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课题 5.3凸透镜成像的规律2 主备人
班级

授课人


课时 第 2课时
授课时间




教学目标 知识与技能 知道凸透镜成像规律；作图。
过程与方法 探究凸透镜成像规律
情感态度价值观 培养学生研讨问题的能力，学习探索物理规律及解决实际物理问题的方法。
教学重难点 重点：凸透镜成像规律
难点：凸透镜成像规律的探究 教学方法 实验探究

教学媒体 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 教师个案
一 检查预习
二
知识应用
凸透镜成像规律
物距
倒正
大小
虚实
像距
应用
U>2f
U=2f
fU=f
不成像
获得平行光
U结论:当物距大于一倍焦距时,成______像,当物距小于一倍焦距时,成_____像;
当物距大于2倍焦距时,成_______像,当物距小于2倍焦距时成_______像;
无论成什么像,当物体靠近焦点时,所成的像变_______,且像距变________.
选择题
1、下列关于凸透镜或凹透镜的光路图中不正确的是
2、把凸透镜当作放大镜来观察物体时，必须把物体放在凸透镜的
A．焦点以内 B．2倍焦距处 C．焦点上 D．2倍焦距和焦点之间
3物体放在凸透镜前某一位置时，在透镜另一侧离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的像。当物体移到凸透镜前10cm处，所成的是A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像 C、正立放大的虚像 D、正立等大的虚像
4、有一物体在凸透镜5倍焦距以外的地方，沿着主光轴逐渐移到1.5倍焦距处，像的变化是：
A、从小变大； B、从大变小；?? C、不变；? D、从小变大，又从大变小；
5将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是
A、20cm B、15cm C、10cm D、5cm
6、 一个物体通过凸透镜在另一侧光屏上成像，若将透镜下半部分用纸遮住，物体的像将
Ａ、在屏上只被接到物体上半部分的像；Ｂ、能得到物体不清晰的完整的像；
Ｃ、能得到物体完整的像，但亮度却减弱了Ｄ、能得到物体大部分的实像。
7、某凸透镜焦距在10厘米与15厘米之间，当物体距凸透镜的距离为25厘米时，所成的像一定是
A．放大的 B．缩小的 C．正立的 D．倒立的
8、烛焰通过凸透镜成一个倒立放大的像，如果保持凸透镜的位置不变，将蜡烛和光屏的位置相互交换，那么：
A、光屏上能得到一个倒立放大的像 B、光屏上能得到一个倒立缩小的像
C、光屏上不一定能得到像 D、光屏上能得到一个像，但是像的性质不能确定。
9照集体相时,发现有些人没有进入镜头,为了使全体人员都进入镜头,应采取:
A、人不动,照相机离人远一些,镜头往外伸一些
B、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些
C、人不动，照相机离人近一些，镜头往外伸一些
D、照相机和镜头都不动，人站近一些。
三实验回顾：
1、光具座进行凸透镜成像的实验探究中：
（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有 作用，该凸透镜的焦距是 cm。
（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：
边演示
边提问
实验
提出问题
引导学生通过观察，自己发新问题
引导学生分
学生对照课件复习，小组互相提问，夯实基础
理论联系实际
（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、 的实像（填写像的性质）； ______________(填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向 (选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。
四作图
综合：黑箱内有一只焦距为3cm的凸透镜和一只平面镜，请你画出黑箱内的光路图，并标出平面镜上入射角的度数。


作业 设计 见同步训练
板书 设计 5.3 凸透镜成像规律
一、结论：
当物距u﹥2f时，凸透镜成倒立缩小的实像，像距f﹤v﹤2f；照相机。
当物距f﹤u﹤2f时，凸透镜成倒立放大的实像，像距v﹥2f；投影仪。
当物距u﹤f时，凸透镜成正大放大的虚像； 放大镜。 教后
反思 在上节课探究凸透镜成像规律的基础上，复习基本知识后，讲解利用作图的方法得出实验结论，开辟了一条新的道路。通过学生分组实验，让每个孩子参与到实验中来，实验现象非常明显，学生的记忆比较深刻。

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