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第七章：模型或原型的制作
一、模型
（一）教学内容分析
本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。根据设计需要，有针对性地制作模型，以便对产品进行试验，检验设计的产品是否达到最初的设计要求。本节重点不是模型的制作，而是认识制作模型的重要意义，让学生清楚地认识到模型方法是一种重要的技术方法。
（二）教学对象分析
学生在初中已经具有制作模型的能力，通过前面的学习，学生初步了解设计的一般过程，需要制作模型和模型试验，本节是设计过程中的一个重要步骤，也是设计的一种方法。学生初步具备了一些日常生活经验，如接触过车模和船模等，这些经验是本节认识模型的功能和在设计过程在各阶段作用的必备基础。
（三）教学目标
（一）知识与技能：
1．知道什么是模型和原型。
2．能列举生活中模型或原型的实例。
3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。
（二）过程与方法：
经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。
（三）情感态度与价值观目标
感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。
（四）教学重点和难点
模型的功能及其在产品设计中的作用
（五）教学策略和手段
案例分析与讨论相结合，充分调动学生已有的生活经验和设计基础，体会模型的功能，和对模型在不同阶段的作用在教学目的。
（六）教学准备
1．教学器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。
2．教学场地：多媒体教室，产品展示台
（七）课时安排1课时
（八）教学过程
（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。
（二）讲授新
1.模型及其功能教学
投影：什么是模型？什么是原型？
详见教材P138
思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？
（学生思考后，老师记录下学生所提出的模型案例，将其写在黑板上，并对所提到的案例按模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。）
案例分析：
投影：
“神舟三号”飞船中的模拟人
学生分析讨论：（1）“神舟三号”飞船中的模拟人有什么特征？
（2）为什么要进行模拟人试验？
交流讨论结果
投影：鸟巢模型、神舟飞船模型、浑天仪模型
思考：模型制作在产品设计过程中的意义何在？
学生阅读P139，了解在设计过程中模型的两个功能。
案例分析：
投影：“大东方号”事例说明了什么？
小组讨论：导致“大东方号”首航失败的原因，之后交流体会。
学生总结：（1）模型使设计具体化。
（2）模型帮助分析设计的可能性。
2．模型在不同阶段的作用
提出问题：如果让你设计榨汁机，在不同的设计阶段，你会考虑制作什么模型？
老师记录学生要设计的模型
（1）投影：草模
讨论：产品造型设计的初期阶段，草模有什么作用？
（2）投影：概念模型
讨论：设计构思初步完成之后，概念模型有什么作用？
（3）投影：结构模型：
讨论：在研究产品造型与结构关系时，结构模型有什么作用？
（4）投影：功能模型
讨论：在研究产品的各种性能以及人机关系时，功能模型有什么作用？
（5）投影：展示模型
讨论：作为样品，展示模型有什么作用？
（6）综合讨论学生在前面提出的各种模型，它们在产品设计的哪一过程中起到什么作用？大概是属于哪一种模型。
（三）小结：通过今天这节课的学习，我们清楚地知道了模型的功能及其不同阶段模型在设计中的作用。希望，在今后的设计中关注模型、利用模型。
（四）作业及评价
制作P141模型，写出制作此模型的功能，在产品设计中所起到的作用？对制作的模型和所写的功能进行评价。

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