
教具（验电器）
4、
参观科技馆。
板书设计
15.1两种电荷
一、电是什么
1.摩擦起电
2.正负电荷
二、电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
三、验电器
四、静电应用与防护

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