资源简介

《密度》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解密度的符号和计算公式，会用密度公式计算物体的密度、质量和体积。
2、了解密度单位，会单位之间的换算。
3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。
4、会正确使用天平称量物体的质量。
过程与方法：
1、善于在学习过程中发现问题，提出问题，并积极参与科学探究。
2、学习从实验数据中运用对比、分析和归纳来处理信息。
3、能积极参与讨论和交流，能书面或口头表述自己的观点。
情感态度和价值观：
1、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。
2、勇于探索、协助合作的科学精神，并且培养学生学习科学的兴趣。
二、教学重点与难点：
教学重点：密度概念。
教学难点：密度概念的建立、密度公式的应用。
三、课时安排：1课时
四、教学准备：
学生用托盘天平及砝码（7套）、大小相同的规则的铝块和木块各10块、铁块1块、条形磁铁1块、
五、教学方法：
提问法、讨论法、实验探究法
六、教学程序设计：
教学过程：
新课引入：
教师出示七块外观、体积都相同的规则的实心立方体物块，其中一块是铁块、其余六块是铝块。
设问：怎么样找出隐藏的铁块？
学生回答，并自己亲身感受。
讨论：是不是所有的物体，只要体积大就一定重呢？请举例。
学生讨论后举例。
设问：那么物体的体积与质量究竟有什么关系呢？
新课讲授：
活动一：探究物体质量与体积的关系实验（完成实验报告）。
设问：使用天平的注意事项有哪些？
学生回答后按下述要求完成实验探究。
1、请同学们三人一组，共同完成探究任务。
2、每组按老师的要求完成一组数据，打钩的为该组应该完成的数据。
3、每块铝块和木块的体积为16
cm3，分别测量他们的质量，并计算出质量与体积的比值。
4、实验时间5分钟，请同学们做好分工，看谁做得又好又快！
实验数据处理：
物质
块数
体积（cm3）
质量（g）
质量/体积（g/cm3）
铝块
1
16
2
32
3
48
木块
1
16
2
32
3
48
学生交流讨论后，让学生汇报实验数据，并归纳结论。
结论1、相同物质质量和体积的比值不变。
结论2、不同物质质量和体积的比值一般不同。
板书
密度
一、定义：某种物质质量和体积的比值叫密度。
二、符号：ρ
三、公式：密度=质量/体积
符号表示：ρ=m/v
推导公式：m=ρv、v=m/ρ
四、单位：kg/m3??读做“千克每立方米”。
??????
g/cm3??读做“克每立方厘米”。
??????
单位换算：?1g/cm3?=1000kg/m3
设问：请同学们从密度表中查找水的密度是多少？
学生回答
五、水的密度ρ水=1×103kg/m3，表示的物理意义为单位体积1m3
的水质量为1×103kg。
六、密度是物质的本质属性，与质量和体积无关，只与物质的种类有关，物质不同，一般密度也不同。
活动二：学生阅读小资料：常见物质的密度。
讨论：1、表中密度最大的物质和密度最小的物质分别是什么？
?
2、不同的物质的密度是否相同？
?
3、一般情况下，固体、液体、气体之间的密度大小关系怎样？
?
4、铁的密度为多少？表示什么意思？
5、为什么体积相同的铁块和铝块，铁块的质量要大些？
学生回答
设问：学习了密度的概念后，你还想了解密度的哪些知识？
给学生展示ppt，让学生选择相应的题目回答。
学生回答
教师选择性挑选一些问题进行解释、补充。
小结评价：
1、密度的概念。
2、密度的公式及单位。
3、常见物质的密度。
4、密度知识的应用。
作业布置：
1、课本练习
2、作业本相关作业
渗透法制教育：
1、《金银饰品质量检验暂行规定》第三条
金银饰品的产品质量由生产企业负责。生产企业要建立健全内部质量保证体系，生产的金银饰品质量必须符合国家和行业标准。金银饰品必须经质量检验合格后方可出厂。
2、《消费者权益保护法》第五十四条?依法经有关行政部门认定为不合格的商品，消费者要求退货的，经营者应当负责退货。
附：实验报告
物理实验报告
组
员：
。
实验名称：探究物质质量与体积的关系
实验目的：学会协同合作，再次练的使用以及学习归纳总结
实验原理：同种物质的质量与体积的比值不变
实验仪器：托盘天平（注意天平的使用规则）
实验步骤：
1、请同学们四人一组，共同完成探究任务。
2、每组按老师的要求完成一组数据，打钩的为该组应该完成的数据。
3、每块铝块和木块的体积为16
cm3，分别测量他们的质量，并计算出质量与体积的比值。
4、实验时间5分钟，请同学们做好分工，看谁做得又好又快！
实验数据处理：
物质
块数
体积（cm3）
质量（g）
质量/体积（g/cm3）
铝块
1
16
2
32
3
48
木块
1
16
2
32
3
48
实验结论：
。

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