资源简介

第4课 《土壤的成分》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第一课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域” 中年段要求，知道土壤是地球上重要的资源和土壤的组成成分。本课的活动让学生自己去大自然中寻找土壤，再通过观察和各种小实验了解土壤的组成，全程让学生参与其中，加深学生对环境和土壤的印象。教材由三个活动构成：一、实地观察土壤，了解土壤在自然界的样态；二、观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成；三、研究土壤的成分，认识土壤中的主要成分。三个活动循序渐进，先是让学生观察自然界当中的土壤，然后通过样本了解其大概的组成，再通过实验观察到一些特殊的成分，一步步让学生能够清晰的掌握土壤的组成成分。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，而且土壤是生活中最常见的东西，大多数学生都知道土壤的用途，这些都是学习本课的基础。但孩子们对于土壤的组成可能没有去探究过，或者只能说出肉眼直接观察到的组成，有的学生甚至是一无所知的，这是学习本课的障碍，又恰恰是我们教学有价值的地方。
【教学目标】
1. 通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。
2. 观察土壤样本，说出土壤是由多种物质组成。
3. 通过分析实验，知道土壤中存在的空气、水、沙子、黏土等主要成分。
【教学重点】
通过观察和实验寻找土壤的成分。
【教学难点】
能够通过观察到的实验现象分析出土壤的组成成分。
【教学准备】
教师：课件。
学生分组材料：烧杯、土壤样本、玻璃棒、纸巾。
【教学过程】
创设情境，激趣导入
1.师：同学们，之所以地球能成为一个孕育生命的星球，离不开各种植物（出示PPT图片），那你知道植物都生长在哪里吗？
生：土壤、水中等等。
2.师：在我们的身边就有很多植物，它们大多生长在土壤上面，那同学们想象一下没有土壤的世界会如何呢？
（学生回答）
3.师：所以土壤是我们地球上重要的资源，那你们知道土壤是由什么组成的吗？（学生交流自己的看法）
4.师：本节课我们就一起来研究土壤的成分。（板书课题：《土壤的成分》）
实验探究，解决问题
活动一：寻找土壤
过渡：想知道你们说的对不对嘛？既然要了解土壤，那我们就需要去寻找它们了，在上一节课我给大家布置的作业就是寻找土壤，你们找到了吗？
活动一：寻找土壤
展示你采集的土壤样本。
说一说你的土壤来自哪里。
分享一下你的采集过程。
1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：哪位同学愿意来分享一下？
（学生回答）
3.师：通过亲自去采集，可以看到每位同学都对土壤有了进一步的认识。
4.师出示概念：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
活动二：观察土壤
过渡：有了土壤，我们就进入活动二来一起观察它吧！
活动二：观察土壤
1.观察你的土壤样本里有哪些东西。
2.试着将不同的东西挑拣出来，分类摆放。（注意垫好纸巾，保持卫生。）
3.将你观察到的东西填写到活动手册第三页的图中。
出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动二要求。）
师：接下来各小组按活动要求进行观察，注意保持卫生，做好记录。
（学生实验）
师：请同学们来分享一下你的观察。
（生回答，师板书：成分——小石子、沙子、黏土（教师解释黏土就是非常细的泥土）、树枝、树叶、小虫等等，将学生回答到都进行板书。）
4.师：土壤里有这么多东西呢！那它们都是土壤的成分吗?
（学生讨论回答，比如树叶、小虫、蜗牛壳等不是土壤的成分，教师在黑板上将其划掉，最后教师做好补充，将学生未说出来的进行讨论。）
5.师总结：我们现在观察到的土壤的成分有：沙子、黏土、小石子。
活动三：探究土壤成分
活动三：探究土壤成分
1.用干纸巾包住土壤，使劲握一握，摊开纸巾，看看纸巾有什么变化。
2.将刚刚捏出的团状土块放入水中（注意选取泥土要适量），观察放入之后水中的现象。
3.先用玻璃棒搅拌烧杯中的土壤，然后静置一段时间，观察土壤在水中的变化。
注意：保持桌面清洁卫生。
过渡：原来我们挖的土壤里面有这么多的东西，有没有我们没看到的东西呢？让我们进入活动三继续探索。
1.出示活动三，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动三要求。）
2.师：同学们都明白怎么去做了吗？注意这次我们用的土壤样本里只保留它的成分哦！最重要的还有玻璃棒的使用，使用时不能碰到烧杯，不能听到铛铛的声音。（教师边讲解边演示）
（学生小组实验）
3.师：哪个小组来分享一下你们观察到的现象，并说一说这些现象说明了什么？
（生回答，纸巾湿润——有水分；产生气泡——有空气；分层——有大小不同的颗粒。师板书：水分、空气）
4.师：看来土壤里面还藏了水和空气呢！有同学发现沉淀后的土壤大颗粒在下，小颗粒在上，这是为什么？大家小组里讨论一下。
生：土壤不溶于水，静置过后，大的颗粒重先沉，小的颗粒轻后沉，就形成了上小下大的现象。（教师可适当引导学生的回答）
三、课堂总结
1.师：经过一节课的探索，谁来说说这节课你的收获有哪些？
（学生说学习的收获）
2.师：原来土壤里面藏了这么多东西，但你以为这就结束了吗？作为地球上最宝贵的资源，土壤的成分可不止这些，后面我们将继续探索。
四、挑战自我，检测反馈
1.选择：下列不属于土壤成分的是（ ）
A 水 B 石子 C 虫子
2.选择：将水土混合物搅拌后静置，我们发现（ ）。
A 土壤都溶在水中了
B 土壤在水中分层，大的颗粒在下，小的颗粒在上。
C 土壤在水中分层，小的颗粒在下，大的颗粒在上。
3.判断：只要在土壤中发现的东西都属于土壤的成分。（ ）
【板书设计】
土壤的成分
小石子、沙子、黏土、水、空气

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