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第7课 《保护土壤》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第四节课内容，学习内容基于课程标准的“物质科学领域”和“生命科学领域”中年段的要求，了解土壤对动植物及人类的作用，知道植被对保护土壤有作用，并如何去保护土壤。本课的教学活动由土壤对动植物的作用引入，到研究土壤的流失与植被的关系，并让学生知道人们的乱砍乱伐和无节制的使用土地等行为可能造成土壤流失，意识到我们每个人都应该保护，不让土壤流失。教材由三个主要活动构成：1.了解土壤的价值，即土壤对动植物及人类的作用；2.研究土壤流失与植被的关系；3.保护土壤的措施。三个活动依次递进，让学生意识到人与自然和谐相处的重要性，养成保护环境的意识。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃、求知欲强，经过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。学生在生活中已经接触过土壤，在学习过程中也了解了与土壤相关的一些知识，可以说学生对于土壤已经有了一些经验。在前面的学习中学生已经知道了土壤的分类、土壤的成分，土壤中的营养从哪里来，知道植物的生长需要土壤，但对土壤的其他作用就不是很清楚，对于土壤流失的原因已经如何保护土壤就不知道了。本节课就是要学生通过自己的实验知道土壤流失的原因，知道我们人类的哪些行为会破坏土壤，并知道应该如何去保护土壤。
【教学目标】
1.能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。
4.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
【教学重点】
通过做水土模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
【教学难度】
知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
【教学准备】
课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等
【教学过程】
一、复习导入，了解土壤的贡献
1.师：我们已经学习了一些与土壤相关的知识，谁能向大家介绍一下土壤。
（1）学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。
要求：先说自己介绍的是土壤哪一方面的知识，然后再具体介绍。
2.师：有人说过“土壤是地球上最有价值的资源”，你觉得这句话有道理吗？
（1）小组讨论，举例说一说土壤对动植物及人类做出了那些贡献？
（2）全班交流，并阐述自己的观点。
（板书：土壤的贡献：1.植物：提高营养和水份。 2.动物：提供栖息地，间接提供食物。 3.人类：生产粮食及各种农作物 4.材料：制作陶器，砖瓦等）
小结：正因为土壤对于人类及动植物的生存有着如此重大的作用，所有我们要保护好土壤。（板书课题《保护土壤》）
二、对比实验，研究土壤流失与植被的关系
活动一：研究植被与土壤流失的关系
1.播放黄河视频。师：你看到了什么？黄河水是什么颜色的呢？
2.师：你知道黄河水为什么是黄色的吗?这些泥沙是从哪里来的？
阅读资料：了解黄河相关知识。
3.师：有没有什么方法可以降低黄河水中的泥沙含量呢？
（引导学生回答：植树造林）
88900736600活动一：研究植被与土壤流失的关系。
1.实验材料：塑料盒（两个）、土壤、小铲子、草皮、洒水壶、秒表。
2.实验步骤：
（1）在两个塑料盘的一侧，分别铺上土壤（注意：土壤的长度和厚度相同），然后一个盒子里的土壤上放上草皮，另一个盒子里的土壤上不放草皮。
（2）用同样的洒水壶给两块土壤洒同样多的水，模拟自然界的降水情况。
（3）观察并记录看到的土壤被冲刷和土壤积水的情况。
3.分析实验现象得出实验结论。
活动一：研究植被与土壤流失的关系。
1.实验材料：塑料盒（两个）、土壤、小铲子、草皮、洒水壶、秒表。
2.实验步骤：
（1）在两个塑料盘的一侧，分别铺上土壤（注意：土壤的长度和厚度相同），然后一个盒子里的土壤上放上草皮，另一个盒子里的土壤上不放草皮。
（2）用同样的洒水壶给两块土壤洒同样多的水，模拟自然界的降水情况。
（3）观察并记录看到的土壤被冲刷和土壤积水的情况。
3.分析实验现象得出实验结论。
过渡：植被能否降低水中的泥沙含量，防止土壤流失呢？下面我们一起进入活动一，来研究植被与土壤流失的关系。
4.出示活动一，师：谁来读一下活动一的要求？
（学生读活动要求。）
5.师：为什么两块土壤要长度和厚度相同？其中放了草皮的那块土壤模拟的是自然界的什么情况？没有放草皮的土壤又在模拟什么情况？
（小组讨论，交流自己的看法。板书：有植被的土壤，没有植被的土壤）
6.师：两块土壤洒的水不一样多行不行？如何保证两块土壤洒水的量一样多呢？
（学生独立思考，说说自己的意见及理由）
7.师：谁能完整说一说实验时我们应该注意什么？
（学生回答，互相补充）
8.学生实验，并将观察到的实验现象记录在《学生活动手册》上。
9.全班交流自己观察到的实验现象。
10.小组讨论，为什么会有这样的现象？
（小组派代表交流，其他成员补充）
板书：有植被的土壤冲刷程度轻 没有植被的土壤冲刷严重
泥沙多，积水多 泥沙少，积水少
植被能够保护土壤，防止土壤流失，有植被的土壤保水能力更强。
10.师小结：通过对比实验，我们知道植被覆盖可有效的降低土壤流失的现象，提高土壤蓄水能力。
三、保护土壤，从我做起。
2476501008380活动二：保护土壤
1.观察图片，判断图中的做法对保护土壤是否有益。
2.交流汇报并说明理由。
3.思考：保护土壤我们可以做些什么？
活动二：保护土壤
1.观察图片，判断图中的做法对保护土壤是否有益。
2.交流汇报并说明理由。
3.思考：保护土壤我们可以做些什么？
过渡：土壤是如此的重要，但由于人们的无知在生产过程中有很多行为会破坏土壤，作为一个有科学知识的学生，我们有义务让人们认识到自己的行为对土壤是好还是坏。下面我们一起进入活动二。
1.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生读活动要求。）
2.师图片出示：修筑梯田、砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖。师：请你独立判断以上行为对保护土壤是好还是不好？请说出理由。
（其他同学可以质疑，或提出不同看法。）
3.师：同学们在生活中还看到了哪些对保护土壤好或不好的行为，请在小组内交流。
（交流汇报，评价其他小组的例子对保护土壤是否有益，并说明理由。）
4.师：“保护土壤，人人有责”，我们可以为保护土壤做些什么？又该怎样去做。
（小组讨论，全班交流，师总结板书：保护土壤的措施：植树造林 修筑梯田 退耕还林 牧场轮养┄）
四、课堂小结
1.师：通过本节课的学习，你有什么收获?
2.师：影响土壤流失的原因，除了有无植被外还有其他因素，在今后的学习中我们会继续研究。
【检测反馈】
1.为什么说“土壤是地球上最有价值的资源”？请举例说明。
2.选择：下列不是植被对保护土壤的作用是（ ）。
A防止雨水直接冲刷土壤。
B植物的根系能让土壤更结实。
C植物可以从土壤中获得营养。
3.选择：下列对保护土壤有害的做法是（ ）。
A 植树造林 B 修筑梯田 C开垦山林
【板书设计】
保护土壤
882650139700 植物 提供营养和水份

动物 提供栖息地，间接提供食物
土壤的贡献
人类 生产粮食及各种农作物
作为生产材料：制作陶器、砖瓦等。
有草皮的土壤 没有草皮的土壤
模拟 有植被覆盖的土地 没有植被覆盖的土地
现象 冲刷程度轻 冲刷严重
积水少 、泥沙少 积水多、泥沙多
解释 植被可以保护土壤，防止雨水的冲刷
有植被的土壤，蓄水能力强。
保护土壤的措施: 植树造林 修筑梯田 退耕还林 牧场轮养 土地轮种等。
板书可能显得繁杂了点！建议修改。

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