资源简介

课题
6.1质量（二）
主备人
班级
授课人
课时
第
课时
累计第
课时
授课时间
年
月
日
第
周
星期
第
节
教学目标
知识目标
1、了解质量的概念，知道质量的单位会进行换算。2、知道质量是物体得一种属性，它不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而改变。3、了解常见的测量质量的工具，初步掌握天平的使用方法。
能力目标
在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
德育目标
激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯。
教学重难点
重点：用天平测量固体和液体质量难点：一张邮票等微小的测量
教学方法
小组讨论、自学小循环、多反馈
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
教师个案
复习巩固
一、复习巩固：1、质量的定义：2、质量的物理符号：3、单位：（主）
（常）4、换算：100t=
kg，3×103kg=
g
1×103
g=
mg5、物体所含物质的多少叫
。6、一个鸡蛋的质量约为60
；一头大象的质量约为6
；一枚大头针的质量约为80
。7、一个质量为50千克的物体最有可能是下列（
）A一位八年级学生的质量B已知小墨水瓶的质量C一辆自行车的质量
D一只公鸡的质量二、质量测量1、（1）使用天平前调平方法：①把天平放在水平台上②将游码拨到标尺左端零刻线处③调节平衡螺母，使天平平衡2、判断天平平衡的方法：①指针指在分度盘的中线处
思考小组讨论质量的国际主单位是？学生讨论回答
进行新课达标检测拓展迁移
②指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同3、使用天平时：把被测物体放在
中，用镊子向
按照
的顺序加减砝码，并调节
，直至天平恢复平衡。4、读数被测物体的质量
一、1用一架天平称一本本子的质量，将其撕碎后重新称量，结果有何变化？2、称量一杯水与一块糖的质量，将糖溶化在水里，再次称量，比较两次的结果有何变化？3、将一块手表随宇航员带到月球上，再次称量它的质量，有何变化？4、将一块铁块加热至200摄氏度，再次称量其质量。结论：质量是物质本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置温度的改变而改变。见导学案现有8个外形相同的球，其中一个质量偏小，你能否用一架天平只称两次就找到这个球
小组合作完成测量汇报测量结果讨论完成
作业设计
必做：新课堂P108
反馈二
板书设计
6.1
质量一、定义：物体所含物质的多少。二、测量：1、实验室工具：天平2、使用天平前：①把天平放在水平台上②将游码拨到标尺左端零刻线处③调节平衡螺母，使天平平衡2）判断天平平衡的方法：①指针指在分度盘的中线处②指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同3、使用天平时：4、读数被测物体的质量5质量是物质本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置温度的改变而改变。
教后反思

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