资源简介

编号：
课题
第二章
声现象
第一节
声音的产生与传播
课型
新授
课时
1
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能
1．体验声音的产生是由于振动引起的。
2．领会声音传播需要介质。
3．知道声音在不同介质中传播的速度不同
过程与方法
1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。
2．能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
3．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。
情感态度与价值观
1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识
教学重、难
点
重点：声音产生的原理和声音的传播需要介质。难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
课程标准
1、知道声音是由物体振动产生2、知道声音的传播需要介质
板
书
设
计第二章?
声现象第一节?
声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。二、声音的传播：1、声音靠介质传播，真空不能传声。??
介质：能够传播声音的物质。2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。3、声速：（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。（3）15℃时空气中的声速为340m/s
教
学
过
程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
【展示预习质疑探究】：【进行探究总结认知】：【典型训练巩固认知】：【学习回顾总结提升】【当堂检测明确效果】
1、声音是由物体_______________产生的，一切发生的物体都在______________。______________、______________、和______________都能够发声。2、声音的传播需要______________。______________、______________和______________都能够传播声音。______________不能传声。3、声音在不同的介质中传播的速度______________。常温下声音在空气中的传播速度是______________。4、声音在空气中是以______________的形式向周围传播的。【合作展示】1、是不是物体发声就一定在振动？
击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
　敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法？总结：1、验证题的做法：做法过程中包含器材、现象、结论2、物理研究方法：转换法2、你可以想出生活事例或实验方案来支持固体、液体、气体可以传声这个观点？播放真空不传声视频总结：声音靠介质传播，真空不传声3、观察声音传播速度的“小资料”你能发现声音在不同介质中的传播速度有何特点吗？你还能获取哪些信息？验证：（1）振动产生声音首先让学生展示，然后总结总结：做法过程中包含器材、现象、结论答案：手拍桌子，听到声音的同时会发现桌子上的沙粒在振动，说明声音由物体的振动产生。（2）声音的传播需要介质，真空不传声2、辩论一根很长的水管内装满水，用锤敲击一端，在另一端能听到几次声音点拨：三种介质都能传播声音，速度不同。知识与方法方面有哪些收获？
口头回答进行纠正合作展示学会题的做法理解物理方法注意现象记住做法学生展示明确验证题的做法学生展示然后总结思考回答总结记录
作业布置
课后记

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