资源简介

(共12张PPT)
安全运动促健康
亮甲山乡中心小学
赵远超
问题：
1、请同学们观看视频，看看画面中都出现了哪些体育运动？
2、小游戏：“我来表演你来猜
”
把自己喜欢的运动做简单的演示动作？
跳水、跑步、游泳、撑杆跳高、沙滩排球、体操...等
同学们这么喜欢体育运动，那你们锻炼后有哪些感受？（可以从三个身体、心理、社会适应方面说说)
总结：
（1）身体方面：体育锻炼增强了体质，体育锻炼能使疲劳的身体得到休息，提高学习、工作的效率；还能够增强我们的免疫力，少生疾病。
（2）心理方面：体育锻炼能够调节我们紧张的情绪，改善生理和心理状态，恢复体力和精力；体育锻炼还能陶冶情操，保持健康的心态，提高我们的自信心。
（3）社会适应：团结了集体、培养了协作的集体主义精神。
既然体育运动有这么多的好处，那么我们就应当多的参加体育运动，如何才能够安全的参加体育活动呢、体育运动中又有哪些隐患呢？
请同学们观察以下图片、并说说大家的在体育活动中这样的行为对吗？
体育锻炼有很多好处，但是如果不注意运动的安全，就会造成伤害，适得其反，可见运动安全是多么的重要啊！
请同学们说说在平时的活动中，看见或听说过因运动（活动）受到的伤害的事情吗？
这些伤害是什么原因造成的呢？请同学们讨论并说一说自己的理解。
造成伤害的原因：
1.运动方式不合理造成的
2.不良运动习惯造成的
3.运动场地原因造成的
4.不正确的运动方法造成的
5.注意力不集中造成的
运动时应注意的事项：
1.穿宽松的运动服和运动鞋进行运动，不戴发卡、不带钥匙等硬物。
2.注意运动场地安全。不要在不平整的场地上运动（活动）；及时清除场地的石头等杂物；不要在过硬的场地上做剧烈运动，还要注意场地上的器材是否牢固安全。
3.运动前做好准备活动，充分热身，运动后应做放松整理活动。
4.运动时不要吃东西，因为这可能会把实物吸入气管而造成伤害。
5.不要从过高的物体上向下跳。
6.在体育课上要遵守体育纪律，不做危险的动作，按要求进行活动，不在运动中搞恶作剧。
7.不在教室或走廊里奔跑或游戏。
8运动后不能马上大量喝水、吃冷食；不能马上用冷水浇头和洗澡。
请同学们讨论，运动时我们应当注意些什么?
我们知道了这么多体育运动（活动）的安全知识，我们一起来做几道判断题，检验一下我们对运动安全知识的了解和掌握情况。
１．运动时吃东西是不对的（　　）
２．独自在单、双杠上玩耍不危险（　　　）
３．课间活动中可以在教室走廊里奔跑玩耍或踢球（
）
4.
登山、郊游要走容易行走的道路（
）
√
×
×
√
小结：
同学们，生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。科学运动、安全地进行体育锻炼才能健康成长。(共13张PPT)
运动安全促健康
身体方面
心理方面
社会适应
运动好处多
增强体质最积极、最有效的手段之一。
提高学习、工作的效率
使疲劳的身体得到积极的休息?
提高抗病能力，增强身体适应自然环境的能力。
身体方面
身体方面
心理方面
社会适应
运动好处多
心理方面
04
03
02
01
体育锻炼有助于消除心理障碍，促进健全心理的形成。
调节紧张情绪
陶冶情操，提高自信心。
调节生理心理状态，恢复体力精力。
身体方面
心理方面
社会适应
运动好处多
竞争
勇敢
吃苦耐劳
团结
协作
社会适应
2008年北京奥运会刘翔因伤退赛，给我们带来了许多遗憾！
3
运动场地
4
不正确的运动方法
5
注意力不集中
6
逞“英雄”、斗气
2
不良运动习惯
黄牌
体育课中的黄牌
1
运动方式不合理
运动安全小贴士
01
02
03
04
运动着装
运动准备
场地选择
良好运动习惯
我是安全宣传员
项
目
周
一
周
二
周
三
周
四
周
五
备
注
着
装
场
地
准备活动
器材检查
规范运动
放松活动
一周体育运动安全自我评价表
注：自己评价运动安全的等级（优秀、良好、及格、需要注意四个等级）
要运动不要伤害(共9张PPT)
安全运动促健康
新课导入
同学们，你喜欢什么体育运动啊？有没有胆子大一点的学生上来模仿一下你喜欢的运动，让我们大家在猜一猜？
活动一
体育运动好处多
(1)
身体方面：增强体质、消除疲劳，提高工作学习效率，提高抗病能力，增强身体适应自然的能力。
(2)
心理方面：调节人体紧张情绪，改善生心健康，恢复体力精力。陶冶情操，保持健康心态，提高自信心。
(3)
社会适应：培养团结、协作的集体主义精神。
活动二:体育运动中的安全隐患
1、
请学生举例平时运动中会出现哪些安全隐患。
2、
请学生举例在教学过程中看到或者听到的安全事故或者伤害事故？分析造成事故的原因。
事故原因
（1）
运动方式不合理
（2）不良运动习惯
（3）运动场地原因
（4）不正确的运动方式
（5）注意力不集中
活动三：运动安全小贴士
1、
讨论运动时要注意什么？包括服装、场地、运动习惯等。
2、
小组讨论归纳和发言。
小结
（1）
穿宽松运动服和运动鞋，不戴首饰钥匙等硬物。
（2）
注意场地安全。
（3）
做好准备活动。
（4）
不要从过高的物体上向下跳。
（5）
遵守体育常规。
（6）
运动前后不喝大量的水。
总结
同学们，生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。科学运动、安全地进行体育锻炼才能让我们健康成长。(共25张PPT)
《国家学生体质健康标准》解
读
一、对实施《标准》的认识
㈠、背景简介
㈡、新《标准》体系的继承与发展
㈢、实施《标准》的意义
㈣、《标准》与其他相关标准的关系
二、《标准》体系介绍
㈠、《标准》测试项目的组成
㈡、《标准》测试项目的新结构
㈢、《标准》测试项目内容丰富多彩
㈣、《标准》评价体系的调整
㈤、测试工具及上报方法
三、各项测试方法实例介绍
四、几点说明
《国家学生体质健康标准》解读
一、对实施《标准》的认识
一、对实施《标准》的认识
㈠、背景简介
㈡、新《标准》体系的继承与发展
◎我国学生体质健康评价制度的演变和发展
◎研制《国家学生体质健康标准》的基本思路
◎实施《国家体质健康标准》的重要意义
选测指标
必测指标
小学1-4年级各测3项
小学5-大学各年级测5项
《国家学生体质健康标准》指标体系
身体形态指标
身体机能指标
身体素质和运动能力指标
小学5-6年级
400米跑(50米×8往返跑)、台阶试验
坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数
50米跑(25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球
50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球
中学、大学
1000米跑(男)、800米跑(女)、台阶试验
坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、握力体重指数
身
高
体
重
坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐
50米跑(25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳
小学3-4年级
50米跑(25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、踢毽子
小学1-2年级
肺活量
台阶实验
小五-大学
小五-大学
小五-大学
大中小学
大中小学
《国家学生体质健康标准》对《学生体质健康标准（试行方案）
》中的评价指标予以保留，特别是反映身体素质和运动能力的测试项目继承了原《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的基本精神。
根据《学生体质健康标准》试行过程中发现的主要问题，以及我国学生体质发展变化中的新情况，对评价指标和测试项目进行修订和完善。
增补反映学生身体素质和综合运动能力的测试指标，加大了指标体系中项目的选择范围。
适应时代发展的要求，根据目前学生体质健康的实际状况，保留了形态、机能的指标和身体素质指标。
新《标准》对不同性质评价指标在整个评价体系中的权重做了较大幅度的调整。
一、对实施《标准》的认识
㈡、新《标准》体系的继承与发展
㈢、实施《标准》的意义
◎贯彻落实《体育法》
◎贯彻落实“健康第一”的指导思想和
全国学校体育工作会议的精神
◎满足社会发展对人体健康的需要
◎发展和完善学生体质健康评价体系
一、对实施《标准》的认识
一、对实施《标准》的认识
㈣、《标准》与其他相关标准的关系
▲与《国家体育锻炼标准的关系》
▲与《学生体质健康标准（试行方案）》的关系
▲与体质与健康调研的关系
▲与“体育考试”的关系
▲与体育与健康课程标准的关系
二、《标准》体系介绍
㈠、《标准》的组成
《标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。
《标准》将测试对象划分为以下组别：
小学一、二年级组
小学三、四年级组
小学五、六年级组
初、高中每年级各为一组
大学组
二、《标准》体系介绍
㈠、《标准》的组成
各年级测试项目分类表
年
级
必测项目
选
测
试
项
目
备
注
小学一、二年级
身高
体重
坐位体前屈、投沙包
选测一项
50米跑（25米×2往返跑）、
立定跳远、跳绳、踢毽子
选测一项
小学三、四年级
身高
体重
坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐
选测一项
50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳
选测一项
小学五、六年级
身高
体重
肺活量
400米跑（50米×8往返跑）、台阶试验
选测一项
坐位体前屈、仰卧起坐、掷实心球、握力
选测一项
50米跑（25米×2往返跑）、
立定跳远、跳绳、篮球运球、
足球颠球、排球垫球
选测一项
初中
高中
大学
身高
体重
肺活量
1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验
选测一项
坐位体前屈、仰卧起坐（女）、
引体向上（男）、掷实心球、握力
选测一项
50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、
足球运球、排球垫球
选测一项
二、《标准》体系介绍
㈠、《标准》的组成
《国家学生体质健康标准》评价指标与分值
组
别
评价指标（测试项目）
分
值
备
注
大学
身高标准体重
10
必
测
肺活量体重指数
20
必
测
1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验
30
选测一项
坐位体前屈、仰卧起坐（女）、
引体向上（男）、掷实心球、握力
20
选测一项
50米跑、立定跳远、跳绳、
篮球运球、足球运球、排球垫球
20
选测一项
二、《标准》体系介绍
㈡、《标准》测试项目的结构
原《学生体质健康标准》的测试项目内容由身体形态、身体机能、身体素质三个方面的测试评价指标组成，新的《国家学生体质健康标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。
　　《国家学生体质健康标准》中新增加的测评项目，主要包括：踢毽子、跳绳、引体向上、掷实心球、篮球运球、足球颠球、足球运球、排球垫球等项目。
　　大学各年级的评价指标体系包括评价身体形态、身体机能的指标，耐力、柔韧、力量、爆发力、速度以及综合身体素质和运动能力的指标。
二、《标准》体系介绍
㈢、《标准》测试项目的内容丰富多彩
新《标准》测试项目内容丰富多彩是新标准的一个特点，与老《标准》相比，由原来的11项增加到17项。这为选择测试项目提供了更大的范围，项目越丰富，选择的项目越多，对于每个学生来说就必须进行全面的学习和锻炼，全面提高体育素质和运动能力。而且，新《标准》确定的内容都是简便易学，对发展身体直接、有效。这些项目都是基础性和规定性的内容，标准在这个方面确定了一个尺度，项目既丰富可供选择，又不能造成学生学习上太大的压力和负担。
《学生体质健康标准（试行方案）》
评价指标
身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、
台阶试验、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力、50米跑、立定跳远。
《国家学生体质健康标准》评价指标
身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、
台阶试验、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、掷实心球、握力、50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球。
二、《标准》体系介绍
㈣、《标准》评价体系的调整
◎指标体系、权重有所调整
新、老《标准》指标、权重对照表
组别
老《标准》
评价指标（测试项目）
新《标准》
评价指标（测试项目）
老《标准》权重系数
新《标准》权重系数
大学
身高标准体重
身高标准体重
0.15
0.10
肺活量体重指数
肺活量体重指数
0.15
0.20
台阶试验、1000米跑（男）、
800米跑（女）、
1000米跑（男）、800米跑（女）、
台阶试验
0.20
0.30
坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力体重指数
坐位体前屈、仰卧起坐（女）、
引体向上（男）、掷实心球、握力体重指数
0.20
0.20
50米跑、立定跳远
50米跑、立定跳远、跳绳、
篮球运球、足球运球、排球垫球
0.30
0.20
二、《标准》体系介绍
㈣、《标准》评价体系的调整
◎评价等级结构的调整
《标准》规定：本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，
60分—74分为及格，59分及以下为不及格。学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》。
《标准》实施办法规定：
学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。
㈤、测试工具及上报方法
二、《标准》体系介绍
在实施《学生体质健康标准》（试行）过程中，国家数据库工作也进行了努力的建设与改进，目前国家数据已基本完善，从今年开始整个上报软件都可以从“中国学生体质健康网”上进行免费下载，软件下载、数据如何上报等，网上都有相应的说明，并可供查询和下载。
◎上报工作简易化
近年来有许多的厂家进行体质健康仪器、器材的研制和开发，为了保证仪器、器材的质量标准，文件中明确规定：“为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。”简单地说就是，必须通过国家标准鉴定的产品，才能在各地方学校中使用。
◎测试工具的科学化
三、各项测试方法实例介绍
㈠、测试器材简介
在实施《标准》的过程中，掌握各项正确的测试方法是所有体育教师和测评人员迫切需要了解的内容。测试工作必然和所使用的测试仪器有一定的关系，目前，市场上的测试器材多种多样，有全手工操作的，也有电子仪器。但无论使用何种仪器，对测试人员的基本的操作要求是一致的。
三、各项测试方法实例介绍
㈠、测试器材简介
近年来有许多的厂家进行体质健康仪器、器材的研制和开发，为了保证仪器、器材的质量标准，文件中明确规定：“为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。”简单地说就是，必须通过国家标准鉴定的产品，才能在各地方学校中使用。
各省、市教育厅体卫艺处要认真关注此事，通过国家标准的验证来保持仪器工具的科学性，如果使用了未经认证的仪器，我们无法保证数据的科学性和仪器的稳定性、准确性。各省、市要配合做好对厂家的资质的认证，国家标准委员会认证才有效。
三、各项测试方法实例介绍
㈡、部分测试项目操作方法
身高
(厘米)
体重
(公斤)
肺活量
(毫升)
台阶试验
800米跑
(分、秒)
1000米跑
(分、秒)
坐位体前屈
(厘米)
仰卧起坐
(次/分)
引体向上
(次)
握力
(公斤)
50米跑
(秒)
立定跳远
(米)
三、各项测试方法实例介绍
㈢、新增测试项目方法简介
掷实心球
1、测试目的
测试学生的上肢爆发力
。
2、测试场地
器材标准：小学三～六年级测试球重为1千克，初中、高中、大学各年级测试球重为2千克。
3、测试方法
受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方掷出。当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。
三、各项测试方法实例介绍
㈢、新增测试项目方法简介
跳
绳
1、测试目的
测试学生协调性、灵敏性、下肢肌肉爆发力的发展水平。
2、测试场地
平整、干净场地，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、各种长度的跳绳若干条。
3、测试方法
两人一组，一人测试，一人记数。受试者调整绳长至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳。动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环，计为一次。听到结束信号后停止，测试员报数并记录受试者在1分钟内的跳绳次数。测试单位为次。
三、各项测试方法实例介绍
㈢、新增测试项目方法简介
篮球运球
1、测试目的
测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和篮球基本技能。
2、测试场地
场地长20米，宽7米，起点线至第一列标志杆（物）的距离为5米，标志杆距左右边线3米。各距杆3米，共5排杆，全长20米，并列的两杆间隔1米。大学为成人篮球。测试用球应符合国家标准。
3、测试方法
受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，用单手运球依次过杆，大学生每次过杆时需换手运球。
受试者与球均返回起终点线时停表。每名受试者测两次，记录最好成绩。以秒为单位，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位。
三、各项测试方法实例介绍
㈢、新增测试项目方法简介
足球运球
1、测试目的
测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和足球基本技能。
2、测试场地
在坚实、平整场地或足球场上，划出长30米，宽10米的测试场地，标志杆距左右边线5米。起点线至第一杆距为5米，各杆间距5米，共设5根标志杆。器材包括足球，秒表，30米卷尺，标志杆（物）。
3、测试方法
受试者听到出发口令后开始向前运球依次过杆，不得碰杆。受试者和球均越过终点线即为结束。
每人测两次，记录最好成绩。测量单位为秒，精确到小数点后一位。小数点后第二位数按非零进1原则进位。
排球垫球
1、测试目的
测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和排球基本技能水平。
2、测试场地
在坚实、平坦的场地或排球场上进行，用软式排球测试，大学的测试区域为3米×3米，测试器材为成人排球。测试用球应符合有关国家标准。
在坚实、平坦的场地或排球场上进行，用软式排球测试，大学的测试区域为3米×3米，测试器材为成人排球。测试用球应符合有关国家标准。
3、测试方法
受试者在规定测试区域内原地抛球，连续正面双手垫球，要求手型正确、击球部位准确、达到规定高度，球落地即为测试结束。
受试者每次垫球应达到的高度，大学男生为2.43米，女生为2.24米。每名受试者测试两次，记录最好成绩。测试单位为次。
三、各项测试方法实例介绍
㈢、新增测试项目方法简介
四、几点说明
关于2007年数据上报工作的有关说明
（新闻来源：本站讯
新闻类别：站内新闻
发布时间：2007-5-17）
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?
1、根据“教育部
国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》实施办法（教体艺[2007]8号）”，2007年数据上报时间从9月1日开始到12月31日截止。
2、2007年上报的数据必须是按照新的《国家学生体质健康标准》进行测试的数据。
3、上报数据必须是2007年9月1日新学年开学后对学生测试的数据，所上报的年级、班级必须是学生在2007年9月1日新学年后的所在年级、班级。
4、各学校请使用新的国家数据库上报软件（免费版）进行数据上报工作。从5月底开始，本网站将提供软件免费下载服务。使用智能化体质测试仪器的学校请与仪器厂家联系并咨询解决测试数据的导入问题。
5、各学校必须重新在中国学生体质健康网（www.csh.edu.cn）上下载验证文件（文件格式为
.cod），才能使用新的上报软件。
6、如果您学校在2006年已经成功上报数据，那您只需在本网站“已上报成功的学校名单”中找到您的学校重新下载验证文件（位置：
数据报送频道——〉上报结果查询——〉各省上报学校名单查询）。如果您学校2006年已上报成功但学校信息发生变更或您学校信息与该名单中的信息不符合，请与我们联系变更您的学校信息（联系方式：moetiyu@126.com），并重新下载验证文件。
7、如果您学校还没有上报过，请在本网站“上报学校网上登记”中注册您学校并下载验证文件。
?
注意：下载验证文件后请妥善保管学校代码，学校代码是您学校查询历年成绩的唯一标识。
各项测试指标的详细测试方法及其他指标的操作细则，见《国家学生体质健康标准》解读第三章“《国家学生体质健康标准》测试的操作方法”。(共44张PPT)
呼吸道常见传染病预防与控制
一、概述
呼吸道传染病是借空气飞沫传播，经呼吸道侵入的一类急性传染病。临床特点为起病急，症状明显，有畏寒、发热、头痛、全身不适、肌肉酸痛及食欲不振等。多数病人有轻重不一的喷嚏、鼻塞、流涕、咽痛及咳嗽等呼吸道症状。本类常见传染病有水痘、风疹、流行性腮腺炎、麻疹、流行性感冒、猩红热、白喉、百日咳、流行性脑脊髓膜炎等。学生是呼吸道传染病的易感人群，学校又是这些易感人群聚集的场所，一旦有传染源的传入，即可通过空气飞沫和密切接触传播，在学生中造成疫情扩散。
传染性疾病
概念
由病原体（病毒、细菌、螺旋体、立克次体、支原体、衣原体、真菌、寄生虫等）感染机体后所产生的有传染性的疾病，可在人与人、动物与人、动物与动物之间相互传染。
传染病流行过程
传染源
指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人和动物
传染病的病人
病原携带者
受感染的动物
传播途径
病原体由传染源排出，侵入宿主之前，在外环境中停留和转移所经历的全过程
人群易感性
人群易感性：人群作为一个整体对某种传染病的易感程度
经空气传播
飞沫传播
呼吸道传染病的病原体随粘液飞沫从鼻咽部喷出，直接被易感者吸入而引起的感染。体积较小，在空气中悬浮时间短（3－5秒），飞沫传播的范围小，如麻疹、流脑、流感
飞沫核传播
排出的飞沫在空气悬浮过程中蒸发失去水分，由蛋白质和病原体形成飞沫核，悬浮时间较长（数小时），可随气流传播较远，如白喉、结核杆菌
经尘埃传播
含有病原体的分泌物或较大的飞沫散落在地上，干燥后成为尘埃，如肺结核、炭疽芽孢等
经空气传播的特点
传播途径易于实现，病例可连续发生，发病率高
常见冬春季发病升高的现象
患者多见于儿童
流行强度与人口密度、易感人口构成及卫生条件有关
在缺乏有效免疫预防的人群中呈周期性升高
二、常见呼吸道
传染病
1
、水痘
2、流行性腮腺炎
　腮腺炎是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病人是传染源，飞沫的吸入是主要传播途径，接触病人后2－3周发病。腮腺炎主要表现为一侧或两侧耳垂下肿大，肿大的腮腺常呈半球形，以耳垂为中心边缘不清，表面发热有角痛，张口或咀嚼时局部感到疼痛。腮腺肿胀在发病1－
3天最明显，以后逐渐消退，约2周肿胀完全退尽。在发病初期的3－5天，可有发热、乏力、不愿吃东西等全身症状。
　
　一旦发现腮腺炎，患儿应立即隔离，卧床休息。饮食宜软、易消化，避免酸辣等刺激性食物。因为这些食物易刺激唾液腺分泌，导致局部疼痛加剧。要多饮开水，保持口腔清洁，也可用复方硼砂溶液漱口。肿胀部位可用中药外敷，取青黛15克，或中成药如意金黄散15克，用水调匀即可。外敷后可减少局部疼痛，帮助消肿。同时还可服板蓝根冲剂。
　　一旦小儿得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染给其他小儿。由于腮腺炎容易在托幼机构中流行，因此若发现患儿，应加强晨检工作，对可疑患儿有接触的小朋友，应观察21天，同时预防性口服板蓝根冲剂。一般连续3－5天。有一点要注意，丙种球蛋白对腮腺炎无预防作用。
大量的腮腺炎病毒通过唾沫散布在空气中
发热
头痛
腮部疼痛,咀嚼时加剧
病人腮部肿大
呕吐
3、风疹
风疹是儿童常见的一种呼吸道传染病。由于风疹的疹子来得快，去得也快，如一阵风似的，“风疹”也因此得名。风疹由风疹病毒引起，病毒存在于出疹前5～7天病儿唾液及血液中，但出疹2天后就不易找到。风疹病毒在体外生活力很弱，但传染性与麻疹一样强。一般通过咳嗽、谈话或喷嚏等传播。本病多见于1～5岁儿童，6个月以内婴儿因有来自母体的抗体获得抵抗力，很少发病。一次得病，可终身免疫，很少再次患病。
风疹从接触感染到症状出现，要经过14～21天（平均18天）。病初1～2天症状很轻，可有低热或中度发热，轻微咳嗽、乏力、胃口不好、咽痛和眼发红等轻度上呼吸道症状。病人口腔粘膜光滑，无充血及粘膜斑，耳后、枕部淋巴结肿大，伴轻度压痛。通常于发热1～2天后出现皮疹，皮疹先从面颈部开始，在24小时蔓延到全身。皮疹初为稀疏的红色斑丘疹，以后面部及四肢皮疹可以融合，类似麻疹。出疹第二天开始，面部及四肢皮疹可变成针尖样红点，如猩红热样皮疹。皮疹一般在3天内迅速消退，留下较浅色素沉着。在出疹期体温不再上，病儿常无疾病感觉，饮食嬉戏如常。风疹与麻疹不同，风疹全身症状轻，无麻疹粘膜斑，伴有耳后、颈部淋巴结肿大。风疹经过良好，预后佳，并发症少，但孕妇（4个月内的早期妊娠）感染风疹病毒后，病毒可以通过胎盘传给胎儿引起先天性风疹，发生先天畸形，如失明、先天性心脏病、耳聋和小头畸形等。因此，孕妇在妊娠早期尽可能避免与风疹病人接触，同时接种风疹减毒活疫苗。一旦发生风疹，应考虑中止妊娠。
　　病人应及时隔离治疗，隔离至出疹后1周。病人应卧床休息，给予维生素及富有营养易消化食物，如菜末、肉末、米粥等。注意皮肤
清洁卫生，细菌继发感染。风疹并发症很少，一旦发生支气管炎、肺炎、中耳炎或脑膜脑炎等并发症时，应及时治疗。
　
4
、流行性感冒
5
、麻疹
麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性很强。主要病状表现为高烧、咳嗽、眼结膜充血、流涕、皮疹等，可伴发肺炎、中耳炎、心肌炎、喉炎、脑炎、亚急性硬化性全脑炎，造成痛苦、残疾，甚至死亡。现在麻疹改变了以往冬春季节流行规律，成为全年散发的疾病，发病年龄从5
岁以下的婴幼儿转向主要为8
个月以内的婴儿及14
岁以上的青少年为主，这与麻疹疫苗的接种年龄有关。麻疹患者是唯一的传染源，患儿从接触麻疹后7天至出疹后5天均有传染性，病毒存在于眼结膜、鼻、口、咽和气管等分泌物中，通过喷嚏、咳嗽和说话等由飞沫传播。本病传染性极强，易感者接触后90％以上均发病，过去在城市中每2~3年流行一次，l－5岁小儿发病率最高。麻疹减毒活疫苗使用后，发病率已下降，但因免疫力不持久，故发病年龄后移。目前发病者在未接受疫苗的学龄前儿童、免疫失败的十几岁儿童和青年人中多见，甚至可形成社区内的流行。
典型麻疹可分以下四期
　　1、潜伏期
一般为10~14天，亦有短至1周左右。在潜伏期内可有轻度体温上升。
　　2、前驱期
也称发疹前期，一般为3~4天。这一期的主要表现类似上呼吸道感染症状：①发热，见于所有病例，多为中度以上发热；②咳嗽、流涕、流泪、咽部充血等卡他症状，以眼症状突出，结膜发炎、眼睑水肿、眼泪增多、畏光、下眼睑边缘有一条明显充血横线（Stimson线），对诊断麻疹极有帮助。③Koplik斑，在发疹前24~48小时出现，为直径约1.0mm灰白色小点，外有红色晕圈，开始仅见于对着下臼齿的颊粘膜上，但在一天内很快增多，可累及整个颊粘膜并蔓延至唇部粘膜，粘膜疹在皮疹出现后即逐渐消失
可留有暗红色小点；④偶见皮肤荨麻疹，隐约斑疹或猩红热样皮疹，在出现典型皮疹时消失；⑤部分病例可有一些非特异症状，如全身不适、食欲减退、精神不振等。婴儿可有消化系统症状。
幼儿常有呕吐、腹泻，在软腭、硬腭弓出现红色细小内疹。第2～3日可于双侧近臼齿颊粘膜处出现细砂样灰白色小点，绕以红晕，称麻疹粘膜斑，为本病早期特征，也可见于下唇内侧及牙龈粘膜，偶见于上腭，一般维持16～18小时，有时1～2日，多于出疹后1～2日内消失。
　　
3、出疹期
多在发热后3~4天出现皮疹。体温可突然升高至40~40.5℃，皮疹开始为稀疏不规则的红色斑丘疹，疹间皮肤正常，始见于耳后、颈部、沿着发际边缘，24小时内向下发展，遍及面部、躯干及上肢，第3天皮疹累及下肢及足部，病情严重者皮疹常融合，皮肤水肿，面部浮肿变形。大部分皮疹压之褪色，但亦有出现瘀点者。全身有淋巴结肿大和脾肿大，并持续几周，肠系膜淋巴结肿可引起腹痛、腹泻和呕吐。阑尾粘膜的麻疹病理改变可引起阑尾炎症状。疾病极期特别是高热时常有谵妄、激惹及嗜睡状态，多为一过性，热退后消失，与以后中枢神经系统合并症无关。此期肺部有湿性罗音，X线检查可见肺纹理增多。
　　4、恢复期
出疹3~4天后皮疹开始消退，消退顺序与出疹时相同；在无合并症发生的情况下，食欲、精神等其他症状也随之好转。疹退后，皮肤留有糠麸状脱屑及棕色色素沉着，7~10天痊愈。
6、流脑
流脑全称流行性脑脊髓膜炎，是由脑膜炎球菌通过咳嗽、喷嚏经飞沫直接从空气中传播引起的一种急性颅内感染，以20
岁以下的青少年发病率较高，其中6
个月至2
岁的婴幼儿发病为最高。临床症状早期表现为呼吸道感染、流涕、咽喉疼痛、咳嗽等。第二阶段，病菌侵入血液，引起全身症状，高烧、寒战、头痛、皮肤上出现血点、淤斑。第三阶段，病菌进入颅脑和脊髓，引起化脓性脑脊髓膜炎，患者出现剧烈头疼，频繁呕吐，颈项强直，抽搐、惊厥、昏迷、休克等一系列神经严重症状
7、猩红热
猩红热是由β（乙）型A群溶血性链球菌所引起的急性呼吸道传染病，也可引起扁桃体炎，丹毒，风湿热，心内膜炎及局部感染。临床以发热、咽峡炎、全身弥漫性猩红色皮疹和疹退后皮肤脱屑为特征。少数人在病后可出现变态反应性心、肾并发症。
　　本病一年四季都有发生，尤以冬春之季发病为多。多见于小儿，尤以2—8岁居多。
　潜伏期一般2～4天，最短1天，最长7天。起病急骤，发热，体温一般38℃～39℃，重者可达40℃以上，婴幼儿起病时可能产生惊厥或谵妄。患者全身不适，咽喉疼痛明显，会影响到食欲。咽喉及扁桃体显著充血，亦可见脓性分泌物。舌头红，乳头红肿如草莓，称杨梅舌。颈部及颌下淋巴结肿大，有触痛。皮疹于24小时左右迅速出现，最初见于腋下、颈部与腹股沟，1日内迅速蔓延至全身。典型皮疹为弥漫着针尖大小的猩红色小丘疹，触之如粗砂纸样，或人寒冷时的鸡皮样疹。疹间皮肤潮红，用手压可暂时转白。面颊部潮红无皮疹，而口周围皮肤苍白，称口周苍白圈。皮肤皱折处，如腋窝、肘、腹股沟等处，皮疹密集，色深红，其间有针尖大小之出血点，形成深红色“帕氏征”。口腔黏膜亦可见黏膜疹，充血或出血点。病程第1周末开始脱屑，是猩红热特征性症状之一，首见于面部，次及躯干，然后到达肢体与手足掌。面部脱屑，躯干和手足大片脱皮，呈手套、袜套状。脱屑程度与皮疹轻重有关，一般2～4周脱净，不留色素沉着。管理传染源
病人及带菌者隔离6～7天。
　　
三、预防控制措施
　　（一）对传染源的措施：早发现、早报告、早隔离、早治疗。流行时集体单位应设立临时隔离室，对密切接触者进行医学观察。
　　（二）对传播途径的措施：居室以公共场所应经常保持空气流通。流行期间减少不必要的集会，外出或进入公共场所要戴口罩，托幼机构应加强晨检。对患者口、鼻分泌物及其污染物应加强消毒。
　　（三）对易感人群的措施：1、加强卫生宣传工作，开展体育锻炼，增强耐寒能力。2、若有浒趋势，可因地制宜的用中草药进行预防。3、有计划地开展疫苗预防接种，可使机体产生对相应传染病的免疫能力。如接种流脑疫苗、流感疫苗、腮腺炎疫苗等。
具体做法
防控“呼吸道传染病”，关键要做到“四早”，即：早发现、早报告、早隔离、早治疗。防控措施采用以加强个人防护、预防接种、加强监测、早发现病人、积极隔离治疗为主的综合防治措施。
关于疫情发现与报告。建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，对早期发现和控制疫情在学校流行非常关键。各级教育行政部门和学校必须尽快明确学校传染病疫情的报告人，负责学校传染病的监控与报告工作。学校传染病疫情报告人要及时了解学生的出勤、健康情况，一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，要及时向当地疾病预防控制机构报告，同时向上级教育行政部门报告。
(一)疫情发现
中小学应建立并落实“晨检”制度，加强对学生的健康状况的监测。晨检应在学校专职(兼职)卫生保健人员或学校传染病疫情报告人的指导下，由班主任或班级卫生员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，及时了解学生出勤、健康状况；班主任或班级卫生员发现学生有传染病早期症状者(如发热、全身疼痛、头痛、呕吐、咳嗽、皮肤和粘膜出血点或瘀斑等)以及可疑传染病患者(请病假的学生应追查病因)，应及时报告专职(兼职)卫生保健人员或学校传染病疫情报告人进行排查，以确保做到早发现。另外，学校应教育学生进行自我观察，如有发热、全身疼痛、头痛、呕吐、咳嗽等身体不适时，要及时告诉家长或教师，以确保早发现、早治疗。
(二)疫情报告
当在同一班级、同一楼层或同一宿舍里短期内出现多个学生发热、全身疼痛、头痛、呕吐、咳嗽、皮肤和粘膜出血点或瘀斑等症状时，应高度注意是否为传染病流行的前驱症状。班主任或教师、宿舍管理员等有关人员应立即报告专职(兼职)卫生保健人员或学校传染病疫情报告人。学校的传染病疫情报告人必须在第一时间向所在地卫生院防疫专干或市疾病预防控制中心报告，同时向教育局报告。报告内容应包括：发病时间、发病地点、发病人数、主要症状、密切接触者、已采取的措施等。教育局接到疫情报告后，应及时报告上一级教育行政部门和卫生局，重大疫情要向当地政府报告。
（三）关于疫情的处理
发生疫情的学校应当主动配合疾病预防控制中心开展工作，提供所需资料，落实有关措施，安抚患者家属情绪、合理调整工作及教学计划，控制疫情，做好稳定工作。学校要积极配合当地疾病预防控制中心，采取下列措施控制疫情，防止疫情的进一步蔓延。
1、隔离病人
发现有传染病早期症状者，应及时采取隔离、督促患病学生或通知家长立即到医院就诊。发热(体温≥38℃)，或≥37.5℃伴畏寒、咳嗽、头痛、皮疹、腮腺肿大者应劝其及时就医并回家休息或安排在单独宿舍区居住，休息期间不参加集体活动，不进入公共场所。同时指派人员负责追踪记录转归情况并报告当地卫生院防疫专干。
2、实行每天晨检制度
发现学生有发热、全身疼痛、头痛、呕吐、咳嗽、皮疹、腮腺肿大者等早期症状等，应督促其及时就医并回家休息。
3、加强室内通风、换气
按照《中小学校教室换气卫生标准》(GB/T17226/1998)规定，每小时需要置换空气。(1)教室、图书馆(阅览室)等学习场所的通风与换气。学校应根据季节和天气的不同，确定换气方式与次数，如温暖天气宜实行全日开窗的方式换气，寒冷天气在课前和课间休息期间宜利用教室和走廊的窗户开窗换气。(2)宿舍等生活场所的通风与换气：宿舍管理员每天应督促学生在起床后，将宿舍窗户打开通风，确保宿舍空气新鲜。应每天对各班教室、宿舍等学生学习、生活场所开窗通风换气情况进行督促检查，纳入对年级、班级评比的内容。
4、减少或停止集体活动
学校根据实际情况减少或停止集体活动，尽可能减少与发病班级学生的接触，尽量避免全校或较多人员集会。必要时可依法(经县区政府批准)采取停课等紧急措施，控制疫情的进一步扩散蔓延。
5、消毒处理
学校应在当地疾病预防控制机构专业人员的指导下对部分重点场所、公用物品进行湿式清洁，必要时用含氯制剂或过氧乙酸喷雾消毒，对物体表面可用适当浓度含氯制剂(含氯消毒液如1:49漂白水、二氧化氯液)擦拭或抹洗。
6、加强卫生宣传与健康教育工作，增强学生防范意识和防范能力
学校应根据传染病流行特点，通过多种形式加大对学生进行冬春季传染病预防知识的宣传教育，特别要教育学生养成良好的个人卫生，如：打喷嚏、咳嗽时应使用纸巾、手帕并掩着口鼻，不要直接面对他人打喷嚏、咳嗽，用过的纸巾、手帕勿乱扔；打喷嚏、咳嗽和擦鼻子后要洗手。接触病人及呼吸道分泌物后要立即洗手，看护患者要带口罩。要加强体育锻炼和营养、保持充足的休息，以增强体质、提高机体抵御疾病的的能力。要保持家居教室空气流通。鼓励有病及时就医并居家休息等。
7、预防服药和应急接种
按照《疫苗流通和预防接种管理条例》要求，经学校所在地县级以上人民政府决定，并报省、自治区、直辖市人民政府卫生主管部门备案后，可对学校人群进行预防服药和应急接种。(1)预防服药：在医生指导下可对密切接触者采取应急预防性服药。
(2)应急接种：根据病例实验室诊断、人群免疫监测和菌群监测等结果，由卫生专业机构决定使用疫苗的种类。
晨检、因病缺勤登记表
正确的洗手方法
正确的洗手方法是个人良好卫生习惯重要内容之一，能有效的防止肠道病毒的传播。在与患者接触后，触摸眼、口、鼻前，打喷嚏或咳嗽后，如厕后，带口罩前及摘口罩后，接触公共设施如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后、从外面回家后等均应及时洗手。推荐较合理的五步洗手法：湿、搓、冲、捧、擦。
五步洗手法
一、湿
在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。
二、搓
手心、手臂、指缝相对搓揉20秒：
（一）掌心相对，手指并拢相互摩擦；
（二）手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行；
（三）掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦；
（四）一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行；
（五）弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换
进行；
（六）搓洗手腕，交换进行。
三、冲
用清水把手冲洗干净。
四、捧
用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。
五、擦
用干净的毛巾/纸巾擦干或烘干机烘干。
学校消毒
1、宣传讲解卫生知识，通风换气，湿式扫地，勤扫地。
2、0.2％—0.5％过氧乙酸或500mg/l含氯消毒剂在关闭门窗无人情况下喷洒、擦拭消毒作用60分钟后开启窗户。
3、公共厕所用80mg/l含氯消毒剂喷洒消毒，每天一次。(共40张PPT)
常见呼吸道传染病防治知识
前言
传染病：
传染源（控制）
传播途径（切断）
易感人群（保护）
内
容
一、呼吸道传染病概述
二、常见呼吸道传染病
--肺结核
--麻疹
--风疹
--流行性感冒
--流行性腮腺炎
--水痘
三、小常识：六步洗手法
呼吸道传染病概述
什么是传染病？
传染病：由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
法定：40种，甲类2种、乙类27种、丙类11种
分类：呼吸道传染病、肠道传染病、自然疫源及虫媒传染病、血源及性传播传染病
什么是呼吸道传染病？
呼吸道传染病：病原体从人体的鼻、咽、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。
常见呼吸道传染病有哪些？
甲类：鼠疫
乙类：传染性非典型肺炎、甲型H1N1流感、人感染高致病禽流感、麻疹、肺炭疽、肺结核、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、猩红热
丙类：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹
其他：水痘等
流行病学特点
病原体：病毒、细菌、支原体和衣原体等。病毒是引起呼吸道感染的重要病原体。
传染源：
传染病病人
隐性感染者或健康带毒（菌）者
禽（动物）
传播途径：
空气传播，包括飞沫、尘埃、气溶胶等。
接触传播，日常生活用品（餐具、玩具、床、被子等）被污染后，手-鼻-口传播。
好发季节：秋、冬、春季。
原
因
一
易感人群：人群普遍易感，尤其是婴幼儿、儿童、老人和免疫力低下者。
学生
老人
好发季节：秋、冬、春季。
.急性呼吸道传染病几乎都有发热
发疹：
麻疹、风疹、水痘
流行性脑脊髓膜炎、猩红热
.呼吸道症状：
SARS、人感染高致病性禽流感、流行性感冒、流行性腮腺炎
鼠疫、肺结核、百日咳、白喉
.其他：消瘦、腮腺肿大等
主要临床特点
原
因
二
原
因
三
防控要点
隔离治疗病人
观察密切接触者
保护易感人群
环境清洁与消毒
健康教育
疫苗接种
常见呼吸道传染病
1
肺结核
流行病学
病原体：结核分枝杆菌
传染源：痰涂片或培养阳性患者
其中涂阳患者传染性强
传播途径：空气、飞沫传播
易感人群：与肺结核病人有密切接触的人群，如肺结核病人的家庭成员、与病人接触的医务人员；在通风不良的环境中集体生活和工作的人群。生活贫困、居住条件差、营养不良人群结核病高发
临床表现
全身症状
疲倦、乏力、烦躁，心悸、食欲减退、体重减轻
发热
盗汗
局部症状
咳嗽、咳痰
咯血
胸痛
预防措施
控制传染源：及时发现和治疗肺结核患者
保护易感人群：接种卡介苗，定期检查，预防性服药
养成良好生活卫生习惯：不随地吐痰、人口密集场所的通风和环境卫生、锻炼身体
结核病治疗原则
用药原则：早期、联合、适量、规律、全程
增加营养：进食富含动物蛋白的鸡、鱼、肉、蛋、奶、豆制品和新鲜蔬菜、水果
2
麻疹
流行病学
病原体：麻疹病毒
传染源：麻疹病人。出疹前后5天传染性较强。
传播途径：飞沫传播。
易感人群：多见于5岁以下儿童及成年人。
潜伏期：6-21天。
流行概况：冬春季高发。
多发于学校等集体机构。
临床表现
前驱期：出疹前3-5天。发热、结膜炎、口腔粘膜斑（KopLik斑）。
出疹期：发热后2-3天后，自头面部向躯干出现皮疹（淡红色斑丘疹），最后达手足心，布及全身。
恢复期：出疹3-5天后，烧退，症状减轻，皮疹消退，留褐色色素斑，1~2周消失、留有碎屑样脱皮。
口腔粘膜斑（KopLik斑）
防控措施
病例管理：病例在家或住院隔离，隔离至出疹后5天
密切接触者管理：密切接触者开展医学观察，观察至与病人末次接触后21天
应急接种
消毒及处置：
病人的用具、衣物等在室外阳光下暴晒30分钟以上
室内采用500mg/L的含氯消毒液进行喷雾（20ml/m3）
通风消毒：每天开窗通风不少于三次，每次半小时
暴发疫情，减少集体活动
3
风疹
流行病学
病原体：风疹病毒
传染源：病人，出疹前后五天传染性最强
传播途径：飞沫传播
易感人群：儿童和青少年
潜伏期：14-21天。
流行概况：冬春季高发。多发于学校等集体机构。
临床表现
麻疹
风疹
前驱期
3-5天，发热、结膜炎、口腔粘膜斑
1-2天，发热，无口腔粘膜斑
出疹期
发热3-5天出疹，面部、躯干、四肢、手心足底
发热1-2天出疹，面部、躯干、四肢，手心足底没有
恢复期
出疹3-5天后，皮疹消退，留褐色色素斑，1~2周消失、留有碎屑样脱皮。
出疹1-2天后皮疹消退，不留色素沉着，不脱屑。
防控措施
病例管理：病例在家或住院隔离，隔离至出疹后5天
密切接触者管理：密切接触者开展医学观察，观察至与病人末次接触后21天
消毒及处置：
病人的用具、衣物等在室外阳光下暴晒30分钟以上
室内采用500mg/L的含氯消毒液进行喷雾（20ml/m3）
通风消毒：每天开窗通风不少于三次，每次半小时
暴发疫情，减少集体活动
4
流行性感冒
流行病学
病原体：流感病毒
传染源：流感病人及隐性感染者
传播途径：空气、飞沫和接触传播
易感人群：人群普遍易感
潜伏期：一般为1-2天
流行概况：冬春季高发，学校和托幼机构易发生聚集性事件
临床表现
发热、咳嗽、流涕、鼻塞及咽痛、头痛，乏力、全身酸痛。
与一般感冒区别：一般感冒无全身症状；普通感冒大多为散发性，不引起流行
防控措施
通风消毒：每天开窗通风不少于三次，每次半小时
空气消毒：500mg/L的含氯消毒液进行喷雾（20ml/m3），密闭作用60min以上后通风换气
疫苗接种：建议在流感季节前接种流感疫苗
勤洗手、增强营养、增加体育锻炼
5
流行性腮腺炎
流行病学
病原体：腮腺炎病毒
传染源：病人和隐性感染者
传播途径：空气、飞沫传播
易感人群：儿童与青少年
潜伏期：8-30天
流行概况：冬春季高发，学校和托幼机构易发生聚集性事件
临床表现
发热、头痛、乏力、食欲不振；单侧或双侧腮腺和（或）其他唾液腺肿胀、疼痛，张口和咀嚼或进食酸性食物时疼痛加剧。大嘴巴。
防控措施
病例管理：病例在家或住院隔离，病人隔离至腮腺肿大完全消失或发病后10天
密切接触者管理：观察至与病人末次接触后21天
消毒及处置：
室内采用500mg/L的含氯消毒液进行喷雾(20ml/m3)
通风消毒：每天开窗通风不少于三次，每次半小时
暴发疫情，减少集体活动
6
水痘
流行病学
病原体：水痘－带状疱疹病毒
传染源：病人和隐性感染者，痂皮干燥传染性最强
传播途径：空气、飞沫与接触传播
易感人群：儿童与青少年
潜伏期：10-24天
流行概况：冬春季高发，学校和托幼机构易发生聚集性事件
临床表现
皮肤、粘膜出现斑疹、丘疹、疱疹和痂疹。
防控措施
病例管理：病例在家或住院隔离，病人隔离至全部水痘疱疹结痂、痂皮干燥后
密切接触者管理：观察至与病人末次接触后21天
消毒及处置：
室内采用500mg/L的含氯消毒液进行喷雾(20ml/m3)
通风消毒：每天开窗通风不少于三次，每次半小时
暴发疫情，减少集体活动
洗手六步法
呼吸道传染病的预防
1.保持个人卫生，勤洗手。
2.讲究公共卫生，避免传染他人。
3.注意运动和营养，增强免疫力。
4.保证室内空气流通。
5.流感流行季节前要接种疫苗。

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