资源简介

小说阅读
第一部分：知识梳理
小说三要素：人物、情节、环境
常考题型及解题思路讲解
一、人物
常考题型1：人物形象的分析与概括
（1）概括人物形象（人物的外貌+肖像+性格+身份地位+重要经历、结局）
第一，小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等。
第二，人物的外貌、语言、动作、心理描写所揭示的人物性格。
第三，小说人物生活的社会历史背景。
第四，文中作者或其他人物的介绍和评价。
（2）概括人物心理以及人物心理发展变化的过程。
例：以……为线索，概括……的过程/
文中……体现人物什么心理？
找到文中人物的语言、动作、神态、心理描写，品味人物心理。
常考题型2：次要人物形象的作用
（1）侧面烘托，个性鲜明，次要人物的……衬托出主要人物的……
（2）次要人物的……（语言、行动）推动了情节发展
（3）揭示或凸显主题
（4）作为线索，贯穿全文
（5）作为故事的讲述着者和见证人，串起整个故事，增强文章的真实感和说服力。
二、情节
常考题型1：情节的概括
例：用简洁的语言概括故事情节/
文中的……是如何推动情节发展的？
（1）六要素法：时间、地点、人物、起因、经过、结果
（2）四步骤法：开端、发展、高潮、结局（找到故事的主要人物及其结局，向前推出发展和开端等）
常考题型2：情节的作用
（1）情节：补充说明了……，使得……情节更加合理，为下文……情节铺垫
（2）人物：使人物形象更加丰满
常考知识点3：情节的叙述
（1）叙述的顺序
①倒叙：制造悬念，引起读者阅读兴趣，使得文章结构富于变化
②插叙
a.内容上：对主要情节进行必要的补充说明
b.结构上：承上启下，揭示了上文……的原因，为下文……铺垫，推动情节发展
c.人物：使人物形象更丰满，写出人物的品性或关系深化文章主旨，
d.艺术：引起读者的阅读兴趣，使行文有波澜，避免平铺直叙
（2）叙述的人称
第一人称叙述：自由表达，增强文章真实感；
第二人称叙述：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话沟通便于作者直接抒发感情；在所写对象为物象时，起到拟人化的效果；
第三人称叙述：客观叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
三、环境
常考题型1：环境描写的作用
（1）环境：为故事的发展提供背景，交代了故事发生的时间地点/
描绘了一幅……画面，渲染了一种……氛围。
（2）人物：烘托了人物心理，丰富了人物形象
（3）情节：推动了下文……的发展
（4）主旨：暗示了……的主旨
常考题型2：环境描写的赏析
（1）使用了xx的手法
（2）按照xx的顺序
（3）写了xx的景物
（4）烘托了xx的氛围
四、主旨（如何读懂小说的主旨？）
1.找到故事的主人公
2.从主人公的角度概括事件的起因、经过、结果
3.造成结果的原因（内因+外因）就是故事的主旨
第二部分：经典例题
鉴赏家
汪曾祺
(1)全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
(2)叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都从他手里过过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来的，是“树熟”，——不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。他也很喜欢到处跑。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，和园主打多年交道，熟得像是亲家。别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。到处走，能看很多好景致，知道各地乡风，可资谈助，对身体也好。
(3)这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？两位大布店的‘先生’，有个卖果子的老爹，不好看？”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”又说，“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材；”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。
(4)叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季匋民送果子是为了爱他的画。他一来就是半天，给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，大气都不出。看到精彩处，情不自禁地深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画，对叶三可例外，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
(5)季匋民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。因为季匋民是大画家，这些名士就特别爱在他面前评书论画，借以卖弄自己高雅博学。这种议论全都是道听途说，似通不通。季匋民听了，实在难受。他还知道，他如果随声答应，应付几句，某一名士就会在别的应酬场所重贩他的高论，且说：“兄弟此言，季匋民亦深为首肯。”但是他对叶三另眼相看。
(6)叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好在哪里？”叶三大都能一句话说出好在何处。季匋民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季匋民提笔题了两句诗：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季匀民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！”
(7)季匋民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。问叶三：“如何？”叶三说：“四大爷，你这画不对，‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季匋民展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。”
(8)季匋民送了叶三很多画。有时季匋民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。”“不卖？”“一张也不卖！”他把季匋民送他的画都放在他的寿材里。
(9)十多年过去了，季匋民死了，叶三已经不卖果子了，但是四季八节，他还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。
(10)季匋民死后，画价大增。日本有人专门收藏他的画，大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买，叶三说：“不卖。”有一天一个外地人来拜望叶三，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看叶三收藏的季匋民的画的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。辻听涛用清水洗了手，焚了一炷香，对画轴拜了三拜，然后才展开。他不停地赞叹：“喔！真好！真是神品！”辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”辻听涛只好怅然而去。
(11)叶三死了。他儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。
（有删改）
一九八二年二月二十八日
1、小说题为“鉴赏家”，开篇却叙述叶三卖果子、买果子，为什么？（3分）
2、第(5)段为什么要刻画假名士的形象？（3分）
3、叶三在鉴赏季匋民的画作时“大都能一句话说出好在何处”，请结合(6)(7)两段，分析叶三具有很高的鉴赏力的原因。(3分)
4、结合全文，概括主人公叶三的特点。（4分）
5、汪曾祺的小说“初读似水，再读似酒”，看似平淡的语言却极富情感。细读最后两段，说说其中蕴含了哪些丰富的情感。（4分）
1、①叶三买果子眼光独到，也是“鉴赏家”，照应题目(侧重于内容，不一定要答到“照应题目”)。②由叶三的卖果子，引出下文叶三对季匋民的画的喜爱。③为下文作铺垫：叶三对季匋民的画的鉴赏力，与他买卖果子的丰富阅历和形成的鉴赏力有关。(每点1分)
2、表现了季匋民高雅脱俗的情趣、品位(1分)；与不瞎评论的叶三形成对比(1分)，突出了叶三真懂鉴赏和真心爱画(1分)。
3、观察仔细；善于思索，能发现一般人不易察觉的地方；生活经验丰富(或“阅历丰富”)。(每点1分)
4、①热爱生活，有丰富的生活经验。②爱美，真心爱画。③有很高的鉴赏力，能从细节中准确判定、评价画家的画。④人品高尚，不谄媚、不奉承、不卖弄。⑤重情义，不为金钱所动。(每点1分，答出四点即可)
5、①对叶三鉴赏力的赞赏。②对叶三重情重义、不为金钱所动的品质的敬佩。③对古朴文化、美好人情消失的怅惘。(答对一点得1分，两点2分，三点4分)

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