资源简介

课程基本信息
课题
中国民族民间舞蹈音乐之《阿细跳月》
教科书
书名：
音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社
出版日期：
2019
年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
１．了解、体验《阿细跳月》热烈欢快的情绪情感，特别关注混合节拍5/4拍的节拍特点，感受舞蹈音乐与舞蹈之间的密切关系；
２．体验、分析《阿细跳月》音乐主题，特别关注其中节奏、力度等音乐要素的准确表现；
３．通过简单的身体律动，体验音乐与舞蹈的完美结合。
课前学习任务
１．复习上周音乐鉴赏课所学内容完成上节课课后作业；
２．请回顾初中所学舞蹈音乐及其相关知识。
课上学习任务
【学习任务一】
1.
聆听《阿细跳月》音乐主题，结合乐谱、手打稳定拍，判断节拍；
２．在亲身体验的基础上，学习5/4拍节拍特点。
【学习任务二】
１．学习彝族舞蹈的主题动作“单脚跳”、“拍手跳”；
２．跟随音乐及视频练习彝族舞蹈的主题动作“单脚跳”、“拍手跳”。
【学习任务三】
　　完整聆听全曲，判断《阿细跳月》音乐主题出现的次数。
推荐的学习资源
请关注公众号《乐动心声》中，2020年6月1日《品味中国经典音乐之美—1》等内容。
阿细跳月
彝族民间乐曲
5131352153313521
613521
313521(后略)(共24张PPT)
音乐鉴赏模块（第十二课时）
中国舞蹈音乐之《阿细跳月》
《阿细跳月》
是哪些音乐要素在发挥作用？
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
以四分音符为一拍，每小节5拍。
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
这个动感十足的主题，在整个音乐中出现了几次呢？
《阿细跳月》
《阿细跳月》
这个动感十足的主题，在整个音乐中出现了14次。
音
色
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
《阿细跳月》
课堂小结
1．《阿细跳月》是我国
族的舞蹈音乐。
2．《阿细跳月》的音乐主题是
拍的，这种节拍属于混合节拍，通常有“2+3”和
两种类型。《阿细跳月》的节拍属于
的类型。
3．《阿细跳月》的音乐主题在全曲一共出现了
次？
课堂小结
1．《阿细跳月》是我国
族的舞蹈音乐。
2．《阿细跳月》的音乐主题是
拍的，这种节拍属于混合节拍，通常有“2+3”和
两种类型。《阿细跳月》的节拍属于
的类型。
3．《阿细跳月》的音乐主题在全曲一共出现了
次？
《阿细跳月》
《阿细跳月》课程基本信息
课题
中国民族民间舞蹈音乐之《阿细跳月》
教科书
书名：
音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社
出版日期：
2019
年
5
月
教学目标
一、教学目标：
１．了解、体验《阿细跳月》热烈欢快的情绪情感，特别关注混合节拍5/4拍的节拍特点，感受舞蹈音乐与舞蹈之间的密切关系；
２．体验、分析《阿细跳月》音乐主题，特别关注其中节奏、力度等音乐要素的准确表现；
３．通过简单的身体律动，体验音乐与舞蹈的完美结合。
二、教学重点：
赏析中国彝族舞蹈音乐《阿细跳月》，感受舞蹈音乐节奏节拍的特点。
三、教学难点：
对比聆听、体验分析《阿细跳月》音乐主题中5/4混合节拍的特点。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
新授
总结
导入
复习之前所学内容；
跟随教师示范学习彝族舞蹈《阿细跳月》主题动作“单脚跳”、“拍手
跳”；
３．初步了解彝族的阿细文化。
新授１
一、了解《阿细跳月》音乐主题中5/4混合节拍的特点。
１．聆听《阿细跳月》音乐主题，结合乐谱、手打稳定拍，判断节拍；
２．回顾梳理节拍的相关知识，分析《阿细跳月》节拍特点；
３．用拍手、拍臂的方式，体验5/4拍节拍特点；
４．感受《阿细跳月》节奏的特点，关注力度记号的作用并挥拍视唱。
新授2
二、学习《阿细跳月》主题动作，体验节奏律动与舞蹈音乐的完美结合。
１．学习彝族舞蹈的主题动作“单脚跳”、“拍手跳”；
２．跟随音乐练习彝族舞蹈的主题动作“单脚跳”、“拍手跳”。
新授３
三、完整聆听全曲，判断《阿细跳月》音乐主题出现的次数。
新授４
四、复习民族乐器的相关知识，加深对音乐作品的了解。
课堂自评及课堂小结
１．《阿细跳月》是我国
族的舞蹈音乐。
２．《阿细跳月》的音乐主题是
拍的，这种节拍属于混合节拍，通常有“2+3”和
“______”两种类型，《阿细跳月》的节拍属于“______”的类型。
３．《阿细跳月》的音乐主题是在全曲中一共出现了
次?
课后作业
１．
背唱《阿细跳月》音乐主题；
２．运用课上所学方法,结合之前音乐学习积累,自主探究“藏族、蒙族、维族”其中一个民族的歌舞音乐特点。课程基本信息
课题
中国民族民间舞蹈音乐之《阿细跳月》
教科书
书名：
音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社
出版日期：
2019年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、复习并力求背唱《阿细跳月》主题片段；
（音响资料见“学生资源”文件夹——“课后练习用多媒体素材”文件夹）
二、运用课上所学方法，结合之前音乐学习积累,自主探究“藏族、蒙族、维族”其中一个民族的歌舞音乐特点。
（音响资料见“学生资源”文件夹——“课后练习用多媒体素材”文件夹）

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