资源简介

第五单元素养拓展练
过素养·学科素养拓展训练
1.你和小钟按照本期主题“人与动物”为同学们推荐名篇佳作。小钟已经写好《猫》（郑振铎）的推荐语，请你从《狼》（蒲松龄）和《动物笑谈》（康拉德·劳伦兹）中选择一篇写一段推荐语。（3分）
示例：推荐《猫》（郑振铎）
这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
我的推荐
2.阅读下面的材料，完成后面的任务。（5分）
2020年是十二生肖中的鼠年。十二生肖起源于中国，是中国民俗文化的重要组成部分。十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，先秦时期就有比较完整的生肖系统存在。最早记载与现代相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。
（1）请你写出包含十二生肖动物（三种不同动物，鼠除外）的三个成语。（3分）
（2）作为一名初中生，你可以通过哪些身体力行的方式来宣传和推广“十二生肖”文化？（2分）
3.学校正在举办“保护动物”的主题活动，请你阅读下面材料，按照要求完成下列各题。（6分）
材料一：
材料二：
动画片《大鱼海棠》隐喻着人与动物之间存在着相互转化的因果关系，人善待动物就是善待自己：鲲做人时椿是鱼，鲲毫不犹豫地舍弃自己的生命救椿；当椿转化为人形时，鲲变成了鱼，椿又拼尽一切救鲲。这种设置也能在中国传统文化中找到依据天人合一的理论认为，人不是独立的存在，而是众生形态之一。
材料三：
如今，中国退耕还林还草工程的实施正改善着虎豹的生存环境，东北虎豹国家公园试点区自然生态系统的原真性和完整性得到进一步提升，有蹄类等野生动物数量稳步增长。处于生物链顶端的虎豹对生态环境要求极高，虎豹先后“入境”，正是它们栖息地生态环境改善的最好印证。
（1）请用简洁的语言描述材料一漫画的内容。（2分）
（2）结合材料二、材料三，说说你得出的结论。（2分）
（3）请为本次活动拟写一条宣传语。（2分）
过写作·写作能力拓展导练
微写作
1.书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。并写一篇300字左右的小短文
【提示】
①将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。
②如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。
③“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。
【写作指导】
话题“书包”，既贴近生活，又能激发无限的想象，并且没有审题上的障碍。话题不等于标题。要想让自己的作文在众多的习作中脱颖而出，就必须从话题本身出发，拟个精彩的题目，或点明写作内容，或生动形象，或富有诗意，达到“题好一半文”的效果。具体写作时可以转换叙述角度，通过书包的自白表达一些自己的感悟或者启示；也可以将作文构思成一篇小小说，设置人物、矛盾冲突、环境等，如自己变成书包后被人随意丢弃，由此引发自己对书包的爱惜之情等。选择自己最能驾驭的形式进行写作即可。
大作文
2.亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
【提示】
①写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
②“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。
③对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
真题对接
3.【2019河北中考】请根据你对“认识你自己”这句话的理解和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感；③除诗歌外，不限文体；④不得套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
答案解析：
过素养
1.【答案示例】示例一：推荐《狼》（蒲松龄）
这是一个屠夫与狼机智搏斗的故事。作者描写了屠夫在狼的步步紧逼之下与之周旋、斗智斗勇，并最终战胜狼的过程。文中对狼的贪婪狡猾以及屠夫的勇敢机智做出了细致的描写，最终得出了在人类的智慧面前禽兽的诡诈不值一提的结论，同时也借此鼓励人们要勇敢地与恶势力作斗争。（3 分）
示例二：《动物笑谈》（康拉德·劳伦兹）
这篇文章写了作者在研究高等动物的行为时发生的一些趣事。他以朋友般的视角和幽默温情的笔调对小动物们的古灵精怪、聪明可爱进行了细腻的观察与刻画。其中用较大篇幅记叙了黄鹦鹉的趣事，体现出了作者对鹦鹉的怜爱、亲近，读来令人忍俊不禁，又让人认真地思考着我们与动物的相处方式。（3 分）
【解题思路】写推荐语要结合所推荐的作品的内容和主旨，可先简要叙述自已选择的这一作品所讲述的内容，然后结合其主旨点明作品的价值和意义。
2.【答案示例】（1）指鹿为马、鸡犬升天、狐假虎威、龙凤呈祥、顺手牵羊、汗牛充栋、打草惊蛇等。（写出三个即可，3分）
（2）制作十二生肖文化简报；举办十二生肖故事会；开展十二生肖剪纸比赛等。（写出两种即可，2分）
【解题思路】（1）首先要明确十二生肖都有哪些动物，然后从中选择自己知晓的相关成语来写即可。（2）所选择的方式要符合初中生这一身份，要切实可行。
3.【答案示例】（1）在一片树桩旁边有一家野味餐厅，狐狸看到后大声惊呼“快跑，这个地方会让我们断子绝孙的！”，兔子、小鸟等动物都急忙逃离。（2 分）
（2）结论：人善待动物就是善待自己，要学会保护生态环境，与自然和谐相处。（2 分）
（3）保护动物，你我有责。（2分）
【解题思路】（1）由漫画可知，上面的环境是一片被砍光之后留下的树桩，旁边有一家野味餐厅。画面上的动物有狐狸、兔子、小鸟等，注意把动物的语言“快跑，这个地方会让我们断子绝孙的！”以及动作描述清楚。语言要简洁流畅，不遗漏画面要素。（2）材料二主要借助《大鱼海棠》告诉我们，人是众生形态之一，人与动物之间存在着相互转化的因果关系，人善待动物就是善待自己。材料三主要讲述中国退耕还林还草工程改善着虎豹的生存环境，有蹄类等野生动物数量稳步增长，虎豹先后“入境”。这两则材料阐述的是人与自然（动物）的关系，告诉我们善待动物就是善待自己，要学会保护生态环境，与自然和谐相处。（3）这里要围绕“保护动物”的主题，同时要结合宣传标语的要求来进行拟写，做到语言简洁，具有宣传和鼓动性。
过写作
1.【佳作展台】
书包的自白
我是书包，我活跃在主人的上学生活里。我的颜色是黑色和灰色相间的，上面还有一个米奇笑咪咪地站在那里呢！
我有三层。第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把公交卡之类的放在这里。第二层，小主人放了好多的文具在这里。第三层就占了大半的重量了呢！这里面主要装关于课程的书，还有作业本之类的。书包的两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯、雨伞之类的物品。
随着小主人的知识与日俱增，他可以和同学们滔滔不绝地讨论学习上的问题。与此同时，我体内的东西越来越多，体重也越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说：“我装的都是些重要的东西啊！”
虽然我很高兴小主人能学习越来越多的知识，但是我也时常想：什么时候我的肚子能空一点，让我的小主人也轻松点呢？
【佳作品评】文章以书包的视角展开叙述，介绍了书包的外观设计和内部构造、功能等，通过书包的自白，表达了自己的感悟。文章语言简洁而不乏趣味。
2.【佳作展台】
慢慢走，欣赏啊
学期将近结束，期末也近在眼前，时间似沙，经风一吹，雨一打，便散了。难得有空，同学佳佳邀我一同骑行。
“哇，很久没出来了，世界好像变得不一样了。”她说。
确实很久了，很久以来我们都活在快节奏的生活里，“做事一定要快，不要慢！”“慢下来就是浪费生命！……我们极少会慢下来去用心体会和感受……我踩着自行车踏板，心里想：难得这样骑行，就当放松放松吧，回家还要继续努力。
“哎，你看，这儿还有枇杷呢！”佳佳的声音在耳边响起，带着掩不住的欣喜。
我心中不免有些不耐烦，干吗这样大惊小怪的，难道没有见过枇杷吗？我的脚依然蹬着踏板，却忍不住回了头。
“哎，可惜了，你没看见。”她好像少了些兴致，“难得这样出来骑车，别骑那么快嘛，慢一点，等等我啊。”
心里虽有些不悦，但我脚上的动作却慢了些。
抬眼，撞上了那满怀绿意。花坛中的绿植，整齐地列成了一排，墨绿墨绿的叶子作底衬，深绿、淡绿、嫩绿，一层层绵延向上，浓郁而宽广，配合着叶子的棱角，层次分明。我瞧着瞧着就醉了，好像要走进那一片绿里去，深深地探进去，颇有一番“曲径通幽”的意味。心突然被这绿撞了一下，仿佛忘记了所有的烦恼与忧愁，心境确实不一样了。我慢慢骑，感受这难得的春光。
微闭双眼，忽然闻到一股弥漫在空气中的馨香。睁眼，寻觅。“是栀子花！”走近，原来真是，栀子花绽开了几片洁白的花瓣，晶莹的雨露点缀其中，更显纯洁，末端泛着青色，未开的花苞羞羞涩涩，像是在慢慢地蓄力，等待最后的绽放。
“慢工出细活。”慢，是为了蓄力，似层层叠叠的绿叶，如慢慢汇聚的河水，像含苞待放的栀子花，厚积而薄发，才能贏得最后的成功。
何必责怪生活的快节奏，只要你放慢脚步，慢慢欣赏，就能感受生活的快乐。
【名师点评】文章描写细腻，形象鲜明。运用语言、动作、心理等多种描写手法，形象生动地刻画了“我”和同学佳佳的形象。对于佳佳，文中较多地使用了语言描写，刻画了她开朗、活泼的性格；对于“我”，文中较多地使用了心理描写，展现了“我”从不耐烦到用心感受慢骑，再到领悟“慢”的真谛，懂得“慢”的珍贵的心理变化过程。文章语言凝练，文采斐然。多用短句，精简凝练，意境优美，多处运用景物描写来烘托人物的心情，渲染气氛。如文中对“那满怀绿意”“栀子花”等景物的描写，烘托了“我”或惊喜或喜爱的心情，自然地引出“我”对“慢”的思索。
3.【命题解码】这道题旨在引导考生审视自我，重视自我体验，用我手写我心，形成对自己的正确认识，思考和写作空间都非常广阔。“认识你自己”中的核心词是“自己”，它引导我们关注个体生命，关注个体的内心世界、情感、价值观、能力、爱好等。其中的“你”可以是考生自己，也可以是其他个体，如邻居、历史名人、社会焦点人物，等。“认识”一词提示了写作的重心，我们应该将“如何认识自我”“对自己的认识是否客观”“如何做好自己”等写清楚，讲明白。这道题可以写成记叙文，叙述成长的某一段历程，以及在这段历程里自己是如何完成对自我的正确认识的。也可以写成散文，从不同角度来写自己的个性风采，或是从一个角度切入具体写自己的独特之处。

展开更多......

收起↑