资源简介

(共32张PPT)
情境导入
2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又举办过冬季奥运会的城市。
那你知道奥林匹克起源于哪里吗？
古希腊
地中海
古希腊
古罗马
1.古希腊地理位置
古代希腊地理范围：希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
一、希腊城邦--西方文明之源
观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响
爱
琴
海
地中海
特
点：
（1）环海、多山、多岛屿；
（2）平原面积很小，耕地十分有限。
2.古希腊地理环境特点
探究希腊地理特点对希腊历史发展的影响
1、多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。
2、海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
迈锡尼
克里特岛
克里特文明
爱琴文明
迈锡尼文明
荷马时代
城邦时代
一、希腊城邦
3.文明的起源与发展
特
洛
伊
木
马
知识拓展：
荷马时代，指希腊历史中，从多利亚人入侵及迈锡尼文明灭亡的公元前十二世纪，直到公元前九世纪，最早的希腊城邦之崛起时期。公元前8世纪荷马史诗中记录的便是这段历史，其中最著名的为《木马屠城记》。
何谓城邦？什么时候出现的？希腊城邦的突出特点是什么？
特点：小国寡民
克里特岛宫殿遗址
城邦：面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落，组成的小国。
时间：公元前8世纪
公民
①参与统治{成年男性}
②占有土地
③宗教活动、节庆演出、文体竞赛
义务
参军打仗
非公民
A.外邦人：自由人，无政治权利，无土地
B.奴隶：没有任何权利和自由
权利
统治与被统治
4.希腊城邦居民构成
5.希腊城邦：
（前8世纪—前6世纪）
雅典
、斯巴达
有人说：斯巴达是野蛮的民族，他们杀人成性！
　　也有人说：斯巴达是刚毅的民族，他们成就了斯巴达精神！
　　古代斯巴达勇士出征时，母亲送给儿子的临别赠言：“带着你的盾牌回来，或者死在上面！”
出
征
前,斯
巴
达
人的
母
亲往
往
对
儿
子说:如
果
不
带
盾
牌
回
来,
便
让
人
用
盾
牌
抬
回
来.
公元前6世纪初，梭伦改革，奠定雅典民主政治基础
公元前5世纪，伯里克利当政时，雅典民主政治最高峰
1、雅典民主政治发展历程:
公元前6世纪末，克利斯提尼改革，雅典民主政体确立
黄金时代
(2)公民大会---最高权力机关
2、雅典民主政治的表现:
(1)公职人员几乎向全体公民开放抽签产生。
(3)国家为担任公职和参与政治事务的公民发放津贴。
卡迪是一个雅典郊区的农民，今年（前399年）30岁，他是家中的男主人。整日辛劳却只能勉强吃饱，今天雅典又要召开公民大会，大会给每个参加公民发一天半的饭钱，开会严重影响了他的工作，但他很高兴，还是准备去参加。
嘿，大家好！我是卡迪，欢迎大家来到雅典城邦！想了解雅典的民主制？那就跟我来吧......
为什么明知参加公民大会会严重影响干农活，
帕卡迪还是很愿意去？
探究雅典民主政治
卡迪的一天
雅典民主政治有津贴制保证
这是为什么?
卡迪的妻子卡迪娅和仆人也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，却被卡迪骂了一顿，卡迪的妻子只好作罢。
我想去
老老实实的呆在家里吧！
卡迪的一天
雅典妇女和奴隶没有政治权力，不能参加公民大会
公民大会结束后，
卡迪通过抽签。成为民众法庭中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底（前469—前399
年）在法庭上，卡迪根本听不懂苏格拉底为自己辩护，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒了的卡迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。
由此反映了雅典民主政治的什么问题？
并不能完全地保证公正公平
卡迪的一天
雅典的公民
奴隶
外邦人
未成年
妇女
公民
公民:具有公民身份，有权参加公民大
会的成年男性成员
9%
91%
公民
非公民
雅典的民主政治是少数人的民主
讨论：如何评价雅典的奴隶主民主政治？
积极性：
局限性：
为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰。对后世西方民主制度的形成产生了深远的影响。
实质：是奴隶主民主政治（全体成年男性公民才有权参政，外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）,采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式导致的结果也并非总是公正的。
希腊
马其顿
波斯帝国
地处希腊北部、公元前4世纪兴起
斯巴达与雅典长期争霸，逐渐衰落。
1、世界的征服者--亚历山大大帝
亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王，腓力三世之子。从师亚里士多德，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。他16岁起随父征战，挥师南下。18岁击败希腊联军。20岁以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。
征服希腊
小亚细亚
埃及
两河流域
灭波斯，定都巴比伦
印度
阅读教材P19，结合地图指出亚历山大东征的路线
2、亚历山大东征
东到印度河流域
北抵中亚
南达埃及
西起______、东到____________，北抵______，南达______，
地跨欧亚非三洲。定都巴比伦
希腊
印度河流域
中亚
埃及
西起希腊
3、亚历山大帝国版图
“把世界当做自己的家乡”
印度文明
波斯文明
埃及文明
两河流域文明
希腊文明
　亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融合。同时扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
积极影响：
①促进了东西方文化的大交汇
②加强了东西方之间的经济联系和贸易往来
③亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。
消极影响：
4、亚历山大东征的影响
拓展延伸
今天，开放的中国日益融入世界，你认为该怎样对待不同国家或地区的文明？
求同存异，互利互惠，不同的文明都有其特色，应积极学习借鉴不同的文明，共同发展。
希腊城邦
和
亚历山大帝国
希腊城邦
（雅典、斯巴达）
雅典的民主政治
亚历山大帝国
地理环境
早期文明
突出特点
居民构成
全盛时期
最高权力机构
突出特点
马其顿的兴起
亚历山大东征
东西方文化交流
课堂小结:
课堂练习
1、希腊文明最早产生于（
）
A.地中海地区
B.黑海地区
C.波罗的海地区
D.爱琴海地区
D
2、希腊城邦的突出特点是（
）
A.人少地多
B.小国寡民
C.地少人多
D.人多地多
B
3、雅典民主政治发展到高峰是在（
）统治时期
A.汉谟拉比
B.屋大维
C.伯里克利
D.亚历山大
C
4．有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因而成为融通亚非欧不同文明的加工场。”这句话揭示了
(　　)
A．爱琴海区域的航海业发达B．爱琴海地区的地形、地貌
C．爱琴文明源于古埃及
D．地理环境对爱琴文明的影响
5．英国近代诗人雪莱曾说：“我们都是希腊人。”他这样说是因为
(　　)
A．英国人都是希腊人的后裔
B．英国人和希腊人生活习惯一样
C．希腊是西方文明之源
D．希腊人曾经统治过欧洲
D
C
6.
《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“(雅典公民)不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（
）
A．雅典物产丰富人民富足
B．雅典海外贸易非常发达
C．雅典是当时地中海霸主
D．雅典人充当了海盗角色
B
(1)在通往雅典公民大会的道路上，有四种群体被排除在民主殿堂之外，请写出这四种社会群体。雅典居民比例说明了什么实质问题？
社会群体：未成年人(或儿童)、奴隶、妇女、外邦人。
实质问题：雅典的民主是建立在奴隶制基础上的，是少数人的民主。
材料二　亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
——《世界史·古代史编》总序
(2)亚历山大把自己比做“太阳神”，一天，他遇到一位被征服地区的哲人，问哲人是否需要恩惠，哲人回答说：“需要到太阳照不到的地方。”这反映了什么问题？
亚历山大的东征给东方各族人民带来了深重的灾难，遭到被征服地区人民的反抗。
谢谢大家！《第4课
希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计
教学目标:
【知识与能力】
1、了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响;
理解希腊城邦特点
2、掌握雅典奴隶制民主政治的内容及评价;
3、理解亚历山大东征对东西方文化的影响;
【过程与方法】
1、通过《卡迪的一天》环节，培养学生的分析能力;
2、通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大
【情感态度价值观:】
在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
教学重难点:
【教学重点】
雅典民主政治和亚历山大大帝东征
【教学难点】
雅典民主政治的内容及其实质;
雅典民主制利弊得失的评价。
教学准备
1、电脑、投影仪;
2、相关的文字、图片资料;
3、相关的音像制品及设备。
情境导入
2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又举办过冬季奥运会的城市。
那你知道奥林匹克起源于哪里吗？（学生：古希腊）（出示情景图片）
教师：继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，那你知道欧洲文明在哪里发源的吗？
它发源于地中海地区，地中海孕育了古希腊文明和古罗马文明。希腊和罗马文明共同构成了地中海文明。与亚非的大河文明不同的是欧洲的是海洋文明。希腊是西方文明的摇篮，而罗马则是希腊文明的继承者。
今天我们一起学习第二单元
古代欧洲文明《第4课
希腊城邦和亚历山大帝国》感受
一下海洋文明的魅力。
讲授新课：
一：希腊城邦--西方文明之源
1、阅读教材P16页第一、二、三自然段内容，了解古希腊地理范围、特点及地理对社会发展的影响。
2、结合教材和PPT图片，回答下面的问题。（找学生回答，并明确答案）
（1）古希腊地理位置
希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
（2）观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响
特点：
环海、多山、多岛屿；（2）平原面积很小，耕地十分有限。
影响：
多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。（2）海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
教师：一方水土，孕育一方文明。古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？
3、学生结合教材，简单介绍希腊文明的起源与发展。
（学生讲述，师生共同以图示法理清层次，学生记忆更直观、更形象。）
4、学生阅读“知识拓展：荷马时代”荷马时代，指希腊历史中，从多利亚人入侵及迈锡尼文明灭亡的公元前十二世纪，直到公元前九世纪，最早的希腊城邦之崛起时期。公元前8世纪荷马史诗中记录的便是这段历史，其中最著名的为《木马屠城记》。
教师：继荷马时代之后，希腊文明进入到城邦时代，由于独特的地理环境特点，造就了希腊城邦的突出特点。
5、设问：何谓城邦？什么时候出现的？希腊城邦的突出特点是什么？哪些是希腊城邦的典型代表（学生结合课本回答）
城邦：面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落，组成的小国。
时间：公元前8世纪
特点：小国寡民
典型代表：雅典
、斯巴达
6阅读教材P17，指出希腊城邦的居民是如何划分的，并能说明他们之间的关系？（
学生回答，师生共同以图示法理清层次，学生记忆更直观、更形象。）
7、结合图片和材料，阅读教材“相关史实”，简单分析斯巴达崇尚武力的原因。（找学生分析，锻炼学生的分析问题的能力）
城邦时代之斯巴达：崇尚武力
有人说：斯巴达是野蛮的民族，他们杀人成性！
也有人说：斯巴达是刚毅的民族，他们成就了斯巴达精神！
古代斯巴达勇士出征时，母亲送给儿子的临别赠言：“带着你的盾牌回来，或者死在上面！”
教师：斯巴达为统治被征服居民，崇尚武力。雅典却是以民主政治见长，雅典的民主政治又是怎样呢？又有那些表现？让我们一起探究一下雅典的民主政治。
二、雅典的民主政治
1、根据PPT图片，了解雅典民主政治的发展历程
雅典发展线索:
公元前6世纪初，梭伦改革，奠定雅典民主政治基础→公元前6世纪末，克利斯提尼改革，雅典民主政体确立→公元前5世纪，伯里克利当政时，雅典民主政治最高峰
2、阅读教材相关内容，说出雅典民主政治的表现。
表现:
(1)公职人员几乎向全体公民开放抽签产生。
(2)公民大会---最高权力机关
(3)国家为担任公职和参与政治事务的公民发放津贴。
3、探究雅典民主政治（学生阅读材料，回答提出的问题）
《卡迪的一天》片段一
卡迪是一个雅典郊区的农民，今年（前399年）30岁，他是家中的男主人。整日辛劳却只能勉强吃饱，今天雅典又要召开公民大会，大会给每个参加公民发一天半的饭钱，开会严重影响了他的工作，但他很高兴，还是准备去参加。
为什么明知参加公民大会会严重影响干农活，卡迪还是很愿意去？
（雅典民主政治有津贴制保证）
《卡迪的一天》片段二
卡迪的妻子卡迪娅和仆人也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，却被卡迪骂了一顿，卡迪的妻子只好作罢。这是为什么?
（雅典妇女和奴隶没有政治权力，不能参加公民大会）
《卡迪的一天》片段三
公民大会结束后，
卡迪通过抽签。成为民众法庭中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底（前469—前399
年）在法庭上，
卡迪根本听不懂苏格拉底为自己辩护，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒了的卡迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。
由此反映了雅典民主政治的什么问题？
（并不能完全地保证公正公平）
7、通过比较“雅典的居民的比例图”，你有何看法？（教师引导学生得出雅典民主政治的实质：雅典的民主政治是少数人的民主，是建立在奴隶制对奴隶转正举出上的民主
8、合作讨论：如何评价雅典的奴隶主民主政治？
积极性：
为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰。对后世西方民主制度的形成产生了深远的影响。
局限性：
实质：是奴隶主民主政治（全体成年男性公民才有权参政，外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）,采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式导致的结果也并非总是公正的。
过渡：斯巴达和雅典两个典型的城邦，各有特色，各有千秋。在长期的交往中，也在长期争霸，以至于逐渐衰落。而在希腊北部边陲却迅速成长起一个军事强国，后被亚历山大发展成为地跨三洲的亚力山大帝国。
三、亚历山大帝国
1、阅读亚历山大人物介绍
亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王，腓力三世之子。从师亚里士多德，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。他16岁起随父征战，挥师南下。18岁击败希腊联军。20岁以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。
2、阅读教材P19页第一二三自然段，并结合地图指出亚历山大东征的路线、疆域。
东征路线：
征服希腊→小亚细亚→地中海东岸地区，进入埃及→两河流域，与波斯大军再度会战→印度
疆域：
西起______、东到____________，北抵______，南达______，地跨欧亚非三洲。定都巴比伦。
3、教师：从亚历山大帝国的疆域来看，帝国几乎囊括了当时人类的很多文明，都有哪些文明？我们结合地图说一说。
4、读“把世界当做自己的家乡”，体会亚历山大东征在哪些方面影响？
亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融合。同时扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
5、阅读教材，归纳亚历山大东征的影响
亚历山大东征的影响
消极影响：
给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
积极影响：
①促进了东西方文化的大交汇②加强了东西方之间的经济联系和贸易往来
③亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。
6、教师：任何事物都具有两面性，我们要一分为二地看待问题，分析历史事实，就要做做到既要看到积极的一面，也要看到消极的一面，这才是全面客观的的分析问题。战争是把双刃剑，既要看到战争带来的积极影响，也要看到张正带来的危害。
拓展延伸：
今天，开放的中国日益融入世界，你认为该怎样对待不同国家或地区的文明？
求同存异，互利互惠，不同的文明都有其特色，应积极学习借鉴不同的文明，共同发展。
课堂总结：本节课我们学习了希腊城邦和亚历山大帝国的历史，同学们都有各自的收获，需要掌握雅典的民主政治的实质及评价，亚历山大东征掌握历史意义，还要学会运用客观全面的评价历史事件，既要看到积极地一面，也要看到消极的一面。

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