资源简介

华中师范大学出版社第四册第二章第五节
4
说教材
1
2
3
5
说学情
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
说 课 流 程
6
说教学评价
说教材
说学情
说教法与学法
说教学设计
说评价
第四册第二章第五节
说教学反思
《轨道运动》
《地球围绕太阳转》

知识与技能
方法与过程
情感态度和价值观目标
1.采用任务驱动教学法，将知识技能融合于任务中；
2.创设任务情境，激发学生的学习兴趣；
3.采用合适的学生分组，通过学生自主探究和合作交流，让学生掌握轨道运动制作的一般方法和过程。
1.通过动手实践培养学生积极探索、勤于思考、勇于实践的精神的品质；
2.通过轨道运动制作过程中的问题，培养学生的计算思维，提高学生分析问题和解决问题的能力；
1.能够理解轨道运动动画的基本原理；
2.了解建立引导层方法，并掌握引导线的绘制方法；
3.掌握轨道运动动画的一般制作步骤；
教学目标
说教材
教学难点
1.引导层的添加及引导线的绘制；
2.引导层动画制作的一般步骤；
教学重点
教学重难点
1.调整运动对象吸附在引导线上；
2.椭圆形引导线的绘制；
说教材
知识储备
已掌握了元件、图层、关键帧、逐帧动画、形状过渡动画、运动过渡动画的创建。
心理水平
学生兴趣很大，但对轨道运动动画还无从下手。
实践操作
学生在操作过程中需要教师引导学生积极思考、培养学生计算思维。

说学情
说教法
教学方法
任务驱动法
创设情境法
自主探究法
采用“启发式”教学模式，采用创设情境法、任务驱动法、自主探究
法、小组合作法，以三人为一组，共同完成任务。
小组合作法
说学法
合作探究法
实践操作法
问题解决法
自主学习法
学生根据能力层次的不同分三人一组，采用自主学习法、合作探究法、实践操作法、问题解决法相结合来进行学习。
2．自主学习，探索新知（10分钟）
1．创设情境，问题导入（5分钟）
3．完成任务，达到目标（5分钟）
4．展示评价，归纳总结（10分钟）
说教材
说教法与学法
说教学过程
说评价
说教学反思
说学情
5．知识巩固，拓展延伸（10分钟）
情境创设
创设问题情境
提出新问题
引入课题
设计意图：先复习前面学习的知识，再设置认知冲突，从而引出课题。
说教学过程
1．创设情境，问题导入
情境创设
创设问题情境
提出新问题
引入课题
设计意图：先复习前面学习的知识，再设置认知冲突，从而引出课题。
说教学过程
1．创设情境，问题导入
情境创设
创设问题情境
提出新问题
引入课题
设计意图：先复习前面学习的知识，再设置认知冲突，从而引出课题。
说教学过程
1．创设情境，问题导入
2．自主学习，探索新知
设计意图：布置任务二，学生进行自主学习，小组讨论交流等方式尝试完成任务二，教师提问式引导学生总结出创建轨道运动的操作步骤，从而培养学生自主学习、合作探究的能力。
说教学过程
自主学习,探索新知识
小组讨论,提出解决方案
实物演示,理解概念和原理
3．完成任务，达到目标
设计意图：在理解了轨道运动动画概念及原理的基础上进行自主探究，小组合作完成目标任务，培养学生自主学习、合作探究的能力，利用学生在操作过程中出现问题，引导学生思考最佳解决办法，着力培养学生的计算思维。
说教学过程
4. 展示评价，归纳总结
设计意图：对学生作品采用学生互评，教师点评后教师引导学生归纳轨道运动的操作步骤，这样有效地总结了学习途径，拓宽学习思路，提高学生的动手实践能力。
说教学过程
5．知识巩固，拓展延伸
设计意图：任务三对本节学习知识的拓展和延伸，学生通过小组合作交流方式完成任务，巩固了本节所学知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，并为下节课学习打下基础。
说教学过程
说教学反思
任务二：
通过学生自主学习、小组探究模式，完成本节课的教学目标，培养学生积极探索、勤于思考、勇于实践的精神。
任务三：
通过学生小组探究，学生探索进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力和创新能力，着力培养学生计算思维。
任务一：
复习过渡运动动画，了解学生掌握情况，引出课题，同时布置（任务二）。
不足：
在学生操作过程中，由于学生粗心，没有注意一些细节，导致学生存留困惑，总结时应强调。
学生思维活跃，参加学习和交流的主动性很高，教学中的三个任务学生都能够完成，较好地完成了本节课的教学目标。
说评价
教师创设情境，提出问题和布置任务，引导学生思考，注重搭设台阶，归纳总结知识点，突破教学重难点。
课堂上学生作品展示及评价环节，有效地总结了学习途径，很地地为学生拓宽学习思路，提高学生的动手实践能力。
请多指教
ＴHANGK YOU

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