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(共29张PPT)
春秋战车（想象画）
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东周的分期
东周
｛
春秋
战国
前770—前476年
前475—前221年
夏（约前2070—约前1600）
商（约前1600年—前1046）
西周（前1046
—前770
）
奴隶社会瓦解
封建社会形成
战国—因西汉刘向整理《战国策》一书而得名
奴隶社会
春秋—因孔子编订的《春秋》
而得名
1、能用简洁的语言说出春秋时期经济发展及王室衰微的表现。
2、能说出春秋时期的主要霸主并学会归纳诸侯争霸的影响。
自主学习：阅读课本29页，找一找春秋时期的经济发展表现有哪些？注意圈画要点，2分钟后等你精彩回答。
（提示：可以从农业、手工业、商业
等方面了解经济发展情况）
1.农业：可以从生产工具、生产方式等方面去了解
2.手工业：可以从各个具体的行业去了解；
3.可以从商业城市、货币等方面去了解。
学习专题一：春秋时期的经济发展
(一)农业的发展：
忆一忆：春秋以前，人们使用哪些工具进行生产？
北京人——
半坡人——
夏商西周——
春秋——
打制石器
磨制石器
木石并用、青铜器
？
1、农业上：劳动工具改进
《管子》记载：
春秋时齐国已经
用铁农具耕种土地。
生产工具的改进
齿耙
镰
锸
锄
战国时期铁农具示意图
锋利、坚固耐用、提高生产效率
变
（人力）
（畜力）
2、农业上：耕作方法改进
牛耕
人使用耒骨、骨耜耕地
孔子有两位学生，一位叫冉伯牛，名耕；还有一位叫司马耕，字子牛。当时晋国还有个大力士叫牛子耕。
春秋时期，牛耕出现
耕作方法改进
探究
活动
思考：铁器和牛耕的使用对农业发展什么作用呢？
作用：1.促进了农业上的深耕细作。
2.为开发山林、扩大耕地创造了条件。
铁器和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
（二）手工业的发展
手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业及漆器制作等都有所发展。
青铜业
漆器
冶铁业
春秋真品莲鹤方壶
商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。
商业
（三）商业发展：
学习专题二:王室衰微
春秋时期由于铁器、牛耕的出现，使
1、分封制逐步瓦解
各地的经济得到发展，实力得到增强。
各诸侯国
各诸侯国实力得到增强。
设县、郡控制地方不在分封
找一名学生朗读30页前三个自然段，思考：周王室衰微的表现有哪些？
学习专题二：王室衰微
名称
土地
兵力
财力、
人口
天子与诸侯关系
东周
直辖
方圆千里
直辖
方圆百里
直辖
14万人
直辖
几千人
人口众多，
资源丰富
人口所剩无
几财力减少
天子在政治上
有最高的地位
天子成为傀儡，
依靠强大的诸侯
西周
2、周王室的统治力大减
观看《东周和西周王室实力对比表》
周平王的势力较西周时期有哪些变化？
材料分析：平王之时，周室衰微，
诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长）
—《史记·周本纪》
想一想：材料反映了周王室面临什么样的困境？
3、诸侯崛起，竞相争霸
诸侯
天子
诸侯
诸侯
诸侯
春秋时期，王室衰微，群雄并起，逐鹿中原，拉开了诸侯混战的序幕！
学习专题三：诸侯争霸
1、为什么春秋时期会出现诸侯争霸局面？
2、春秋时期出现了哪些著名霸主？最早称霸的是谁？
3、阅读31页“相关史事”回答齐桓公为什么能首先称霸？
4、你知道越王勾践的故事吗？从越王身上能得到哪些启示？
5、孟子说过：“春秋无义战”，如何评价春秋时期的诸侯争霸？
快速浏览教材30—31页，比一比：哪些同学最先找到答案，有疑问的地方提出来，限时3分钟。
探究式学习
诸侯争霸
读图学史
观察地图，春秋时期较
强大的诸侯国有哪些？
合作探究：春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？
③为了夺取土地、财产和人口，争当天下霸主。
②各诸侯国政治经济发展不平衡，为了自身的利益相互争斗。
①周王室衰微
实质：奴隶主的掠夺战争
春秋争霸形势图
春秋时期出现了哪些著名的霸主？
请在教材
31页春秋争霸形势图相应的位置，写出霸主名称。
齐桓公为什么能首先称霸？
（阅读31页相关史事）
(1)用人：
标志---前651年葵丘会盟
改革内政，发展生产，
（2）改革：
任用管仲为相。
训练军队。
（3）策略：
打着“尊天子，攘
四夷”的旗号，号令诸侯。
（
rǎng
）
4.
终成霸主
2.
楚王礼待
1.
重耳流亡
3.退避三舍
历史连环画
晋文公又是怎样称霸的呢？也是像齐桓公那样通过会盟成就霸业的吗？
城濮之战
退避三舍
前636年至前628年
晋楚争霸
吴越争霸
春秋末年，江南的吴国和越国也加入了争霸战争---你知道越王勾践的故事吗？
“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”
从越王身上能得到什么启示？
有志者事竟成，做事一定要有恒心，有毅力。
为了理想与目标，要坚持一切，敢于忍受一切磨难和艰辛，最终到达成功。
材料一：春秋战国混战期间，人民长期处于分裂和动乱，大量人口失去生命或流离失所。同时战争对生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。
材料二：春秋初期的100多个小国逐步归并成战国初期的10多个诸侯国。在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。使秦国加快了统一步伐，华夏族和其他各族交往频繁，促进了民族融合。
消极：战争给人民带来巨大的灾难
积极：促进民族融合和国家统一
方法指导：要从积极、消极两方面（一分为二的观点）
孟子说“春秋无义战”
，请结合材料，分析春秋时期诸侯争霸有什么影响？
动荡的春秋时期
铁器出现
牛耕使用
王室衰微、诸侯争霸
著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、
秦穆公等。
影响
给人民带来巨大灾难；
促进局部统一，加速了民族融合。
生产力提高
第6课
动荡的春秋时期
课
堂
小
结
1．我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始（
）
A．春秋后期
B．秦汉时期
C．隋唐时期
D．宋元时期
2.下列历史人物，以“尊王攘夷”为号召，扩
充疆界，后来成为春秋首位霸主的是（
）
A．晋文公
B．齐桓公
C．楚庄王
D秦孝公
A
B
达标测试
3.晋文公成为中原霸主的决定性战役是（
）
A.葵丘之战
B.城濮之战
C.马陵之战
D.长平之战
B
4.齐桓公任用（
）为相进行改革。
A.大禹
B.晋文公
C.管仲
D.越王勾践
C
5.阅读材料，回答问题。
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实
？
（2）管仲是如何“相”桓公的？
①改革内政，发展生产，训练军队;
②尊天子，攘四夷”为旗号，号令诸侯。
（3）管仲相桓公有何结果？
使齐国的经济和军事实力大增，成为春秋时期的第一个霸主。
春秋时期第二单元
夏商周时期：早期国家与社会变革
动荡的春秋时期
【课程标准】
知道春秋时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
【学习目标】
1、能用简洁的语言说出春秋时期经济发展及王室衰微的表现。
2、能说出春秋时期的主要霸主并学会归纳诸侯争霸的影响。
【学习重点与难点】
重点：春秋时期经济的发展、诸侯争霸
难点：王室衰微、春秋争霸的利与弊
【学习过程】
新课导入
春秋时期是一个大动荡的时期，这一时期发生了哪些有趣的故事呢？今天我们一起学习第6课动荡的春秋时期。
【学习新课】
学习专题一：春秋时期的经济发展
自主学习：阅读课本29页，找一找春秋时期的经济发展表现有哪些？注意圈画要点，2分钟后等你精彩回答。
（提示：可以从农业、手工业、商业
等方面了解经济发展情况）
1.农业：可以从生产工具、生产方式等方面去了解
2.手工业：可以从各个具体的行业去了解；
3.商业：可以从商业城市、货币等方面去了解。
(一)农业的发展：
1、忆一忆：春秋以前，人们使用哪些工具进行生产？
北京人——
半坡人——
夏商西周——
春秋——
2、农业上：劳动工具的改进
（1）观察图片，你是否认识这些铁农具？春秋后期，铁农具的出现，使劳动工具得以改进。
（2）提问：铁农具的使用有哪些优越性？
3、农业上：耕作方法的改进
观察以下图片，说说春秋后期，人们的耕作方式发生了怎样的变化。
4、探究活动：铁器和牛耕的使用对农业发展什么作用呢？
过渡：农业的发展促进了手工业、商业的发展，手工业、商业发展的状况如何？哪位同学展示一下你的学习成果。
（二）手工业的发展
学生回答，教师展示相关图片与资料。
（三）商业的发展
学生回答，教师展示相关图片与资料。
过渡：春秋时期社会经济的发展，政治领域出现了前所未有的变动，这种变动具体表现怎样？
学习专题二:王室衰微
1、朗读30页前三个自然段，思考：周王室衰微的表现有哪些？
2、教师指导学生回顾西周的分封制。
问题1：西周时期实行什么制度？西周的分封制到了春秋时期发生了什么变化？
3、观看《东周和西周王室实力对比表》周平王的势力较西周时期有哪些变化？
4、材料研读：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，
诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长）
——《史记?周本纪》
想一想：材料反映了周王室面临什么样的困境？
5、教师引导学生分析得出结论。
表现：（1）分封制逐步瓦解
（2）周王室的统治力大减
（3）诸侯崛起，竞相争霸
过渡：春秋时期，王室衰微，群雄并起，逐鹿中原，拉开了诸侯混战的序幕！
学习专题三：诸侯争霸
1、设计导学题，引导学生快速浏览教材，探究式学习，小组交流质疑，限时3分钟。
问题1：为什么春秋时期会出现诸侯争霸局面？
师引导归纳：（1）王室衰微
（2）各诸侯国政治、经济发展不平衡
（3）为了夺取土地、人口、财产，争当霸主
实质：奴隶主的掠夺战争
问题2、春秋时期出现了哪些著名霸主？最早称霸的是谁？请在教材
31页春秋争霸形势图相应的位置，写出霸主名称。
（1）学生回答后强调：齐桓公的桓的读音及写法，并标出要点。
（2）教师补充：到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸，这就是我们非常熟悉的吴王阖闾和越王勾践。
（3）指导读《春秋争霸形势图》并在相应的位置写出霸主的名称。
（4）展示学生学习成果。
问题3、阅读31页相关史事齐桓公为什么能首先称霸？
2、教师点拨，学生汇报。
（1）用人：任用管仲为相进行改革
（2）改革：改革内政，发展生产，训练军队
（3）策略：打着“尊天子，攘四夷”的旗号号令诸侯
标志——前651年葵丘会盟
3、晋文公又是怎样称霸的呢？也是像齐桓公那样通过会盟成就霸业的吗？
学生讲述晋楚争霸的小故事。
强调：双方发生的著名战役：城濮之战及历史典故：退避三舍。在31页《春秋时期争霸形式图》中圈出晋楚交战的地点“城濮”这一时期还涉及到哪些成语典故，同学们课下查一查，讲给你的同学听。
4、春秋末年，江南的吴国和越国也加入了争霸战争---你知道越王勾践的故事吗？老师提供诗句及图片材料，“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”
学生讲述有关越王勾践的故事。教师追问：从越王身上能得到什么启示？
5、材料研读，探究交流：
材料一：春秋战国混战期间，人民长期处于分裂和动乱，大量人口失去生命或流离失所。同时战争对生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。
材料二：春秋初期的100多个小国逐步归并成战国初期的10多个诸侯国。在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。使秦国加快了统一步伐，华夏族和其他各族交往频繁，促进了民族融合。
根据材料回答：孟子说“春秋无义战”
，请结合材料，分析春秋时期诸侯争霸有什么影响？
总结：（1）消极：战争给人民带来巨大的灾难；（2）积极：促进了民族融合和国家统一。
方法指导：要从积极、消极两方面，一分为二、客观公正的观点。
【课堂小结】
学生先根据所掌握的知识画出各自思维导图，教师挑选出比较优秀的作品进行展示，最后教师展示自己所画的思维导图并同时总结本课的知识点。
教师引导学生总结。
春秋时期虽然动荡，但铁器和牛耕的使用社会生产力进一步提高，王室衰微、诸侯争霸，在带来灾难和破坏的同时，强并弱也促使局部和平统一的局面的出现，也促进了大规模的民族融合，为战国进一步发展奠定了基础。

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