资源简介

农业教学设计
【教学目标】
知识与技能：了解农业的概念，我国农业的发展现状
理解因地制宜发展农业的重要性
了解我国科技兴农取得的成就
过程与方法：运用资料联系实际，说出我国农业地区分布的差异
举例说明因地制宜发展农业的重要性，以及如何才能因地制宜发展农业
情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
【教学重点】如何才能因地制宜发展农业
【教学难点】如何才能因地制宜发展农业
【教学方法】讨论法，指导探究法
【教学过程】新课导入：视频《中国美食》片段
师：视频中提到了“采摘、捡拾、挖掘、捕捞原材料，获得自然的馈赠”，这属于什么产业呢？
（导入农业，同时板书“农业”）
新课讲解：
师：在同学们的印象中，农业是什么？（结合潼南区的实际情况谈谈你的理解）
（学生展示）
师：同学们说的都有一定的道理，在课本的90页，有关于农业的介绍，在这里提到，农业分为哪几个部门啊？
（学生展示）
师：对农业的四个部门进行总结：
种植业：在耕地上种植水稻、玉米等农作物，这样的生产部门称为种植业。例如潼南油菜花。
林业：种植、养育、保护、采伐林木以及对林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业。例如潼南的黄桃、柠檬。
畜牧业：靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业。例如养鸡，养猪。
渔业：在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。例如涪江的天然捕捞。
所以，结合农业生产的四个部门来看，农业的劳动对象是什么？
（学生展示）
农业获得的产品是什么？
（学生展示）
师：总结农业定义。（板书：一、农业与我们）
如果从我们早上睁开眼睛的那一刻开始算起，知道现在，你们接触的哪些东西是与农业相关的？
（学生展示）
师：总结：所以，我们的生产生活都离不开农业，农业是我们国民经济的基础。生活中我们处处可以看见农业，例如周末老师在逛街的时候，就发现家附近有一家买农产品的店，里面同时也有种子出售，例如水稻、小麦种子，还有小羊羔，苹果、柑橘、鱼苗的幼苗。走进店里，还可以看见有一些种子的生长习性介绍（播放种子习性介绍录音）。
老师家里有两块地，一块在北方，一块在南方，正愁不知道种什么，我想请同学们帮我出谋划策，在两块地上如何进行布局给我一些建议。第一组为北方组，为老师北方的地选种，并进行布局，第二、三组为南方组，为老师南方的地选种布局，可以结合课本96页进行讨论，讨论开始。
（学生讨论5分钟，之后进行分享，提醒学生上台展示时按ABCD的顺序展示）
师：在布局中发现，在只考虑自然环境的条件下，南方地区可能会出现不同的布局方式，那是因为，我们在实际进行农业布局的时候，还会考虑社会因素，例如市场、交通、政策……
出示“潼南城市规划图”，并带着学生读图，之后分析以下材料，思考其布局时考虑的主要社会因素是什么：
材料①：家住A地的红红，准备年后减少水稻的种植面积，改种花卉。?
材料②：原位于双江镇的琦鑫奶牛养殖场，年后在B地开设分厂。
材料③：潼南区崇龛镇的居民，将自己家的良田改为油菜花田。
教师带着学生分析材料①：城市郊区A由种水稻改为经济价值更高，保鲜期短的花卉，主要考虑的是市场因素。
（学生分析，展示对材料②、材料③的理解）
师：针对南方的农业布局，我们同时考虑自然条件和社会条件，应该如何布局？
（学生展示）
师：在我们分别进行农业布局时，我们主要从两方面进行了考虑，自然方面考虑了？社会方面考虑了？
板书：地形
交通
气候
自然
社会
政策
水源
市场
师：并且，无论是北方还是南方的布局，在山区坡度较大应该发展林业的地方就发展林业，在该发展种植业的地方就发展种植业，在应该发展牧业的地方就发展牧业，在该发展渔业的地方就发展渔业，这叫？
（宜林则林、宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔）
这就是我们农业布局中遵循的规则，叫做？
（因地制宜）
板书：
因地制宜
地形
交通
气候
自然
社会
政策
水源
市场
承接：其实在因地制宜的农业布局中，社会因素里面还有一个因素也十分重要，就是科学技术。
板书：
因地制宜
地形
交通
气候
自然
社会
政策
水源
市场
科学技术
师：接下来请同学们将书翻到98-99页，找一找科学技术对农业发展都有哪些影响？（板书）
（学生自学2分钟，并进行展示）
师：高产、高效、生态、安全农业是我们今后农业的发展的方向，而这一切都离不开科学技术，如果用数字来表达的话，13亿多中国人一天消费粮食52万吨，一天消费的肉类相当于130万头猪。曾经有一个问题，说“21世纪谁来养活中国？”结果我们利用科学技术，自己养活了自己，我们中国用仅占世界7%的耕地，养活了地球上约20%的人口。创造了一个农业奇迹，目前来看，我国的水稻产量居世界首位，是世界上100多个水稻生产国中的“稻米王国”；我国的玉米产量22900万吨，仅次于美国；我国的小麦产量13010万吨，居世界首位；我国的中国是世界最大的棉花生产国和消费国。而这，仅仅是中国在科技贡献率只有50%的情况下的成绩，我相信，只要我们继续通过科学技术来发展农业，用7%的土地养活了20%的世界人口不是我们的极限！
【课堂小结】根据板书进行课堂小结。
【板书设计】
农业
农业与我们
二、
因地制宜
地形
交通
气候
自然
社会
政策
水源
市场
科学技术
三、走科技强农之路
教学反思：①学生回答问题时不要抢学生的话。
②多抽答，无人举手时，直接点名或者多进行学生鼓励，例如无学生回答问题时“同学们都不举手，是因为紧张吗？没关系，老师比你们更紧张。”
③没有同学知道另外一种布局时，可以说“那老师有另外一种布局供同学们参考。”——为的是拉回自己的教学设计。

展开更多......

收起↑