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第1讲　走近细胞
Step 1 基础导学
知识点一 从生物圈到细胞
议一议：病毒属于生命系统吗？
特别提醒：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；
单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
议一议：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。
知识点二 细胞的多样性和统一性
想一想：如何制作临时装片观察细胞？
想一想：①取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；②用镊子夹取材料
放入水滴中并展开；③盖上盖玻片即成。
高倍镜的使用“四字诀”——
找、移、转、调
找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。
移：将观察点“移”到视野中央。
转：“转”动转换器，换上高倍镜。
调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。
看一看：原核细胞与真核细胞有何主要区别？
看一看：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。
Step 2 核心突破
考点一 对非细胞结构的生物——病毒的认识
病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。
1．病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。
2．病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。
3．病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神元，导致小儿麻痹；HIV病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。
例：(原创题)由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是 (　　)
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。
选项 内容指向·联系分析
A 病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物体
B 病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动
C 病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养
D 病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂
答案:B
考点二 细胞的多样性和统一性
病毒、原核细胞、真核细胞的比较
病毒 原核细胞 真核细胞
大小 最小 较小 较大
本质区别 无细胞结构 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁 无 有，主要成分是糖类和蛋白质的结合物(肽聚糖) 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁
DNA 双链DNA或单链DNA 拟核：大型环状裸露质粒：小型环状裸露 细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：线粒体、叶绿体内
遗传物质 DNA或RNA DNA
构成生物类群举例 RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒 细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌 动物、植物、真菌
并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。
2．细胞统一性的表现
除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的
核物质)外，还表现在以下几个方面：
(1)不同的细胞具有基本相同的化学组成——组成元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。
(2)细胞的增殖方式相同——细胞分裂。
(3)遗传物质都是DNA，且遗传密码子通用。
(4)都以ATP作为直接能源物质。
(5)细胞中的某些生命活动相似——DNA复制、蛋白质合成等。
例：(2010·梧州模拟) 成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构，这说明 (　　)
A．人体细胞既有多样性，又有统一性
B．细胞的结构和功能基本相同
C．200多种不同的类型就是200多种不同的组织
D．人体细胞的基本结构与草履虫相同
解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。
答案：A
个性知识归纳
1．什么是生物？什么是生命？(浙江科技版)
(1)具有生命的物体称之为生物。
(2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征：
第一，生物体以细胞为基本结构单位；
第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分；
第三，所有活细胞都进行新陈代谢；
第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征；
第五，所有生物都具有应激性；
第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代；
第七，生物在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，适应于周围环境。
2．生物学研究的基本方法(浙江科技版)(江苏教育版)
(1)科学实验方法一览图：
(2)研究生物学问题的一般程序
研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。
①生物学的研究大多从观察开始。
②在观察中提出问题。
③根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释及设想，提出假说。
④对所提出的假说作出科学的预测。
⑤设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。
⑥对实验数据进行统计分析。
⑦得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。
⑧修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。
思考感悟提示
1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。
你确认它们是生物的根据是：
(1)_________________________________________________________________；
(2)_________________________________________________________________；
(3)_________________________________________________________________。
分析：若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必
然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。
【提示】 (1)对刺激作出反应 (2)有细胞结构
(3)能繁殖(或细胞分裂) (4)能自主运动(游动)
(以上4条可答任意3条)
2．生物实验设计应遵循哪些原则？
【提示】 生物实验设计应遵循以下四个原则：
①选材的同一性原则。
②单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条件均相同。
③对照实验原则，即在实验中设置对照组。
④平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察其对实验影响的程度。如探究温度或pH对酶活性的影响就需要在一系列不同温度下或一系列不同pH下观察酶的活性。
3．对照实验的设置有哪些类型？
【提示】 (1)空白对照
(2)自身对照
(3)条件对照
(4)相互对照必修1第1章走近细胞
考纲内容 能力要求 命题展望
1.多种多样的细胞2.细胞学说的建立过程3.用显微镜观察多种多样的细胞 ⅡⅠ 以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞
一、从生物圈到细胞
1．生命活动离不开细胞
(1)病毒：无细胞结构，但其生命活动必须依赖①活细胞。
(2)单细胞生物：单个细胞能完成②各种生命活动。
(3)多细胞生物：依赖各种③分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次
(1)结构层次
细胞→组织→器官→④系统→⑤个体→⑥种群→⑦群落→⑧生态系统→生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统：⑨细胞。
二、细胞的多样性和统一性
1．观察细胞
(1)使用高倍显微镜的步骤和要点
1)先用⑩低倍镜找到目标，移至视野中央。
2)转动转换器，用高倍镜观察，转动 细准焦螺旋,直到看清为止。
(2)结论
1)细胞具有多样性：不同细胞的形态、大小千差万别。
2)细胞具有统一性：细胞基本具有 细胞膜、细胞质和细胞核(或拟核)。
2．原核细胞和真核细胞
(1)区别：原核细胞没有由 核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的 多样性。
(2)联系：有相似的 细胞膜、 细胞质，都有DNA分子。这体现了细胞的 统一性。
3．细胞学说建立的过程
(1)建立：19世纪30年代由 施莱登和 施旺建立。
(2)内容
1)细胞是一个有机体，一切动植物都由 细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3)新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义：证明动植物界具有最本质的联系。
考点一生命系统的结构层次
结构层次 概念、构成 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
组织 由形态相似、结构与功能相同的细胞和细胞间质构成 心肌组织
器官 几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构 心脏
系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 循环系统
个体 由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞生物是一个细胞构成一个个体 鱼
种群 一定的自然区域内，同种生物个体的总和 某区域内同种鱼的所有个体
群落 一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和 某区域内的所有生物
生态系统 由群落与它周围的无机环境相互作用构成 某区域内的所有生物和无机环境
生物圈 由地球上所有生物及其生活环境构成 地球上只有一个生物圈
【易错易混】
①生物的每层结构都是动态的而不是静止的，如细胞的分裂和生长、种群变化等。
②在每一个结构层次上都进行着生命活动。
③构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的生命系统——细胞开始，到最大的生命系统——生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系。
④并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次，植物没有系统这一层次。
【突破题1】(2011年茂名模拟)下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是()
①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物
A．①B．③C．①D．②
【解题指导】一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，也不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。
【答案】B
知识点二细胞的多样性和统一性
1．细胞的多样性：表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，细胞的多样性是细胞分化的结果。
(1)原核细胞和真核细胞的区别
原核细胞 真核细胞
大小 较小 较大
本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁
细胞质 只有核糖体 有各种细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁、染色体
DNA的存在形式 拟核：大型环状DNA质粒：小型环状DNA 细胞核：和蛋白质结合形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在
细胞分裂 多为二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
举例 细菌、蓝藻的细胞 动物、植物、真菌的细胞
(2)不同真核细胞的形态、结构具有差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体，而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。
(3)不同原核细胞的形态、结构具有差异。如细菌有球形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构也有差异。
2．细胞的统一性
(1)真、原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、核糖体，均以DNA作为遗传物质，遗传密码通用。
(2)真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。
(3)原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核、核糖体。
(4)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。
(5)细胞的增殖方式相同：细胞分裂。
(6)细胞中的某些生命活动相似：如DNA复制、蛋白质合成等。
【易错易混】
并非所有原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。
【突破题2】下列关于图1－1－1表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是( )
图1－1－1
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
【解题指导】烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；酵母菌是真核生物；两者都能发生突变。硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；病毒是消费者；酵母菌是分解者。硝化细菌是原核生物，可以通过二分裂增殖，但不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞具有的增殖方式之一。
【答案】C
知识点三 细胞学说的建立过程及意义
1．细胞学说的建立过程
科学家 贡献 不足
虎克 用显微镜发现并命名了细胞 观察到的是死细胞
列文虎克 用显微镜观察了活细胞 未上升到理论
施莱登 细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
施旺 提出一切动植物都是由细胞构成 未搞清细胞来源的过程
魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞结构生命的繁殖
2.建立细胞学说的意义
(1)揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
(2)标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
【突破题3】细胞学说的建立过程，是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是( )
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前的细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
【解题指导】最终建立了细胞学说的是施莱登和施旺；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了生物的统一性，也就是动物和植物都由细胞及其产物构成的。
【答案】C
考点四 使用高倍显微镜观察细胞
1．显微镜的重要结构
2．使用方法
低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
3．注意事项
(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。
(2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后转动转换器换用高倍物镜。
(3)换用高倍镜观察时，可将光圈由小变大，将反光镜由平面镜转换为凹面镜以增加视野的亮度，同时慢慢调节细准焦螺旋，直至找到清晰的物像，使用高倍镜时千万不能调节粗准焦螺旋。
4．显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。
(1)倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度，所以要把左上方的图像移至视野中央，应该把装片向左上方移动，即“偏哪移哪”。
(2)视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。(3)目镜的放大倍数和镜头长度成反比，物镜的放大倍数和镜头的长度成正比。
5．显微镜的放大倍数
(1)显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
(2)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化呈负相关。
①在放大倍数10×10的视野中能看到单行排列的细胞是64个，转换到放大倍数10×40的视野中，就可以看到单行排列的细胞应为64÷4＝16个。
②在放大倍数10×10的视野中能看到64个细胞充满整个视野，转换到放大倍数10×40的视野中，则可以看到的细胞应为64÷42＝4个。
6．低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时)的比较
低倍镜时 高倍镜时
镜头与装片的距离 远 近
所看到细胞的数目 多 少
所看到细胞的大小 小 大
视野的明暗 明 暗
视野的广度 宽广 狭窄
【突破题4】下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是( )
A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本
C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央
【解题指导】调节视野亮度的有反光镜和光圈；若光线弱、标本染色较深，在高倍镜下要选用凹面反光镜和大光圈；在显微镜中观察的细胞是倒像，细胞在显微镜下偏右上方，实际在玻片上是偏左下方，所以应向右上方移动；低倍镜观察到物像后直接转换高倍物镜观察，不需要先升镜筒。
【答案】C

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