资源简介

苏教版小学科学三年级上册 第八课《认识固体》 备课人：丁海飞
第8课 《认识固体》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》的第一课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中 “物质科学领域” 的中年段要求，通过辨认生活中的常见固体认识到固体的性质。本课教材由三个活动构成：一、辨认生活中常见的固体；二、用多种方法比较固体的体积；三、辨认形状大小变化后的固体。三个活动环环相扣，不仅让学生知道固体有确定的形状、体积和质量，还要通过不同的测量方法比较固体的体积，最终辨认形状大小变化后的固体，知道无论如何变化固体的特性不变。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，对固体的认识已经有初步形成，能够辨别出典型的固体。但对于判断沙子、羽毛等非典型的物体时存在一定的困难，原因在于学生对固体特征的认识不足，没有关注物体的形状问题，对质量、体积也不了解。学生的观察、实验等能力尚处于初级阶段，需要教师引导学生围绕核心概念去亲身体验，从而学生的观察、表达、思维等能力得到培养和锻炼。
【教学目标】
1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。
2.能用多种方法比较固体体积的大小。
3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
【教学重点】
1.通过观察生活中常见的固体，认识固体的性质。
2.用多种方法比较固体体积的大小。
【教学难点】
通过观察及分析认识到：固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
【教学准备】
课件、面纱巾、面粉、羽毛、食盐、积木、杯子、直尺、粉末、大小不同的玩具、小刀、铁锤、粉笔、纸、剪刀、蜡烛等
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.师：同学们，在我们的教室里有哪些物品？这些物品中哪些是固体？哪些不是固体？你能分一分吗？请把你的分类结果填写在活动手册第6页表1中。
（1）小组合作将教室内物品分类。
（2）全班交流分类结果，说出理由。
2.师：你们很会思考，很快找出了教室里的固体，这些固体都具有什么特点呢？今天这节课我们一起来《认识固体》。（板书课题：《认识固体》）
二、课堂探究，完善认识。
活动一：辨别生活中常见的固体。
活动一：辨别生活中常见的固体。
1.判断纱巾、面粉、羽毛、食盐是不是固体，说明理由。
2.对物品进行观察，说一说他们的共同性质。
3.完成活动手册第6页的第二个表格。
过渡：我们教室内的物品有限，为了更好地研究固体，我们得准备更多的物品，这样我们的研究才更有意义，我们一起进入活动一。
1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：下面请小组长领取物品，同学们根据活动一的要求进行活动，并记录在活动手册上。
（小组活动，并记录实验结果。）
3.师：哪位同学愿意和大家交流你们的想法？
生1：纱布、羽毛是固体，面粉和食盐不是固体。纱巾是方方的，羽毛也有它自己的形状，食盐和面粉没有形状。
生2：我们认为这四个都是固体，他们都有自己的样子，只是食盐和面粉比较小是一粒一粒的。
4.师：嗯，有些固体的形状较大，有些较小，像食盐、面粉这些，我们可以借助显微镜进行观察，你们看，这就是显微镜下食盐的样子，（PPT出示）它也有确定的形状。
生3：是的我们也认为都是固体，我们对这些物体进行了观察，发现它们的多少很稳定，不容易变化。
师：你的意思是说，它们的体积确定，是吗？（生3：是的）
师：其他同学呢？（生同意四种物品都是固体）
5.师：通过观察，你们发现固体有什么共同性质？
（学生发表意见）
6.师小结：总结大家的意见，也就是说，固体的有确定的形状、体积和质量。同意吗？（生：同意。）
（板书：固体的有确定的形状、体积和质量。）
活动二：比较固体的体积
活动二：比较固体的体积
分别比较积木、粉末、玩偶体积的大小。
1.想一想：根据每组物体的特点，设计出不同的比较方法比较体积的大小。
2.做一做：利用合适的方法实践操作，比较每组物体的大小。
过渡：虽说固体都有确定的形状，但不同的固体它们的形状、体积也有不同，让我们进入活动二比较一些固体体积的大小。
1.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动二要求。）
2.师：让我们先来完成想一想，小组内讨论交流，并把你们的想法记录在活动手册上。
（学生讨论实验方案，师巡视指导。）
3.师：哪一小组愿意把自己的方法和注意点与大家分享一下？
（学生说实验方案，并说明所用方法中的注意点。积木：数个数；粉末：量高度；玩偶：埋沙法测体积。粉末：要倒在相同的杯子中测量高度；玩偶：沙子要一样多。）
4.师：同学们很善于思考，都找到了自己认为合适的方法。想不想动手做一做？（生：想！）动手前老师要提醒大家注意：避免粉末进入眼睛。组长领取材料，完成做一做。
（学生进行实验，师巡视指导。）
5.师：都比较出每组物体的体积大小了吗？谁来说一说比较的结果。
（生说出比较的结果即可。）
活动三、改变固体的形状和大小
活动三：改变固体的形状和大小
1.将粉笔敲碎，观察并判断粉碎后的粉笔是固体吗？。
2.用剪刀将纸剪碎，观察并判断碎纸屑是固体吗？
3.用小刀切碎蜡烛，观察并判断碎蜡烛是固体吗？
过渡：确实不同的固体，体积大小有不同。而且它们的形状和大小也可以改变。比如：一支粉笔可以掰成一截，还可以碾成粉笔灰。像这样的变化过程中它还是固体吗？我们一起从活动三中寻找答案。
1.出示活动三，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动三要求。）
2.师：在使用铁锤、剪刀、小刀时要注意安全。组长领取材料，开始实验
（小组实验，师巡视指导）
3.师：哪位同学来说说你们的发现？
（生：粉笔变成粉笔灰，大小和形状变了，粉笔灰还是固体。纸变成纸屑，大小和形状变了，纸屑也是固体。切碎的蜡烛也是一样的……）
4.师：在刚才的实验中，我们发现虽然他们的形状和大小改变了，但它们的物质状态没有改变，所以说它们还是固体。像刚才实验中的现象，自然界中时刻发生着。（播放岩石风化的视频）。
5.师：视频看完了，谁来说一说；大自然的岩石经过风吹日晒，最终变成了什么？它们还是固体吗？
（学生回答）
6.师总结：像实验中的敲、剪、切等，包括视频中的风吹日晒这些都叫做外力。这些外力可以改变固体的形状大小，但物体的物质状态没有改变。
（板书：外力可以改变固体的形状大小，但物体的物质状态没有改变。）
三、课堂总结，拓展交流。
1.师：通过这一课学习，你有哪些收获？
（学生说学习的收获。）
2.师：今天我们认识了固体，自然界中物体除了固体外，还有哪些？它们又有什么特点呢？下一节科学课我们继续研究。
【检测反馈】
1.选择：流动的沙子是（ ），静止的沙子是（ ）。
A固体 B 液体 C 气体
2.选择：以下物品中不是固体的是（ ）。
A 食盐 B 棉花 C 露珠
3.选择：把粉末装入透明的杯子中，用尺量粉末高度的方法比较体积的大小实验中，要注意（ ）。
A 装粉末时，表面保持平整 B 尺子贴在外壁竖直测量
C 注意零刻度的位置要一致 D以上都是
4.判断：辣椒碾成辣椒粉，辣椒的形状和大小发生了变化，但辣椒本身的物质状态没有变化。（ ）
5.举例：说出生活中常见的5种是固体的物品。
【板书设计】
板书设计：
认识固体
固体有确定的形状、体积和质量。
外力可以改变固体的形状大小，但物体的物质状态没有改变。

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