资源简介

只有一个地球
学习目标
1、有感情朗读课文，能抓住关键句，把握课文的主要观点。
2、能结合关键句知道，文章主要观点是怎样一步一步得出的。
3、让学生在潜移默化中增强环境保护的自觉性。
自学提示一
有感情朗读课文，作者写这篇课文的主要观点是什么？请用文章中的话来回答。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境！
自学提示二
默读1-2自然段，找出每段的关键句，用“——”在课文中标出。


地球的渺小

一叶扁舟
关键句
小结：我们把能概括一段话或者一篇文章主要意思的语句，叫做关键句。
小组合作学习
课文余下的3—7段，可以分成两个部分，请你认真阅读，根据每个部分的意思把关键句找出来，用“——”在课文中标出。
我们的大气资源
我们的水资源
我们的森林资源
我们的生物资源
我们的生活环境
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林被砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：———————————————————
我想对人类说：———————————————————
我想对自己说：———————————————————
地球是美丽壮观、和蔼可亲的，是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
资源枯竭
环境破坏
结论
课文是怎样一步步得出结论的：
你是怎样一步步得出结论的：
以文带文
阅读一位美国宇航员写的《可爱的地球》，边读边思考：
1.作者表达了怎样的观点？他是怎样一步步来表达自己的观点的？
2.圈画出文中描写地球优点的关键句子，在一旁写下阅读感受。
结论：
课文是怎样一步步得出结论的：
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以文带文
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美妙的大气层
作业布置
针对生活中破坏环境的现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。

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